高職院校的核心競爭力研究

胡家秀、倪勇、丁明軍在《高教探索》2012年第2期中撰文，通過對高職院校核心競爭力的基本屬性分析，提出了優勢特色專業是高職核心競爭力的觀點，并闡述了高職院校核心競爭力的內涵、構成要素及其培育路徑。

基于企業核心競爭力的概念，作者提出了高職院校核心競爭力應具備的六項基本屬性：一是獨特性，高職院校核心競爭力應是獨有的，他人很難模仿、復制或簡單替代，是高職院校保持競爭優勢的首要特性；二是價值性，高職院校核心競爭力能夠給學校帶來實在的經濟利益與社會效益；三是延展性，高職院校核心競爭力能滿足教育消費者需求，并引導其增長；四是長期性，高職院校核心競爭力是在長期的辦學實踐中形成；五是可測性，高職院校核心競爭力應可以測量和評價；六是創新性，要使高職院校由平庸變為卓越，持續創新是必由之路。

根據核心競爭力的屬性，借鑒大學核心競爭力的概念，作者提出了優勢、特色專業是高職院校的核心競爭力的觀點，理由如下：知識體系是高校區別于企業的競爭力核心；專業是高職院校知識體系的基本載體；優勢、特色專業或專業群建設水平決定高職院校的品牌。基于對高職院校核心競爭力內涵的分析，作者提出了高職院校核心競爭力的構成要素：一是人才要素，包括高職院校領導班子組成的決策層、實施決策的管理隊伍和專業教學團隊；二是技術特色要素，該要素是形成專業核心競爭力的核心要素；三是制度建設要素，該要素發揮著根本性與基礎性的作用；四是硬件配置要素，運動場所與實訓基地以及與之配套的實訓設備是構成高職院校核心競爭力的重要要素。

通過以上分析，作者提出了培育高職院校核心競爭力的幾點建議：第一，以就業市場需求為辦學導向，這是由高職院校的目標定位所決定的；第二，以職業崗位群工作任務分析為基本依據，才能夠明確專業的知識、能力、素質要求；第三，以強化和提升專業技術含量為重要目標，主要可以通過加快專業與行業企業合作等途徑實現；第四，以品牌特色專業帶動專業群建設，其抓手是專業師資隊伍與共享實訓基地的建設；第五，以學科專業的交叉復合為發展方向，有意識地進行跨學科專業的聯系。