整合現(xiàn)代教育資源 提高英語閱讀教學(xué)效率

劉潔穎

整合現(xiàn)代教育資源 提高英語閱讀教學(xué)效率

劉潔穎

遷安市遷安鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 河北遷安 064400

閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，也是初中英語課堂教學(xué)中的靈魂，它對(duì)理解英語內(nèi)涵，培養(yǎng)英語素養(yǎng)起著不可估量的作用。尤其是各種現(xiàn)代教育資源的運(yùn)用，更加豐富了英語的教學(xué)資源，提高了教學(xué)效率。

教育資源；英語閱讀；英語素養(yǎng)

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.34.066

對(duì)一個(gè)人來說，閱讀是綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，教師更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語是語言學(xué)科，英語教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，整合好現(xiàn)代教育技術(shù)資源，充分發(fā)揮閱讀的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

1 現(xiàn)代教育資源在英語閱讀教學(xué)中的重要意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)提出大閱讀、綜合閱讀的理念。當(dāng)今社會(huì)是信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，各種信息量很大，知識(shí)面廣。這就要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)科學(xué)閱讀，從中提煉有價(jià)值的信息，提高閱讀效率，落實(shí)大閱讀、綜合閱讀觀，提高綜合運(yùn)用能力。

1.1 利用現(xiàn)代教育資源進(jìn)行英語閱讀，從中獲得英語常識(shí)

英語是一門語言學(xué)科，學(xué)好英語就必須進(jìn)行大量閱讀。只有具有閱讀能力的人才能打開知識(shí)的寶庫，開闊閱讀視野，增長(zhǎng)知識(shí)和才干，發(fā)揮智慧。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，各種現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備應(yīng)運(yùn)而生，為學(xué)生提供便捷實(shí)用的閱讀條件。運(yùn)用這些現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行閱讀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的能力尤為重要。

1.2 利用現(xiàn)代教育資源進(jìn)行英語閱讀，必須有明確的目的性

人們做任何事情，都要明確自己的目的，做到有的放矢，否則就會(huì)走彎路，得不到自己想要的結(jié)果。閱讀也是如此，首先明確自己想了解什么，想知道哪些方面的知識(shí)，應(yīng)該通過怎樣的途徑獲取自己想要獲得的相關(guān)知識(shí)，應(yīng)該閱讀哪些資料等。在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行英語閱讀時(shí)，必須考慮到應(yīng)用哪種閱讀手段較為便捷、實(shí)用，并且效果最好，是利用電子書籍閱讀，還是利用網(wǎng)絡(luò)閱讀，以高效完成閱讀任務(wù)。這樣就能提高效率，避免浪費(fèi)時(shí)間，避免緣木求魚而虛度時(shí)光或半途而廢。

1.3 利用現(xiàn)代教育資源進(jìn)行英語閱讀，拓寬閱讀途徑

書籍是知識(shí)和智慧的寶庫，閱讀是打開寶庫的鑰匙。當(dāng)今社會(huì)科技迅猛發(fā)展，各種現(xiàn)代教育資源層出不窮。尤其是在信息化高度發(fā)展的背景下，電子閱讀遍布生活的方方面面，學(xué)生可以利用手機(jī)、iPad、筆記本電腦、網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。因此，英語教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)選擇閱讀方式，拓寬閱讀途徑，使學(xué)生從閱讀中找到那些有意義、有價(jià)值的英語知識(shí)，通過閱讀，感悟英語的語境，理解英語的語感，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂，并樹立學(xué)好英語的自信心。

1.4 利用現(xiàn)代教育資源進(jìn)行英語閱讀，提高閱讀效率

效率就是學(xué)生學(xué)習(xí)的生產(chǎn)力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，書籍并不是知識(shí)存在的唯一形式，像電腦這樣的科技產(chǎn)品逐漸走進(jìn)千家萬戶，走進(jìn)校園。閱讀的書籍不僅僅存放在圖書室，電子圖書會(huì)更加便捷，不出家門，只需打開電腦，網(wǎng)上搜尋，便可在極短的時(shí)間內(nèi)查閱需要的資料，十分快捷。結(jié)合教材實(shí)際，英語教師把每節(jié)課的課外閱讀資源整合成一個(gè)文件夾，上傳至學(xué)校局域網(wǎng)，學(xué)生可以隨時(shí)在線閱讀，或者下載到自己的電腦上，隨機(jī)進(jìn)行閱讀。

學(xué)生也可以把自己查閱到的好的閱讀資料，上傳至校園網(wǎng)或者班級(jí)閱讀交流群，從那里下載進(jìn)行閱讀。這種閱讀方式，大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平，綜合提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀，還可以提高學(xué)生的理解、交流、評(píng)價(jià)等能力。

另外，圖片資料、語音信息、視頻資料都是很好的閱讀材料，并且根據(jù)課堂教學(xué)需要，可以搜集查閱各種不同形式的知識(shí)信息，以備學(xué)習(xí)之用。例如，筆者在教學(xué)九年級(jí)12單元“You’re supposed to shake hands”時(shí)，要求學(xué)生利用學(xué)校圖書館或校外書店，或利用網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)不同國(guó)家的國(guó)旗圖片、見面禮節(jié)、餐桌禮儀、旅游景點(diǎn)等圖片信息、語音資料、視頻短片等相關(guān)資料。學(xué)生熱情高漲，積極閱讀，在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，效果極佳。

1.5利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合，提高閱讀教學(xué)效率

課堂時(shí)間十分有限，為了提高教學(xué)效率，教師必須課前充分備課，廣泛搜集有利用價(jià)值的相關(guān)資料，同時(shí)要求學(xué)生大量閱讀搜集信息，以便課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高效率。學(xué)生在課上將課前準(zhǔn)備的不同形式的資料在課上展示，與同學(xué)共享。如在教學(xué)見面禮節(jié)時(shí)，視頻欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生展示自己搜集的視頻短片，其他學(xué)生都能積極獲取知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)、在趣中練，通過聽讀觀等多種渠道獲得知識(shí)，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，課堂教學(xué)效果很好。

例如，在人教版九年級(jí)“Could you please tell me where the restrooms are?”的教學(xué)時(shí)，教師利用暢言教具點(diǎn)讀機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)。而在課下，教師讓學(xué)生結(jié)成小組，進(jìn)行“It’s+名詞／形容詞+to do sth”句式的訓(xùn)練，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高學(xué)生的交際能力和綜合運(yùn)用能力

學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用。新課標(biāo)背景下的英語教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)與能力并重，注重學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，提高學(xué)生的英語寫作能力。因此，在教學(xué)時(shí)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和英語學(xué)科教學(xué)整合，突出語言學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)語言的交際訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。

2.1 利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣會(huì)為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是邁向成功的新起點(diǎn)。教師應(yīng)及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的好習(xí)慣。英語閱讀能力的培養(yǎng)必須通過學(xué)生自身的大量閱讀實(shí)踐，有利于學(xué)生在大量的閱讀中熟練閱讀技能技巧，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.2 發(fā)揮現(xiàn)代教育資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)搜集與整理

在新課程背景下，英語閱讀教學(xué)不僅僅是局限于教材上的內(nèi)容，要廣泛搜集、查閱英語教學(xué)資源，并能夠把學(xué)生搜集的相關(guān)信息在課上向全體學(xué)生展示，交流自己的閱讀感受，從詞匯、語法、句式等方面進(jìn)行閱讀成果展示，促進(jìn)大家互相交流，提高學(xué)生的交際能力和語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，為學(xué)生的英語素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.3 巧用現(xiàn)代教育資源，提高學(xué)生的運(yùn)用能力

教學(xué)的終極目標(biāo)就是為了更好地運(yùn)用。因此，教師在教學(xué)時(shí)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用訓(xùn)練，每周進(jìn)行兩次英語寫作訓(xùn)練，對(duì)寫作水平較高的文章，利用多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生感悟英語的書法、語法、句式的應(yīng)用技巧。在展示過程中，一些突出的地方教師用指筆進(jìn)行提示，或者用箭頭工具進(jìn)行勾畫，以引起學(xué)生的有意注意。結(jié)合教材需要，還可以進(jìn)行組合展演，把本小組的學(xué)習(xí)成果以表演劇的形式集體展示，提高英語的語言表達(dá)和信息處理能力，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立小組合作意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和自信心。通過這種學(xué)習(xí)方式，有效激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，進(jìn)行大量閱讀，體現(xiàn)大閱讀教學(xué)觀。

3 小結(jié)

總之，在英語閱讀教學(xué)過程中，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生通過不同途徑，廣泛閱讀，不斷培養(yǎng)閱讀能力。充分利用課下時(shí)間積極閱讀，課內(nèi)外緊密結(jié)合，發(fā)揮現(xiàn)代教育資源的優(yōu)勢(shì)作用，增加教學(xué)效果的直觀性和趣味性。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性才能得到有效發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)才能得到充分發(fā)展，英語教學(xué)目標(biāo)才能得到有效落實(shí)，收到預(yù)期的教學(xué)效果。

[1]傅壽明.閱讀教學(xué)六部曲[J].考試與評(píng)價(jià):教師版,2010(7).

G633.41

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