機械專業實訓基地設備管理的問題及對策

韋 林，韋華南

（柳州職業技術學院，廣西 柳州 545006)

近年來，各級政府對職業院校建設的投入逐年加大，為各院校提高機械制造類專業生產性實訓基地的設備配置檔次創造了較好的條件。實訓基地所購設備，從規劃選型到安裝、使用，均參照企業生產的實際情形，與企業實際生產水平保持一致，甚至超過了許多中小企業的現有裝備水平。

設備投入費用，包括設備購置費和設備維持費。在經歷了基地面積擴張、設備數量增長的蓬勃發展后，實訓基地進入了穩定運行期，設備逐漸進入頻繁維修期。設備數量上的增加，直接導致維持費用的增加，尤其是高、精、尖的數控設備，更換配件、維護系統，動則數千數萬元。設備故障多，停機多，嚴重影響了實訓基地生產和教學的正常開展。

如何管好、用好設備，成為了影響生產性實訓基地可持續發展的關鍵因素之一。

1 設備管理現存的主要問題

1.1 組織機構不健全，管理制度不完善

設備管理包括設備規劃、設計、制造、選型、購置、安裝、使用、維修、改造、報廢直至更新等環節，包括設備的物質運動和價值運動。就一般而言，學校的設備管理職能分別由設備處負責采購管理、資產臺賬管理，財務處負責資產賬務管理，其余部分基本由系部或實訓基地負責。而在系部或實訓基地層面，設備管理的職能往往由實訓教學管理人員或生產管理人員兼顧，造成設備管理組織機構不健全，職能不完善，工作范圍和崗位職責不清晰，人員不專業。而實訓基地管理制度中，教學管理制度、現場管理制度較完善，鮮有專門的設備管理制度。由于機構、制度不全，管理不專業，監管不到位，造成設備故障多，維修周期長，影響了正常的生產和教學。

1.2 設備維修與管理人員數量不足，專業技能有待提高

實訓基地從事設備維修、管理的專業人員數量不足，具備數控機床維修能力的人員更是缺乏。維修和管理人員培訓學習機會少，技能培訓不系統，維修人員理論知識薄弱，經驗不足，急需提升專業技術水平，學習先進的管理模式和管理方法。設備維修和管理人員對現場6S管理、生產管理、企業管理等相關領域的知識不了解，知識面窄，思維不夠開闊，缺乏系統思維的方法和習慣，不能有效地制定政策、制度和規則，無法承擔對設備操作人員的培訓、指導和監督任務。

1.3 設備操作人員缺乏愛護設備的意識和行動

生產性實訓基地設備操作人員，包括學生、教師以及專門的生產人員。操作人員只管使用設備，不管甚至于不懂設備的結構原理以及維護和保養方法。部分操作人員責任心不強，責任意識差，對實訓儀器設備缺乏了解，不按照操作規程進行操作，存在野蠻操作現象，操作和保養不當造成設備損壞，又給維修工作加大了任務量。

操作人員缺乏深入了解設備的主動性，也沒有愛護設備、善加利用的觀念和意識，缺乏勤儉節約的精神。而維修人員忙于應付設備事后維修，無法開展設備的計劃檢修、定期點檢和維護保養工作。

2 解決對策

2.1 加強設備前期管理

設備購置，應根據實訓基地發展規劃、專業發展需要，以及財力條件分年度實施，嚴格按照《政府采購法》及學校相關規章制度，在公開、公平的原則下，實行政府招標采購。

在進入政府采購環節之前，設備處采購人員與系部負責建設項目的教師，共同進行廣泛的市場調研，了解設備的基本情況，溝通交流采購及談判技巧，合理采用公開招標、競爭性談判和單一來源等采購方式。

設備的規劃、選型經過專業教師團隊、學院專家組、市主管部門專家組三級評審，確保購置設備的科學性、先進性及適用性。

對于進口設備，設備處協助系部積極做好設備的購置審批、論證、進口報關、商檢、索賠、退稅等商務工作。嚴格執行設備驗收管理制度，設備到貨由設備處、系部及商家共同進行到貨驗收。設備安裝調試完畢，經過系部初步認可后，由系部、紀檢部門、財務部門、設備處共同派人參加設備驗收工作，確保設備達到預期的各項技術經濟指標，為設備進入順利運行做好前期準備工作。

2.2 健全基地設備管理組織機構，理順管理職責

建立由分管基地的副主任直接領導、由設備維修主管、設備管理員、專職設備維修員、兼職設備維修員（教師）及實訓教學管理員，構成的設備管理組織機構。

設備主管，主要負責基地設備運行管理，包括維修計劃制定及實施、建立維修流程及記錄，管理維修員，幫助維修員提升技能水平，培訓、監督和指導設備操作員等，要求其專業技術能力較高且全面。

設備管理員，主要負責設備資產管理、設備申購、安裝調試、驗收及報廢等工作，協助學院資產管理部門開展相關工作，協助教學管理人員開展教學安排工作等。

設備維修員，負責設備的日常維修、維護工作，直屬于設備主管管理，其數量可參照機械制造企業一般要求，配置相應機械和電氣維修人員。

除專職維修員外，可充分利用教師資源，聘請數控維修專業技術能力強的教師作為兼職維修員，參與基地設備維修和管理工作。

實訓教學管理員，主要負責基地的實訓教學安排、教師管理、學生管理及現場6S管理，協助進行設備現場管理。

2.3 規范設備使用期維修管理

建立健全設備管理制度，制定《設備分類使用和管理辦法》、《設備事故管理辦法》、《交接班管理制度》等相關規章制度，并嚴格執行。

制定和實施設備定期維修計劃，完善維修流程，開展設備維護保養。對于價值昂貴的關鍵和重點設備，建立詳細的設備檔案，作為設備維護、修理、管理的重要技術文件。設備檔案內容應包括設備基本信息、主要件及易損件、設備圖紙資料、說明書、重大修理記錄等。

同時，重視對人員的培訓，針對任課教師、實習學生開展不同層次的設備安全、維護保養知識與技能培訓，針對維修人員開展專業技術能力提升培訓。

2.4 建立全員參與的設備預防維修體系

在基地推行6S管理的基礎上，引入TnPM（全員規范化生產維護）理念，推行TnPM設備管理體制，以提高設備利用率、降低設備維修費用、規范師生（員工）行為，提高職業素養為目標，以實訓基地設備維護保養為切入點，建設實訓基地的職業訓練管理文化環境與氛圍，提升師生的綜合職業素質，提升基地內涵，創建基地文化。

TnPM的推行，可分為準備階段、自主維護活動實施階段和制度完善循環推進階段。每個階段在具體實施時，結合實際情況可細化為若干步驟。

準備階段，通過廣泛宣傳TnPM的主要目標、內容、過程、意義，參觀TnPM推行效果顯著的先進企業，增加直觀認識，開展內部培訓，營造全員學習和參與的氛圍。建立由系主任、分管主任、設備管理人員、教師、學生組成的TnPM推進小組，聘請先進企業的設備主管作為TnPM推進專家指導推進工作。

自主維護活動實施階段，主要是深入開展6S活動，開展全員培訓學習活動、建立樣板示范區域、制定設備維護保養標準、實施設備點檢保養、建立獎懲制度等，同時進行課程教學要求和考核方式改革，把對設備的點檢維護保養，納入課程必修和考核內容。

制度完善循環推進階段，主要是完善實訓基地各項管理制度，對前期推進過程中形成的實訓基地安全管理、設備管理、教學管理、生產管理等制度進行完善，實現實訓基地科學化、規范化、制度化管理。

通過全面推行TnPM，持續改進，降低生產、實訓能耗及維修費用，提高全體人員職業素質，最終建立一個環境安全、設備狀況良好、效益顯著的內涵發展型生產性實訓基地。

3 結束語

生產性實訓基地是職業教育的本質特征，必須建立良好的實訓基地設備管理運行體制機制，有效地實施各項可操作的管理制度，不斷提高人員素質和基地管理水平，才能提高基地使用效益，保證實訓基地的可持續發展。

[1]李紀鋒.提高高校儀器設備管理水平和使用效益的對策[J].高校實驗室工作研究，2006，(6)：48-49.

[2]陳 革，王 健.發揮示范校建設專項投資效益促進高水平實訓基地建設[J].實驗室科學，2008，(10)：153-154.

[3]徐保強，李葆文.TnPM推進實務和案例分析[M].北京：機械工業出版社，2007.