論中國新聞教育改革方向

文丨陳春燕

1 中國新聞教育改革是勢在必行的

1.1 新聞人才的需求日益增加

隨著中國傳媒業發展的日益壯大，社會上對新聞類人才的需求隨之日益增多。但從我國現今新聞教育來看，要想使教育質量與需求相協調仍存在各種問題。媒介產業具有了強大的競爭力之后，專業人才的培養也變得重要起來。對于新聞人才的培養，高校被寄予了厚望。各大高校迅速作出了反應。清華大學和北京大學于2001年各自成立新聞與傳播學院，全國各大高校也不甘落后相繼加強新聞教育，如武漢大學、復旦大學、中國人民大學等新聞專業力量強大的高校也擴大了對該專業的招生規模。傳媒教育的興起一方面意味著傳媒人才的需求加大，另一方面則表明傳媒業對人才的要求也在不斷提高。

1.2 當前新聞教育存在的弊端

很多傳媒專業人士認為，許多新聞專業的畢業生在真正投入到新聞工作的時候，上手雖然快，但也明顯存在著后勁不足的缺陷，有的甚至連新聞都不會寫。清華大學國際傳播中心主任、博士生導師李希光曾經指出：“我在新華社做編輯主任的時候，每年要到全國幾個重點大學招考記者。除了國內部稍微有一點特例，新華社國際部、對外部、采編部、體育部四大部門在招收編輯的時候，一般不從新聞院系的畢業生中招考，無論是本科生，還是研究生或者博士生。主要原因是，新華社認為這些大學的新聞院系在新聞采訪寫作這門各個媒體最看重的課程上沒有與國際接軌。為了讓招考的記者很快能上手，能盡早地派到國外重要崗位當記者，就招收各個大學外語系畢業的學生，然后通過師傅帶徒弟自己培訓。外語專業的同學由于沒有受過國內傳統的、甚至某些過時的新聞傳播理念的熏陶，在新聞學和傳播學上沒有自己的偏見，接受國際有實際用途的新聞學理念、方法等就比較容易。”

由于新聞產業中，為了使產業效益得到提高，存在眾多的現實問題，這對新聞從業者的綜合素養提出了更高的要求。由此可見，現今的新聞教育不僅僅要使學生牢固掌握專業知識，還要提高學生的綜合能力。新聞教育的改革方向亦應該多元化。

2 新聞教育改革要從三個方向融合

2.1 與現代化信息相融合

當今是信息科技時代，充分利用信息技術，不論是對教育還是新聞傳播都有著很大的促進作用。在教育方面可以提高教學質量，進一步擴大知識面；在新聞傳播方面，信息技術對其方法、途徑、效果、模式以及趨向都有著積極作用。為了提高新聞教育質量，使之與信息技術有效結合，可以從以下3個方面入手。首先，為新聞教育提供一個多元化、跨區域、可融合的實驗教學平臺。如今的新聞教育平臺已不是單純靠信息采集和編輯工具可滿足的，需要有更為先進的設備、更為豐富的功能以及更為廣闊的空間才能全面促進新聞教育；其次，為新聞教育與信息技術打通能量交換渠道，為新聞教育提供清晰的技術動態、技術趨勢和技術思維等；再次，在現代化技術的推動下促使師資力量進一步充實，且提高了師資隊伍的技術含量以及科學技術素質。

2.2 與實際新聞相融合

2.2.1 共同加強對新聞實務教學體系的改革

當今，越來越多的新聞教育機構為了培養學生的專業能力而聘請新聞業界人士來對本科生或研究生進行各個專題的演講。然而這類演講的內容既不夠系統化，也不夠全面化，甚至還是隨機的。這樣的演講體系與教學的過程正好相悖而馳的。所以，在進行新聞教育的時候應引入行業實踐閱歷豐富的新聞界人士來擔任授課，從而建立起專業力量強大、實務性強的新聞教育機制。

2.2.2 共同打造堅實的實踐教學基地

由于中國的媒體業態富于多元化特征，因此要為學生提供豐富的實習平臺。無論是中央媒體，還是地方媒體，或者是行業媒體都能為學生提供一個增長見識、豐富知識、掌握技能的專業平臺。同時，為了豐富新聞專業實踐教學還要為學生創造促使其進入仿真職業實訓的條件。另外，為了能使一切促進措施能夠有秩序地進行，還需要對教學進行嚴密規劃和科學管理。

2.2.3 共同促進雙向交流機制

不僅僅是要進行各類學術演講以及各類專業培訓，還要在新聞界與學界之間建立起一個能夠相互交流的機制，以便雙方能夠隨時進行通訊、交流與商討。通過雙方的聯合來推動我國新聞業能夠進一步發展，共同研究對策、方法以及理論，從而使我國的新聞業持續發展于社會前沿。

2.3 與國際相融合

在經濟全球化的推動下，國際文化之間的交流也日益密切。作為中國新聞界的工作者更應該注重文化的多元性，增長文化見識，提高文化素養，進而在各種文化的熏陶下進一步掌握在文化交流技巧以及和諧共處的專業工作知識。

2.3.1 強化外國語言能力

當今的新聞傳播加快國際化進程的關鍵在于國際相互關聯度和網絡技術普及程度的提高。所以，要想成為一名出色的新聞專業人才必須要具備外語能力，這是促進國際新聞界之間信息交流的重要手段之一。外語能力的好壞直接影響到一個新聞工作者的信息采集能力，國際社會的溝通交流能力和國際化的專業表達能力。

2.3.2 課程教學的國際化

中國的新聞教育的探索道路應該延伸到國外，甚至是與國外新聞院校聯合辦學。從而為本國學生提供更為廣闊的知識面，更甚者可以為學生贏得出國留學的機會。這樣一來將有利于我國新聞教學加快引入與專業相關的外國經典教材，并加大師資投入，從國外引進教師以促進雙語教學。在引進國外師資力量的同時，還要加強對現有教師的培養，尤其是對于那些年輕且經驗不足的教師的培養，可以利用幫助其攻讀博士學位或是出國進修等各種有效方式來進行。

綜上所述，新聞教學改革要想突破多種弊端，必須要不斷地創新，促使新聞教學富有生機，同時種種現狀還為各類新聞相關課程提出了明確的目標要求。隨著新聞教育改革的正式啟動并不斷深入，將會使我國的新聞教育更上一層樓。

[1] 鐘克勛.略說新聞教學中課程的互補意識. 魅力中國， 2010(7).

[2] 楊清波.從"實踐教學"到"全能培養"——我國新聞教育理念及傳媒人才培養模式改革探微.長江師范學院學報，2009(6).

[3] 余婧華，劉玉玲.新聞寫作課程實踐教學法探究. 兵團教育學院學報，2009(6).

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[5] 江春嗚.關于新聞學教學改革的思考. 現代傳播[M]，2001（3）：101.

（重慶工商職業學院傳媒藝術學院，重慶 400052）