深化大學生科技創(chuàng)新活動實施與效果評價

戴淑芳,孫藝平,周萬春

(大連醫(yī)科大學,遼寧大連116044)

深化大學生科技創(chuàng)新活動實施與效果評價

戴淑芳,孫藝平3,周萬春

(大連醫(yī)科大學,遼寧大連116044)

介紹了大連醫(yī)科大學在深化大學生科技創(chuàng)新活動的具體措施和成效。主管校領導牽頭,教務處、學生處、科技處、各院系等部門與團委緊密配合,構建全過程項目管理體系。

大學生科技創(chuàng)新;措施和成效;管理體系

如何深化大學生科技創(chuàng)新活動是當今高校共同關心的問題,我校于2006年5月成立大學生科技創(chuàng)新活動領導小組,在學校各部門的大力支持下,校領導高度重視、增加經費及硬件的投入、運用激勵性評價策略,6年來,大學生科技創(chuàng)新活動實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

一、領導重視,合力育人[1]

1.成立大學生科技創(chuàng)新活動領導小組,負責指導全校學生的科技創(chuàng)新活動。領導小組由主管校領導任組長,成員由校團委、教務處、學生處、科技處、各院系等部門的負責人擔任。

2.領導小組聘請有一定學術聲望、治學嚴謹、教學和科研工作經驗豐富的教師、實驗室主任組成“科技創(chuàng)新活動”專家評審組。其具體職責是:確定活動項目指南,審核申報項目的可行性,對項目的執(zhí)行情況進行抽查、評價,對創(chuàng)新活動的有關政策提出意見和建議。

3.領導小組下設辦公室,由校團委、教務處、學生處和科技處等單位工作人員構成(掛靠校團委),負責制定年度工作計劃,協(xié)調有關部門完成與年度工作計劃相關的工作。各部門職責如下:

(1)團委:負責科技創(chuàng)新活動項目的立項申請與初審,組織有關專家進行立項評審、中期檢查、結題評審以及總結、歸檔等工作;做好科技創(chuàng)新活動的宣傳、組織與發(fā)動、舉辦成果展覽、科技報告會等工作;組織活動中出現(xiàn)的好項目參加到省市和全國的“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品大賽等相應的競賽活動中。

(2)教務處:負責制定相關政策,鼓勵師生參與學生課外科技活動。

(3)學生處:負責組織引導學生積極參加各項科技活動,將大學生科研、科技創(chuàng)新活動作為評定優(yōu)秀學生、獎學金及學生綜合測評的一個重要加分指標。

(4)科技處:負責吸收本科生參加教師科研課題,協(xié)助做好專利申請和保護工作,并做好學生科技成果的催化、孵化、轉化工作。

(5)各二級學院:負責組織學生申報項目、選派指導教師、指導學生開展科技創(chuàng)新活動。

4.項目實施掛靠單位制度。掛靠單位(主要指各二級學院)是為學生提供研究場所的單位,主要負責基金項目立項申請的初審,導師配備、研究條件的保障、項目進度和質量的監(jiān)控、經費使用的審批等管理工作。

二、設立大學生創(chuàng)新專項基金[2]

為推動大學生科技創(chuàng)新活動,我校設立大學生科技創(chuàng)新活動專項基金。每年定期公布基金項目指南,學生可根據自身情況積極申報項目。基金項目可分為三類:自由申報項目、雙向選擇項目和競標項目。

1.自由申報項目:學生自行提出研究設想,聯(lián)系相關導師,在導師指導下提出立項申請,經院系初審后報學校專家組評審,通過后納入“自由申報項目”。

2.雙向選擇項目:導師結合自身科研工作,提出一定量的適合我校學生的研究項目,經專家組評審通過后納入“雙向選擇項目”;實習基地和開放實驗室根據教學和科研的工作提出一批研究項目,經專家組評審通過后納入“雙向選擇項目”。

3.競標項目:各級競賽活動或校外高技術企業(yè)委托研發(fā)項目,經大學生科技創(chuàng)新活動領導小組批準后納入設立的“競標項目”。

項目申請以學生個人或學生項目小組申請,項目的負責人為承擔項目的學生,教師僅為指導人員。每個項目立項后必須有一個掛靠管理單位。

三、全力支持,條件保障[1]

學生是科技創(chuàng)新的主體,教師的積極支持是開展大學生科技創(chuàng)新教育的重要條件[3]。我校為學生配備治學嚴謹、為人師表、責任心強、關心學生、奮戰(zhàn)在教學科研第一線的高水平指導教師。并創(chuàng)建《大連醫(yī)科大學科學儀器資源共享平臺》,在平臺中我校現(xiàn)有的價值五萬元以上的設備基本情況均可以查詢,在線預約系統(tǒng)、使用服務指南系統(tǒng)及專家答疑系統(tǒng),為大學生科技創(chuàng)新活動搭建管理平臺,提供優(yōu)質、便利的服務。避免了實驗室設備閑置所造成的浪費,實現(xiàn)教學和研究的設備資源的共享[4]。

四、運用激勵性評價策略[5]

1.教師的指導成果可申報校優(yōu)秀教學成果獎。

2.學生成果獲得省級以上獎勵者,其指導教師將獲得適當?shù)莫剟睢?/p>

3.學生根據參與科技創(chuàng)新活動的情況可以獲得相應的學分。

4.參加各級科技創(chuàng)新競賽并獲獎者,可在獎學金評定、優(yōu)秀生選拔中獲得優(yōu)先權。

合理有效的激勵機制是大學生科技創(chuàng)新活動持續(xù)發(fā)展的動力。通過實施激勵制度,可以從根本上調動教師的指導積極性和學生的參與積極性[6]。

五、實施效果

2007年4月我校舉辦首屆大學生課外科技作品大賽,在大賽的基礎上,僅有12份作品進一步完善參加第八屆“挑戰(zhàn)杯”遼寧省大學生課外學術科技作品競賽,共有9項作品獲獎。而去年第十屆“挑戰(zhàn)杯”遼寧省大學生課外學術作品競賽,我校在省內49所參賽高校中脫穎而出,111件參賽作品中共有82件作品獲獎。其中特等獎4項,一等獎12項,二等獎12項,三等獎54項。今年第二屆全國113所高等醫(yī)學院校大學生臨床技能比賽中,我校以東北賽區(qū)一等獎的成績參加了全國總決賽,并取得了三等獎。大學生科技創(chuàng)新活動如火如荼,方興未艾。

學生還發(fā)表了相當數(shù)量的高水平論文。如:2011年首屆亞洲生物技術大會我校本科學生方蕊的論文墻報《Efficacy of specific IgYfor treatment of lipopolysaccharide2induced endotoxemia using a mouse model》獲獎,我校學生在國際會議中獲獎,標志著我校教師的科研水平已處于世界先進行列,更是我校一直以來注重學生科研能力培養(yǎng)的結果。我們相信,深化大學生科技創(chuàng)新活動實施的全過程項目管理體系會越來越完善,同時將有越來越多的學生從中獲益,我校的教學改革和教學質量也會得到不斷提高[7]。

[1]張玉平,吳益峰.開創(chuàng)大學生科技創(chuàng)新活動新局面[J].實驗室研究與探索,2009,28(9):1082110.

[2]朱紅鈞.大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的思考[J].科教文匯(上旬刊),2011,2:28229.

[3]單耀軍,張小升.論高校大學生科技創(chuàng)新教育的問題及對策[J].教學研究,2008,31(2)1402142.

[4]陳建敏,張 曉.建設具有特色的醫(yī)學機能實驗設計課[J].實驗室研究與探索,2007,26(2):93296.

[5]沈劍敏,陳 強,管利萍.培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力的探索與思考[J].實驗室研究與探索,2009,28(10):1042152.

[6]花向紅,鄒進貴,才 軍,等.測繪工程專業(yè)大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的建立與實踐[J].實驗室研究與探索,2010,29(10):702 106.

[7]王 傘,付永慶,康維新,等.大學生科技創(chuàng)新高端引領與實踐范例[J].實驗技術與管理,2010,27(10):32235.

Deepening implementation and evaluation of undergraduates’scientific innovative activities

DAI Shu2fang,SUN Y i2ping,ZHOU Wan2chun
(Dalian Medical University,Dalian116044,Liaoning,China)

This paper introduces the measures and results of deepening undergraduates’scientific innovative activities in Dalian Medical Uni2 versity.The college leaders in charge take the lead and the academic affairs division,student affairsoffice,technology department,faculty and other departments have cooperated with the league committee and developed the whole process project management system.

college students’science and technology innovation;management system;measures and result

G473

A

1002-1701(2012)09-0037202

2011211

戴淑芳,女,本科,實驗師,主要從事血栓藥理及機能實驗教學研究。

遼寧省教育科學十二五規(guī)劃課題(JG11DA009)。

3通訊作者

10.3969/j.issn.1002-1701.2012.09.018