開放存取——高校圖書館服務(wù)新領(lǐng)域

文/趙 奕

在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境發(fā)生巨大變化的情況下，圖書館，特別是作為研究型的高校圖書館，應(yīng)積極探索提供信息服務(wù)的新領(lǐng)域和新模式，參與開放存取和數(shù)字學(xué)術(shù)出版，拓展服務(wù)新領(lǐng)域。

一、圖書館面臨的挑戰(zhàn)與壓力

學(xué)術(shù)資源傳播體系發(fā)生重大變化。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體和數(shù)字出版迅猛發(fā)展，人們獲取和學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣已發(fā)生重大變化，谷歌、亞馬遜、維基百科等簡(jiǎn)便易得的知識(shí)信息發(fā)現(xiàn)工具快速增長(zhǎng)起來(lái)。在聯(lián)機(jī)計(jì)算機(jī)圖書館中心（OCLC）《圖書館認(rèn)知報(bào)告2010：語(yǔ)境與社區(qū)》的研究報(bào)告中指出：“在2010 年，有84%的美國(guó)人把搜索引擎作為信息研究的起點(diǎn)，沒有一個(gè)人從圖書館網(wǎng)站開始他們的搜索活動(dòng)”。圖書館作為信息門戶和信息服務(wù)主體的地位受到極大挑戰(zhàn)。

商業(yè)期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)價(jià)格不斷增長(zhǎng)。近年來(lái)，數(shù)據(jù)庫(kù)尤其是國(guó)外知名數(shù)據(jù)庫(kù)的價(jià)格連年增長(zhǎng)，如愛思唯爾、斯普林格等。雖然在2012 年全球7000 多名科學(xué)家發(fā)起聯(lián)名抵制愛思唯爾的活動(dòng)并產(chǎn)生巨大影響，但圖書館在掌握強(qiáng)大精品學(xué)術(shù)資源的數(shù)據(jù)庫(kù)商面前，往往顯得力不從心，因此尋找新的出版模式已成為當(dāng)務(wù)之急。

現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)資源服務(wù)無(wú)法滿足科研需求。數(shù)字資源劇增使數(shù)字化資源在圖書館資源采購(gòu)中的比例越來(lái)越大。在國(guó)外一些大學(xué)圖書館中，購(gòu)買電子資源的經(jīng)費(fèi)甚至占到其采購(gòu)經(jīng)費(fèi)的80%以上。例如在美國(guó)喬治亞理工學(xué)院圖書館，每年95%的文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)用用于購(gòu)買電子資源。[1]但是在我國(guó)，一方面，是以教師、研究生為代表的高端讀者對(duì)數(shù)字資源依賴程度越來(lái)越高；另一方面是現(xiàn)有數(shù)字資源存在著更新滯后、中文庫(kù)收錄重復(fù)率高、一些外文庫(kù)使用率低等現(xiàn)象。供需矛盾使現(xiàn)有的圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)面臨轉(zhuǎn)型。

二、積極參與開放存取，創(chuàng)新圖書館服務(wù)

近年來(lái)，開放期刊和開放論文迅速增加，“根據(jù)開放獲取期刊目錄DOAJ，截至2012 年2 月，已經(jīng)有7522 種有質(zhì)量控制機(jī)制的學(xué)術(shù)性開放獲取期刊。”[2]同時(shí)開放獲取期刊影響力不斷提高，越來(lái)越多的開放獲取期刊被收錄到權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)“科學(xué)引文索引”(SCI) 中。

有鑒于此，越來(lái)越多的科研教育機(jī)構(gòu)將開放獲取資源納入研究范圍，并制定自己的開放獲取政策。圖書館也積極參與其中，很多高校圖書館都將免費(fèi)提供在線數(shù)字資料發(fā)布方式（OA）的資源列入圖書館館藏，加以專門介紹，成為圖書館資源的重要組成部分。例如，武漢大學(xué)圖書館網(wǎng)頁(yè)專設(shè)的“推薦學(xué)術(shù)網(wǎng)站”將開放存取資源進(jìn)行加工整理，按學(xué)科和類型瀏覽，方便讀者使用。[3]一些圖書館已經(jīng)將館藏資源與開放存取資源進(jìn)行整合，提供統(tǒng)一檢索和使用，如利用上海交大圖書館的“上海交通大學(xué)學(xué)術(shù)信息資源檢索系統(tǒng) (AIRA)”，對(duì)讀者可利用的購(gòu)買資源、自建資源、網(wǎng)上免費(fèi)資源等進(jìn)行整體性揭示，“實(shí)現(xiàn)針對(duì)分布異構(gòu)電子資源的整合檢索和獲取目標(biāo)信息的無(wú)縫鏈接，并能夠?yàn)樽?cè)用戶提供多種個(gè)性化服務(wù)”。[4]圖書館，特別是大學(xué)圖書館如果不想被新興的學(xué)術(shù)傳播模式所拋棄，就必須積極應(yīng)對(duì)相關(guān)的挑戰(zhàn)。

更好地貫徹圖書館的使命。圖書館的基本精神是知識(shí)自由的精神，服務(wù)理念是平等無(wú)差別和免費(fèi)服務(wù)。這些理念和精神不會(huì)隨著技術(shù)的進(jìn)步、服務(wù)手段的提高及圖書館形態(tài)的改變而改變。[5]開放存取是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)術(shù)信息交流和信息資源共享的新模式，只要經(jīng)過作者授權(quán)，任何人在任何地點(diǎn)，都可以在網(wǎng)上免費(fèi)、及時(shí)存取、下載、打印學(xué)術(shù)資源全文。開放存取的核心“免費(fèi)、平等、共享”與圖書館的基本精神高度一致。探索開放存取出版服務(wù)符合圖書館的核心價(jià)值觀。

有效整合信息知識(shí)，拓展服務(wù)。近年來(lái)，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)術(shù)信息交流的新模式，開放存取出版已勢(shì)不可當(dāng)。高校圖書館應(yīng)充分重視開放存取資源，考慮停購(gòu)一些價(jià)格過高利用率低的期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)，以開放存取資源補(bǔ)充本館館藏，并將其與館購(gòu)資源有效整合，起到吸引讀者、滿足科研需要、節(jié)省經(jīng)費(fèi)的積極作用。圖書館可以利用資源優(yōu)勢(shì)，改變和推動(dòng)現(xiàn)有的學(xué)術(shù)出版局面，提供期刊獲取和保存的打包服務(wù)。

提高圖書館的自身價(jià)值。高校圖書館憑借知識(shí)發(fā)現(xiàn)和知識(shí)管理優(yōu)勢(shì)，可以將開放存取資源及數(shù)字出版資源進(jìn)行精加工，滿足學(xué)者的科研要求。把圖書館服務(wù)輸送、滲透到教學(xué)科研全過程，使圖書館真正成為大學(xué)的心臟，成為學(xué)者進(jìn)行科學(xué)研究的必不可少的合作伙伴。

三、拓展圖書館服務(wù)新路徑

1.協(xié)助建立倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)和機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)

大學(xué)圖書館應(yīng)積極支持教員和研究人員的網(wǎng)上學(xué)術(shù)出版，建立學(xué)術(shù)文庫(kù)，保存和發(fā)布學(xué)術(shù)信息。圖書館可以充分利用機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)有組織地儲(chǔ)存本校的學(xué)位論文、專著、咨詢報(bào)告、論文、學(xué)術(shù)報(bào)告、精品課程、教學(xué)視頻、學(xué)者講座等眾多教育學(xué)術(shù)資源。完成圖書館從服務(wù)提供商向內(nèi)容提供商的轉(zhuǎn)變，直接向用戶提供各種信息資源服務(wù)，并將上述資源有效整合，豐富大學(xué)館藏。例如，加利福尼亞大學(xué)1999 年啟動(dòng)的機(jī)構(gòu)收藏庫(kù)是美國(guó)加利福尼亞大學(xué)研究成果的一個(gè)收藏庫(kù)，也是其數(shù)字圖書館出版項(xiàng)目的一部分，支持開放存取的數(shù)字出版，包括期刊、圖書館、工作文檔、會(huì)議文獻(xiàn)、論文、研討會(huì)等資源等。[6]又如MPublishing 是密歇根大學(xué)學(xué)術(shù)出版中心，也是大學(xué)圖書館的一個(gè)部分。“目的是作為出版商、圖書館員、版權(quán)專家和技術(shù)人員，滿足學(xué)術(shù)交流需求，并發(fā)布、維護(hù)、保存學(xué)術(shù)檔案。”[7]國(guó)內(nèi)如中科院國(guó)家科學(xué)圖書館建立的“中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館機(jī)構(gòu)庫(kù)”（簡(jiǎn)稱NSL OpenIR），是中科院圖書館建立的基于開放存取基礎(chǔ)的數(shù)字出版平臺(tái)，“可以快速實(shí)現(xiàn)本機(jī)構(gòu)已發(fā)表論文、已出版專著、論文預(yù)印本、會(huì)議發(fā)言PPT、工作文檔等多種知識(shí)資產(chǎn)的收集、長(zhǎng)期保存、合理傳播利用”。[8]

2.尋求合作聯(lián)盟和其他協(xié)作

高校圖書館從內(nèi)容服務(wù)商到內(nèi)容提供商的轉(zhuǎn)變過程，需要多部門合作。隨著開放存取資源數(shù)量的急劇增長(zhǎng)，越來(lái)越多的科研教育機(jī)構(gòu)開始制定自己的開放獲取政策。比如要求教職員工在出版論文時(shí)保留版權(quán)，并將論文存儲(chǔ)到學(xué)校的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)中供開放獲取。“以哈佛大學(xué)、康奈爾大學(xué)、麻省理工學(xué)院為首的16 所大學(xué)還成立了開放獲取出版資金聯(lián)盟（Compact for Open Access Publishing Equity38），承諾各自設(shè)立一筆持久經(jīng)費(fèi)，資助本機(jī)構(gòu)教職工在開放獲取期刊上發(fā)表論文”。[9]

與出版機(jī)構(gòu)合作涉足數(shù)字出版，是圖書館的又一選擇。長(zhǎng)久以來(lái)，圖書館與出版社就存在著互補(bǔ)關(guān)系。圖書館的長(zhǎng)項(xiàng)在于內(nèi)容分類、主題規(guī)范、知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵詞的提取，可以準(zhǔn)確管理、揭示和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。而出版社則在同行評(píng)審、文字編輯、經(jīng)營(yíng)銷售、訂閱管理、作者授權(quán)等方面存在優(yōu)勢(shì)。圖書館應(yīng)加強(qiáng)與出版社的合作，在數(shù)字版權(quán)、稀有資源和特色資源的數(shù)字化進(jìn)程中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，信息共享與利用。例如，美國(guó)常春藤名校康奈爾大學(xué)圖書館早在2000 年發(fā)起創(chuàng)建的歐幾里德項(xiàng)目（Project Euclid），“是由康奈爾大學(xué)圖書館與杜克大學(xué)出版社共同管理的非營(yíng)利性在線出版物平臺(tái)。旨在促進(jìn)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流，扶持獨(dú)立出版商以及專業(yè)學(xué)會(huì)期刊的低成本網(wǎng)上出版，實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)術(shù)交流模型。”[10]

此外，圖書館應(yīng)積極加入圖書館聯(lián)盟和開放存取組織，成為其機(jī)構(gòu)會(huì)員，用聯(lián)合采購(gòu)的購(gòu)買方式有效降低圖書館聯(lián)盟的支出，這樣不但可以表明對(duì)開放存取支持的態(tài)度，還可以提高本館人員研究成果的可見度，在降低論文發(fā)表成本的同時(shí)，提升圖書館的聲譽(yù)和形象。

3.承擔(dān)資源數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期保存任務(wù)

開放存取出版的一個(gè)基本特征是完整的學(xué)術(shù)資源存儲(chǔ)在至少一個(gè)穩(wěn)定、可靠的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中，以確保免費(fèi)閱讀，不受約束地傳播和長(zhǎng)期有效的數(shù)據(jù)庫(kù)式儲(chǔ)存。高校圖書館應(yīng)通過分工協(xié)作，承擔(dān)起開放資源的長(zhǎng)期存儲(chǔ)任務(wù)。在存儲(chǔ)方式上，一些高校圖書館可以采取與科研部團(tuán)隊(duì)合作的服務(wù)模式，開展科研數(shù)據(jù)的保存與監(jiān)管服務(wù)。例如，“康奈爾大學(xué)組建了研究數(shù)據(jù)管理服務(wù)組(research data management service group)，圖書館作為其中主要成員與校內(nèi)其他機(jī)構(gòu)合作，提供各種研究數(shù)據(jù)管理服務(wù)，包括存儲(chǔ)備份、元數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)發(fā)布等。”[11]

4.承擔(dān)起宣傳開放存取、學(xué)術(shù)出版的任務(wù)

開放存取賦予了圖書館用戶教育新的內(nèi)容，圖書館學(xué)科館員應(yīng)承擔(dān)此重任。將開放存取和學(xué)術(shù)出版列入信息素養(yǎng)教育的范疇，利用專題講座、課程嵌入、個(gè)別輔導(dǎo)、解答咨詢等多種方式積極宣傳OA 出版理念與新的出版模式，提供版權(quán)咨詢，讓師生了解自己作為作者的權(quán)利，培訓(xùn)提高教職工的開放存取意識(shí)。一些有條件的學(xué)科館員還可以參與學(xué)術(shù)出版相關(guān)工作，如擔(dān)任電子叢書的管理編輯等，多途徑開拓高校圖書館服務(wù)新領(lǐng)域。

[1]朱強(qiáng).變化中的服務(wù)與管理——美國(guó)大學(xué)圖書館訪問印象[J].圖書情報(bào)研究，2011，（4）：1-8

[2][9]張曉林.開放獲取學(xué)術(shù)信息資源[J].逼近“主流化”轉(zhuǎn)折點(diǎn).圖書情報(bào)工作,2012,56(9):42-47

[3]武漢大學(xué)圖書館.推薦學(xué)術(shù)網(wǎng)站[EB/ON].[2012-05-06].http://www.lib.whu.edu.cn/xswztj/index.asp

[4]上海交通大學(xué)圖書館.館藏及資源.[EB/ON].[2012-06-18].http://www.lib.sjtu.edu.cn/view.do?id=1405

[5]劉煒.未來(lái)的圖書館[J].數(shù)字圖書館論壇，2009，（9）：39－44

[6]eScholarship university of California. About eScholarship[EB/ON].[2012-05-06].http://escholarship.org/about_escholarship.html

[7]MPublishing university of Michigan Library.About us.[EB/ON].[2012-05-06].http://www.publishing.umich.edu/about/

[8]楊琳.圖書館與數(shù)字出版的融合——以中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館為例[J].出版發(fā)行研究，2012，（3）：47－49

[10][11]范愛紅，DeborahJ.Schmidle.學(xué)科服務(wù)發(fā)展趨勢(shì)與學(xué)科館員新角色：康奈爾范例研究[J].圖書情報(bào)工作，2012，56（5）：15－20