多媒體技術在高職音樂教學中的應用

黃麗麗

濰坊科技學院 山東壽光 262700

當前科學技術發展迅猛，計算機技術和網絡技術日趨成熟，電腦與互聯網已經普及到千家萬戶。各個學校也都全面采用現代多媒體信息教學技術作為課堂教學的輔助手段。現代多媒體信息教學技術給教學帶來巨大的變化，這也是新世紀教育改革的必然趨勢?，F代多媒體教學可以綜合各種媒體信息，聲頻、視頻異彩紛呈，動態的文字、圖片能增加學生與課件的互動，并且能及時反映教學成果，大大激發學生對學習的興趣，使學生對知識產生濃厚的興趣。現代多媒體信息教學技術可以將圖像、聲音、動畫和文本結合聲光技術，在課堂上展現出非常形象的感知效果。另一方面，由于現代多媒體信息教學技術可以容納的知識信息非常巨大，在形式的表現上又具有多種樣式，視覺與聽覺的雙重刺激可以讓學生很方便及時準確地領會知識的重點，為音樂教學增添許多魅力。

1 現在高職院校音樂教育中還有的一些問題

1.1 目前的教育改革深入情況不夠理想

由于音樂活動在實踐上有多種形式，但是在完整意義上，音樂教育應該包括3個方面：一是音樂的自主創作，二是對音樂的欣賞，三是音樂的表演?？墒牵壳安糠指呗氃盒Ｖ恢匾曇魳沸蕾p或歌曲欣賞部分，很少顧及另外兩個部分。所以音樂教師必須從自身出發，發現問題，進行整改提高，全面提高綜合素質。在音樂教學上改革方法，教師從本身上影響和培養高職學生的音樂素質。

1.2 教學目標簡單

現在，大部分高職院校的音樂課都以欣賞音樂作為重點，側重與此相關的音樂理論知識，認知目標成為注意力的焦點。長此以往，學生會對音樂的興趣逐漸喪失，更談不上教師對學生培養審美情感了。

1.3 教學手法單一

目前高職院校中一般都是采用這樣的教學方式：先由音樂教師大致介紹一下音樂的創作背景和音樂作者的相關情況；接下來進行分段分析，說明一下整個歌曲的結構；最后讓學生完整地欣賞這個音樂作品。這個教學過程基本上沒有學生參與，不利于學生主動建構音樂的意義，學生也無法及時掌握音樂知識，同時也就喪失了音樂課的本來意義。

1.4 在經費上的投入還不夠

這些年來，高職院校的音樂教學越來越不受重視。要想正常開展藝術活動或音樂課程，就必然有相應的教學條件作為支持，但實際情況上這方面的教育經費往往被忽略。

2 在高職院校音樂教學中使用現代多媒體教學方式的重要作用

2.1 積極開發學生對學習的積極性

由于現代多媒體信息教學技術可以把平面的圖像變成畫面與聲音結合起來的動態視頻，通過屏幕播放時，學生由以往被動地聽變成有興趣地看和聽，無疑能有效調動學習積極性。積極性調動起來后，學生的學習思維也活躍起來，教師適當地引導，讓學生對教學內容有針對性地思考，進而調動課堂上的學習氣氛。這樣學生就真正實現在教學活動中的主體地位。

2.2 多媒體教學的引用能夠提高學校的教學效率

現代計算機多媒體技術不僅具有計算機技術的功能，如可以儲存記憶大量數據、運算速度快、自動運行和邏輯分析等功能，還可以將視頻圖像、圖形、聲音和語言等多種媒體信息整合成一個整體。教師制作課件時以課堂教材為中心，將動畫、美術體字、表格和圖像等信息用信息技術處理，在課堂上呈現出來的是一種生動、豐富多彩的形式，讓學生通過腦、手、耳、眼多感官來接受，幫助他們理解知識，有效地提高課堂教學成績。再有現代多媒體教學操作方便，使用簡單，可以容納大量的信息，使教師的勞動強度得到緩解，在有限的時間內騰出許多時間鞏固教學內容，與學生進行信息反饋交流，更加有效地優化課堂教學結構。

2.3 使課堂教學質量有了很大的提高

教師在課前需要備課，要制作多媒體課件，在制作的過程中需要查閱、收集多種資源，在完善課件的過程中能夠補充很多的教學內容，從而促進課堂教學質量的提高。

3 如何在高職院校中應用多媒體技術

3.1 通過多媒體課件講授課程

通過現代多媒體信息教學技術，可以把集成了動畫、圖片、文章和聲音的課件播放給學生觀賞。這種有趣生動的畫面，配以優美的音樂，容易調動學生對音樂的強大興趣，不僅風格鮮明，還有視聽享受，會給學生留下深刻的印象。如在課堂上講授《茉莉花》這首民歌時，屏幕上優美的旋律配上漂亮的茉莉花的圖片，在音樂聲中既能看到花瓣的各種外形和顏色，還能通過文字了解這種花卉的背景知識。聯想其與音樂旋律的關系，讓學生真正地感受到這首樂曲的魅力。播放完后，教師需和學生交流互相的感受，讓學生談談對這首歌曲的含義的理解，在增加學生音樂知識的同時還能培養和激發他們的個性，學生自然就成為課堂學習活動的主體。

3.2 插入視頻功能的作用

視頻錄像能夠逼真地模擬現場情境。音樂教學過程中，適當地播放一些相關的視頻錄像，可以讓學生對音樂作品產生深刻理解。如在教《我愛你，中國》這首歌曲時，適時地播放國慶節的閱兵儀式、群眾慶?；顒雍烷_國大典的影像視頻，在激動人心的畫面中配合心潮澎湃的旋律，很容易讓每個學生都產生強烈的愛國情感。

3.3 在聲樂教學中如何應用

音樂教學中的聲樂教學是高職院校中必修的一門功課。目前在聲樂教學中，基本上都是憑經驗和感覺進行教學，傳授方法比較陳舊和傳統。使用現代多媒體教學就可以把音樂制作的課程，通過一個小話筒就變成一個小小的錄音棚，教學效果可以直觀化。因為多媒體教學的錄音功能可以記錄和分析學生演唱的聲音，他們可以在設備上直接觀察，這樣客觀的數據可以反映自己在演唱中的問題。還能通過音樂軟件的功能，隨意調整音樂的強弱，控制音量的大小，處理音尾和音頭，甚至可以改變音色。在這種直觀化的軟件調整下，教師可以引導學生明白這些細節問題是如何修飾音樂作品的，以及它的重要性。學生可以根據這些問題及時調整狀態，這樣在多媒體教學的幫助下，教師可以很輕松地提高學生音樂水平，學生也樂于學習。

3.4 各種學科要實現綜合利用

在沒有現代多媒體信息教學技術時，音樂教育的常用工具就是簡單的掛圖、磁帶和錄音機。教師只能在課堂上用語言描述音樂的知識和意義，學生很難感受，學習的過程是枯燥乏味的。隨著時代的進步，現代多媒體信息教學技術的成熟引入，高職院校音樂教學也有了新的形式。在教學中，教師不僅僅是讓學生通過多媒體把很零碎的音樂知識組合起來，而是把與此相關的美術、文學等學科緊密地連在一起。學生通過這種多學科互相聯系的多媒體教學，在欣賞、了解音樂的同時，還能觸類旁通，全面提高自己的審美情操。

在學校的課堂教學活動中，教師應適當地使用情境教學方式，因為情境教學可以幫助學生產生一種特有的心理氛圍，這種富有感情色彩的活動能夠有效地調動學生的學習情緒。在音樂課中引入情境教學將極富藝術魅力的音樂融合聲光圖等形式感染學生，使學生在享受音樂的同時學習音樂知識。

[1]康寧.多媒體課件在音樂教學中的運用與制作[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報,2008(4):154-155.

[2]劉凌飛．多媒體技術在音樂教學中的運用[J].新西部,2011(4):237.

[3]張靜.現代多媒體技術在音樂教學中的應用[J].資治文摘,2010(4).