新形勢下高校實驗技術(shù)人員面臨的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新策略

伏 蓉 高英偉 范 美*

（沈陽醫(yī)學院護理學院，沈陽110034）

新形勢下高校實驗技術(shù)人員面臨的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新策略

伏 蓉 高英偉 范 美*

（沈陽醫(yī)學院護理學院，沈陽110034）

隨著高校對實驗室建設的投入逐步加大，高校實驗室的結(jié)構(gòu)、功能、規(guī)模都發(fā)生了翻天覆地的變化，作為高校專業(yè)技術(shù)隊伍重要組成部分的實驗技術(shù)人員在管理模式、實驗教學改革、科研能力等方面面臨新的挑戰(zhàn)。結(jié)合當前形勢下的實際情況分析高效實驗技術(shù)人員面臨的挑戰(zhàn)，并嘗試提出相關(guān)解決策略，供廣大高效實驗技術(shù)人員參考。

實驗技術(shù)人員；挑戰(zhàn)；創(chuàng)新

教育的本質(zhì)是根據(jù)一定的社會需要來培養(yǎng)合適的人才，社會賦予教育的本質(zhì)決定了教育本身的意義和方向。而高校作為培養(yǎng)各類人才的集散地，其教育的目的在于培養(yǎng)專業(yè)知識豐富、操作能力較強的社會必須人才。而高校實驗技術(shù)人員是實驗室發(fā)揮功能和作用的主要實施者，擔負著實驗室管理、實驗室教學、科學研究、技術(shù)開發(fā)的重任，是高等學校的重要組成部分，隨著高校教育現(xiàn)代化不斷推進和高新技術(shù)的日益發(fā)展，實驗教學中心的成立，實驗教學示范中心的評定，高校實驗技術(shù)人員也應該緊跟新形勢的步伐，提高自身素質(zhì)，注重新知識的更新，提高實驗技能，保證教學質(zhì)量，使高校實驗室能跟上科技高速發(fā)展的步伐。本文結(jié)合當前形勢下的實際情況分析高效實驗技術(shù)人員面臨的挑戰(zhàn)，并嘗試提出相關(guān)解決策略，供廣大高效實驗技術(shù)人員參考。

1 挑戰(zhàn)與創(chuàng)新策略

1.1 實驗室管理模式有待改變 探索多元化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的實驗室管理模式 隨著近年來高、精、尖實驗室教學設備的不斷購進，實驗室管理工作的內(nèi)涵日益擴大，內(nèi)容也越來越復雜，正確的管理模式在管理中顯得尤為重要[1]，以往實驗室管理是建立儀器檔案冊，耗材登記本，物品登記表，財產(chǎn)登記冊等簡單的統(tǒng)計工作已不再滿足需求。提高實驗室管理的效率和質(zhì)量，開發(fā)適用于新的實驗室儀器管理服務系統(tǒng)，包括引入現(xiàn)代化管理方法，利用信息管理平臺建立儀器庫，耗材庫、財務管理等系統(tǒng)，只要平時及時對實際的儀器使用，耗材借用、財務收支情況進行登記，就能節(jié)約大量人力和時間，由信息管理系統(tǒng)給出需要的結(jié)果，得到提高管理效率。廣大實驗技術(shù)人員應通過自身和團隊的努力使實驗室管理朝著內(nèi)容多元化、方法規(guī)范化、方式現(xiàn)代化的模式發(fā)展[5]，合理協(xié)調(diào)實驗室的管理，使現(xiàn)有軟硬件得到最佳的利用效果。

1.2 實驗技術(shù)人員專業(yè)知識的更新 高校需要更多技術(shù)含量高、創(chuàng)新思維強、綜合能力高的復合型人才，廣大實驗技術(shù)人員應努力把最佳培養(yǎng)成高效需要的此類人才，以適應新形勢的發(fā)展和需要。另外，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的高、精、尖實驗教學設備引入高校，而且更新?lián)Q代異常迅速，以往實驗技術(shù)人員只負責開機、關(guān)機，工作內(nèi)容大多是”苦力型勞動”，如果儀器出現(xiàn)問題只有請廠家提供服務，常常影響教學進程，在新形式下需要工作內(nèi)容向研究型探索轉(zhuǎn)變，這就要求高校實驗技術(shù)人員能夠迅速熟悉和掌握新設備工作原理、結(jié)構(gòu)、和使用方法、注意事項，并掌握常見故障的排除方法，掌握安裝、調(diào)試、維護、保養(yǎng)規(guī)則，建立起一整套管理制度，并不斷積累經(jīng)驗，使新的實驗教學設備能夠迅速充分發(fā)揮他的功能，不但為學校節(jié)省了維修費用而且保證了實驗順利進行，提高實驗教學的質(zhì)量和效率。因此高效實驗技術(shù)人員需要掌握高、精、尖實驗室設備的原理和常見故障排除方法，需要及時更新知識，以便適應日趨進步的科技。相關(guān)工作人員可通過報考在職學歷教育提升自己的專業(yè)知識面，也可以定期組織參加各類培訓班，定期組織研討會以擴展知識面，適應時代的發(fā)展。

1.3 拓寬思維 與時俱進 勇于創(chuàng)新教學模式 21世紀是重視人的全方面發(fā)展的時代，除具備扎實的理論基礎知識外，社會還要求人具備十分強的動手能力和自主能力。這就要求廣大實驗技術(shù)人員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、陳舊的觀念，重視實驗教學在整個教學工作和學生培養(yǎng)工作中的重要性。實驗教學是傳授知識，擴展思維，提高學生動手能力的綜合過程。隨著新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，要求高校實驗技術(shù)人員應該積極參與教學，主動熟悉實驗教材，掌握實驗內(nèi)容，觀察實驗教學中的問題，充分挖掘并利用實驗室資源，協(xié)助實驗課教師完善實驗過程，改進試驗方案，還應該積極了解新的科技信息，新的方法、新的思想，把最新的技術(shù)轉(zhuǎn)化為實驗教學內(nèi)容[2]，不斷更新實驗項目和實驗方法，使實驗內(nèi)容現(xiàn)代化，不斷進行實驗技術(shù)開發(fā)，實驗項目創(chuàng)新，定期開展實驗教學研究，撰寫實驗教學改革研究論文，撰寫實驗管理及實驗技術(shù)成果論文，將最新的科研思路與技術(shù)引入實驗教學中，培養(yǎng)和引導學生信息轉(zhuǎn)化能力、組織調(diào)控能力、教育引導能力和研究創(chuàng)造能力。另外，要積極發(fā)揮實驗技術(shù)人員在研究生培養(yǎng)工作中的重要作用，要充分利用其掌握的系統(tǒng)的專業(yè)知識技能培養(yǎng)更多掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能的畢業(yè)生，以增加其實際研究水平。

1.4 鍛造較強的科研精神和能力 新形勢下高等院校擔負著培養(yǎng)高級人才和發(fā)展科學文化的重大任務，擔負著國家基礎研究和應用研究的重要任務。這就從根本上規(guī)定了高等院校必須開展科學研究，需要實驗技術(shù)人員提高自身科研能力，利用學校實驗室條件申報各種科研課題和參與課題研究。實驗技術(shù)人員通過科研，可以開闊眼界，學到實驗教學中學不到的先進的理論以及先進的方法和技術(shù)，了解科研選題，論文撰寫等知識，豐富自己的專業(yè)知識，提高業(yè)務水平。唯有經(jīng)常進行科研的實驗技術(shù)教師才能站在學科的前沿探索新知，更新自己的知識，才能在實驗教學中把新的科研手段和科研方法傳授給學生，使學生可以早些接觸科研，受到科研能力的基本訓練[4]。實驗技術(shù)人員在正常開展實驗教學的同時，除應積極申請或參與各級各類基金研究課題，努力提高自身和研究組的科研能力外，還可以嘗試與企業(yè)、研究所等單位進行橫向課題研究，充分利用自己擁有的專業(yè)知識和實驗技能為研究組和社會多作貢獻，在提升自我價值的同時也實現(xiàn)更高的社會價值。

1.5 培養(yǎng)團隊合作精神 提升團隊凝聚力 實驗室工作既有單獨性，又有合作性。在實驗教學中不但要和自己系的教師配合，還要和學校有關(guān)學系聯(lián)系，甚至和兄弟部門及外單位聯(lián)系，要充分發(fā)揮大家的積極性、主動性、創(chuàng)造性，發(fā)揚團結(jié)、聯(lián)合、協(xié)作精神，通力合作，把工作做好[5]。

2 結(jié)束語

不可否認，在目前社會大環(huán)境下，整個高校實驗技術(shù)人員的處境有很多不如人意之處，有很多需要改進的地方，如實驗課時較多，實驗任務較重，人員安排不足以及學生專業(yè)知識能力不齊和素質(zhì)不一等有可能給高校實驗技術(shù)人員的工作增加額外負擔。然而，馬克思主義哲學告訴我們，面對任何問題我們都要首先考慮內(nèi)因即自身原因，而后再去客觀的評價外部環(huán)境，不能將發(fā)展中的所有問題全部歸咎于外部環(huán)境。當實驗技術(shù)人員的個人發(fā)展與環(huán)境、條件形成矛盾時，提高實驗技術(shù)人員自身的素質(zhì)和水平成為解決矛盾的其中一個重要因素[6-8]。新形勢下需要高校實驗技術(shù)人員只有不斷實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，不斷掌握和學習隨時涌現(xiàn)的新知識，新技術(shù)，才能跟上科技發(fā)展的步伐，更能得到他人、社會的尊重與認可[9-10]。

由本文分析可知，當前高校實驗技術(shù)人員面臨的主要挑戰(zhàn)不僅來自于日益更新的科技水平，也來自于社會對高校工作者更為嚴格的的要求和職業(yè)的使命。而這些挑戰(zhàn)落實到細節(jié)則主要包括當前實驗室管理普遍存在漏洞或不足、部分實驗技術(shù)人員的知識和技能陳舊、教學和科研觀念不能更新以及可能由于工作壓力等內(nèi)外部環(huán)境導致的團隊協(xié)作力不強等。為此，筆者認為各高校實驗技術(shù)人員必須勇于迎接挑戰(zhàn)，與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學觀念，努力學習先進的科學技術(shù)知識，大力培養(yǎng)科研精神和能力，始終保持與所在學科前沿科學協(xié)調(diào)發(fā)展，并能團結(jié)和利用周邊一切硬件和軟件設施，努力把自己培養(yǎng)成具備良好敬業(yè)精神和認真踏實工作態(tài)度、善于發(fā)現(xiàn)和解決問題、受到他人和社會認可與尊重的高校工作人員。

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10.3969/j.issn.1672-2779.2012.15.100

1672-2779（2012）-15-0151-02

張文娟

2012-05-20）

*通訊作者