《知識的境遇：中國比較教育學的學術生態(tài)》簡介

《知識的境遇：中國比較教育學的學術生態(tài)》簡介

浙江師范大學田家炳教育科學研究院田小紅博士撰著的《知識的境遇：中國比較教育學的學術生態(tài)》一書，于2011年6月由高等教育出版社正式出版。該書是作者參與教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“中國比較教育學科建設研究”的成果之一。

全書以學科學術活動的關鍵功能——知識的生產(chǎn)為中心，以生態(tài)系統(tǒng)的生成、生存和生長為邏輯線索，從系統(tǒng)發(fā)展的角度研究我國比較教育學知識的現(xiàn)狀、生存狀況以及發(fā)展進步。在教育學知識的生成現(xiàn)狀的研究中，該書分宏觀、中觀和微觀三個層次予以論述。宏觀研究是運用統(tǒng)計和學科框架分析的方法整體把握比較教育學知識的研究范圍、研究主題;中觀是從歷史的角度梳理了比較教育學知識的學科建設理論體系的三個發(fā)展階段，運用內(nèi)容分析的方法分析應用研究中的比較研究所涉及到的領域和話語形成的主要方式;在微觀層面上，采取文本分析的角度探究比較研究中一般比較、關系比較和歷史比較三種基本研究范式的論述和邏輯推理的基本過程。在比較教育學知識的“生存”部分，既從整個人文社會科學視角來考察比較教育學知識與比較性學科、比較教育學的相關學科與教育學中其他知識的關系，又從學科制度認同、比較教育學學者的社會心理認同和比較教育學的實踐認同角度研究了比較教育學的學科存在狀態(tài)。在“生長”部分，主要從本體論、認識論和方法論三個層面來探討和梳理比較教育學知識理論體系的進步。最后提出我國比較教育學在全球化時代要獲得進步必須建立中國比較教育學派，這是我國比較教育學者實現(xiàn)學術上自主性的應然要求和實然發(fā)展。

全書構思精巧，匠心獨具，使讀者感受到學科自身生長的強大的內(nèi)在動力，全書并不以回答“學科”問題為旨歸，但是卻從比較教育學科的自身的知識現(xiàn)狀為基礎，強有力地證明了比較教育學科存在的合法性和強勁的發(fā)展勢頭。