試論英文原聲電影在高職高專英語教學(xué)中的作用

齊寧

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 德州 253000

試論英文原聲電影在高職高專英語教學(xué)中的作用

齊寧

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 德州 253000

英文原版電影真實地反映英語為母語的國家的人們生活場景，貼近生活，實用性強，綜合運用聲音，畫面以及各種聲畫特效，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高英語聽說水平，在高職高專英語教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。有助于改變高職高專英語教學(xué)方法單一，實用性不強的問題。

英文原聲電影；高職高專英語教學(xué)；教學(xué)方法；作用

隨著中國改革開放的深入，許多行業(yè)都對英語提出了更高的要求。然而，我國現(xiàn)在大多數(shù)高職院校的英語教學(xué)仍然停留在語法和詞匯的教授上，沒有能夠提供一個真實的英語使用環(huán)境，實用性不強，導(dǎo)致學(xué)生對英語知識的掌握扎實，而口語交際能力薄弱。這種現(xiàn)象在高職院校尤其明顯。高職院校的學(xué)生相對于普通高等院校的學(xué)生來說，英語基礎(chǔ)比較薄弱，自主學(xué)習(xí)的能力相對較弱，但是學(xué)生的個性都比較強，頭腦靈活。因此，將英語原聲電影欣賞與高職院校的英語教學(xué)結(jié)合是一個值得研究的課題。

1.高職高專英語教學(xué)現(xiàn)狀

眾所周知，隨著高校擴招和高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校的生源情況不容樂觀，學(xué)生知識儲備薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，已經(jīng)嚴(yán)重影響了高職高專英語教學(xué)的發(fā)展。受高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試的影響，教師的教學(xué)不得不圍繞該考試的指揮棒轉(zhuǎn)，課堂教學(xué)仍主要采用以傳授語言知識為主的“教材+黑板+錄音機”的模式，側(cè)重于語言知識點的填鴨式灌輸，缺少課堂教學(xué)的互動性、靈活性和趣味性，難以淡化應(yīng)試教學(xué)的色彩，導(dǎo)致英語教學(xué)不能達到運用語言的目的。

2.英文原聲電影在高職高專英語教學(xué)中的作用

2.1 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

根據(jù)美國語言學(xué)家Krashen的“情感過濾假說”（affective filter hypothesis):學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、自信心等“情感因素”對語言輸入起著過濾的作用。若學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動力大，自信心強，焦慮小，對語言輸入的過濾作用就小，獲得的輸入就多；反之，過濾作用就大，獲得的輸入就少。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動，自信心增強，學(xué)到的英語知識就會多。由于英語電影題材廣泛，情節(jié)生動，畫面逼真，富有極大的感染力，觀看英語原聲電影時，學(xué)生們興趣盎然，就連那些平時不敢開口講外語的學(xué)生也會不自覺的克服平時的畏懼心理，運用英語進行交談。

2.2 提供良好的外語語言訓(xùn)練環(huán)境

在英語為第二語言的學(xué)習(xí)過程中，對語言學(xué)習(xí)者而言，良好的語言氛圍的建立十分重要。對高職高專的在校生而言，他們在以漢語為母語的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英文，缺乏英語語言環(huán)境和氛圍，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境非常重要。英文電影賞析是一個很好的途徑，它可以為學(xué)生提供真實生活環(huán)境下，日常交際正確的達方式。這是教材所無法提供的。學(xué)生可以通過欣賞電影并進行大量復(fù)述等練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力，增加他們的語言儲備，更好的學(xué)以致用。

2.3 了解西方文化和國情，獲得英語學(xué)習(xí)的必備知識

語言是文化的載體，學(xué)習(xí)一種語言，更重要的是學(xué)習(xí)這種語言背后所承載的文化。原聲電影展示了西方國家社會生活的方方面面，是西方國家社會文化和生活的最直接生動的反映，可以切實加深學(xué)生對英美文化的了解。

3.英文電影的教學(xué)方法

3.1 選擇合適的影片

選擇合適的電影非常關(guān)鍵，決定了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)是否成功，應(yīng)把握三個原則:第一生詞量不宜太大。因為學(xué)生自身的詞匯量有限，如果影片中出現(xiàn)大量生僻詞匯或俚語、俗語，學(xué)生聽不懂，反而容易挫傷積極性。第二，內(nèi)容應(yīng)生動有趣，這樣可以引起學(xué)生的觀賞興趣。影片故事情節(jié)不宜太復(fù)雜，否則學(xué)生只顧著欣賞影片，英語能力得不到提高。第三，發(fā)音要清晰標(biāo)準(zhǔn)，易于學(xué)生模仿及學(xué)習(xí)。

3.2 查找資料，了解劇情

提前查找資料，了解影片的故事情節(jié)、導(dǎo)演、演員、音樂，包括與電影有關(guān)的著作、歷史背景、人物原型，以幫助了解劇情。

3.3 設(shè)計具體的教學(xué)活動

可以采取以下幾種方式，一是教師提出問題，使學(xué)生帶著問題觀看電影，然后就問題進行討論，鍛煉大家的思維和語言表達能力。二是選擇影片中某一個或幾個角色，學(xué)習(xí)其對白，模仿其發(fā)音、語調(diào)，有助于提高口語表達能力，教師可講解臺詞中出現(xiàn)的單詞、短語和句型難點，但不宜在過多強調(diào)語法。三是復(fù)述影片內(nèi)容，看完電影后，對其內(nèi)容進行概述，這樣不僅可以提高邏輯思維能力，還可以鍛煉口頭表達能力; 四是表演練習(xí)，指定或自由選擇某一電影片段，學(xué)生分小組練習(xí)，每個學(xué)生扮演一個角色，并在課堂上表演。學(xué)生必須進行大量的練習(xí)，才能達到演出效果。

3.4 寫觀后感

教師可以指定題目，要求學(xué)生寫觀后感或影評。題目范圍很廣，可以是與人物性格，或者電影情節(jié)有關(guān)，也可以對影片質(zhì)量導(dǎo)演風(fēng)格作出賞析。

4.結(jié)語

將電影賞析和英語教學(xué)結(jié)合起來，首先可以鍛煉學(xué)生的聽力。學(xué)生可以接受到來自英語為母語國家人士的發(fā)音，真實實用。其次，可以加強詞匯學(xué)習(xí)。可以通過回放電影學(xué)習(xí)詞匯詳盡的用法，為詞匯的學(xué)習(xí)提供了真實的例句。第三，創(chuàng)設(shè)了真實的語言環(huán)境。影片情節(jié)直觀，內(nèi)容生動豐富，語言地道，口語化，生活化，能將真實的語言環(huán)境展現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生擺脫母語束縛，調(diào)動一切感官，吸收理解大量語言信息。第四，通過觀看電影，加深對西方文化的理解，體會東西方價值觀念的不同。第五，欣賞英語原聲電影，不僅是幫助學(xué)生提高聽力和口頭表達，還能提高對文學(xué)作品的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。

職業(yè)教育培養(yǎng)的是實用性的高技能人才，英語教學(xué)也應(yīng)該符合這一目標(biāo)。所以高職高專英語教學(xué)應(yīng)該摒棄單一的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)真實語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在較真實的語言環(huán)境中運用英語思維學(xué)習(xí)英語。利用英文原版電影輔助英語教學(xué)為我們實現(xiàn)新的教學(xué)理念提供了一種新的途徑，有很大的研究價值。

[1]張武升.教學(xué)藝術(shù)論.上海教育出版社，1993.[2]姜淑芬.影視教學(xué)與學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng).外語電化教學(xué)，1996.

[3]朱京力.用原版電影開展視聽說教學(xué).高中英語，人民教育出版社，2003.

[4]李爽.論英文電影在電影中的作用，電影評價，2007

[5]項杰.英文原版電影賞析選修課在高職英語教學(xué)中的實踐與初探，中國電力教育，2009

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.17.094

齊寧，女，1981年出生，漢族，山東德州人，工作單位德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，翻譯碩士在讀，研究方向為英漢口譯。