高職院校貧困生現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析

黃輝宇

（長沙航空職業(yè)技術學院，湖南長沙 410019）

高職院校貧困生現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析

黃輝宇

（長沙航空職業(yè)技術學院，湖南長沙 410019）

高職院校貧困生是高職院校的一個相對特殊群體，也是高職院校長期以來的工作重點之一。通過對某高職院校貧困生進行調(diào)研，分析高職院校貧困生存在的主要心理問題，提出改進心理現(xiàn)狀的相應對策，做好高職院校貧困生的思想政治教育工作。

貧困生;高職院校輔導員;思想政治教育;工作方法

一、高職院校貧困生及資助情況調(diào)查

（一）調(diào)查對象

某高職學院的貧困生

（二）調(diào)查方法

網(wǎng)絡問卷調(diào)查法、紙質問卷調(diào)查法、提問式調(diào)查法。

（三）調(diào)查結果

通過長時間對某高職院校的貧困生進行跟蹤調(diào)查，統(tǒng)計取得了很多極有說服力的數(shù)據(jù)，下面對實際數(shù)據(jù)進行具體分析。

如表1所示，資助類型有國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金三種。學校受資助貧困生占學生總數(shù)的24．57%，覆蓋面是很廣泛的，由此可見，國家、社會對于高職院校貧困生給予了極大的關注及關愛。學院在認定、評比、發(fā)放這2000多名學生相關資助金過程中也投入極大的時間和精力，通過公開、公平、公正的評定把國家助學金發(fā)放到真正需要的學生手中，幫助貧困生渡過難關，順利地完成學業(yè)。

根據(jù)表2所知，資助等級分為三類：特殊困難、困難、一般困難，國家根據(jù)當前社會的生活消費情況逐步上調(diào)資助金額，加大資助力度。調(diào)查過程中，對經(jīng)貿(mào)專業(yè)、計算機專業(yè)和化工專業(yè)進行抽樣，大部分學生認為國家對貧困生非常重視，認為助學金評定很公正，如表3所示。

表1 貧困生人數(shù)及受資助學生比例

表3 抽樣調(diào)查（50人/專業(yè)組）

二、高職院校貧困生心理現(xiàn)狀分析

（一）容易自卑

在學習中有部分貧困生由于受家庭經(jīng)濟條件限制，存在動手能力不強、知識面也較窄等問題，使他們在學習上感覺與別的同學有差異，自我發(fā)展受到了一定的限制。在生活中有的學生二兩米飯一個青菜就是一餐，還有的好幾天只吃饅頭、稀飯，與部分同學的生活消費存在較大的差異，這些情況使得他們?nèi)菀赘械阶员啊＃?］

（二）存在消極想法

助學貸款、助學金等幫困措施，在很大程度上可以緩解貧困生的部分生活壓力，有部分貧困生認為這些資助是理所當然，他們并不珍惜這來之不易的學習機會，不懂得用自己的實際行動來感恩社會，回報社會。還有部分同學不能正確面對家庭經(jīng)濟困難，不會主動的尋求幫助。

（三）自我為中心，忽視周邊的人與事

針對個別貧困生對助學金評定結果有異議的展開了調(diào)查，了解情況發(fā)現(xiàn)這些貧困生的人際關系有很大的困擾，缺乏與其他同學的交流、溝通，對于其他同學家庭經(jīng)濟狀況不做了解，家庭突發(fā)變故不關心，總認為自己更困難。

（四）學習、生活有更大的壓力，對未來很迷茫

貧困生總在為學費、生活費擔憂，在面對家人的辛苦養(yǎng)育和社會的關懷時，擔心對不起家人及社會的重托。尤其是在臨近畢業(yè)時，他們要考慮更多問題如還貸、就業(yè)、擇業(yè)等，重重顧慮使他們對未來發(fā)展感到迷茫。［2］

三、改善貧困生心理現(xiàn)狀的對策分析

（一）開展心理教育

貧困生面對學習、生活的雙重壓力，很容易產(chǎn)生各種心理問題。為此，輔導員要經(jīng)常主動關心這些貧困生的學習和生活狀態(tài)，經(jīng)常與他們溝通、交流，幫助他們克服學習和生活中的困境，幫助他們排解心理壓力，客觀對待生活中的困難，敢于正視困難，并通過自已的努力去改變困境，逐步消除心理障礙。在一些特殊的時間節(jié)點如失戀中、臨近畢業(yè)，輔導員一定要比平時花費更多的時間和精力放在這些高危個體上，隨時掌握他們情況，及時與他們和專業(yè)的心理老師進行有效溝通，并在適當時機給予擇業(yè)、就業(yè)方面的指導。另外，輔導員可以多推薦勵志類書籍，期望通過讓他們更多地知道同齡人的勵志事跡，去影響他們的言行、思想，進一步培養(yǎng)他們樂觀、積極向上的良好心態(tài)。輔導員也可以組織他們?nèi)ヂ爩ｉT的心理健康講座，邀請專業(yè)心理老師為學生講解心理健康知識，學會排解心理壓力，接受他人幫助，促進他們健康的成長。［3］

（二）加強思想品德教育

要通過開展一系列活動，加強對貧困生的思想品德教育，如通過看新聞、聽時事、講政治，這一系列活動來開闊他們的視野，學習到更多的為人處事的原則，真正做到“家事、國事、天下事，事事關心”。［4］同時也可組織他們學習中華傳統(tǒng)美德，例如通過《弟子規(guī)》的學習、探討，來提高自身的品行修養(yǎng)，注重對他們自立自強、樂觀向上、等優(yōu)良思想品質的培養(yǎng)，促使每一個高職院校貧困生都能健康、全面的發(fā)展。

（三）輔導員多與家長溝通交流

學校和家庭的聯(lián)合教育是開展貧困生思想政治教育工作的重要渠道和有效途徑。輔導員根據(jù)自己掌握的貧困生的情況，有效的利用多種通訊方式（電話、信件、QQ）把學生在校期間的學習狀況和思想狀況及時地與家長進行交流、溝通，同時從家長那里了解貧困生更多的家庭經(jīng)濟情況和學生成長背景及思想狀況等，通過學校和家長的聯(lián)合，共同應對出現(xiàn)的問題，就能更有針對性地處理好問題，做好貧困生各方面的教育工作。

（四）多開展各類體育活動

多數(shù)體育項目具有競爭性、對抗性等，需要同學們之間共同克服困難集體完成，這有利于培養(yǎng)學生的團隊精神及協(xié)調(diào)配合能力，增強學生之間的交流與合作，促進了學生心理健康的培養(yǎng)和完善。學生在參加體育活動過程中，經(jīng)歷的各種壓力和磨難，可以讓他們更加正確地認識自我和正視現(xiàn)實，使學生意志力更加堅強，從而能夠正確地面對各種困難。［5］

（五）建立完整的貧困生個人檔案

建立完整的貧困生個人檔案，針對不同的貧困學生采用合理的幫教措施，及時的對問題進行合理、妥善的處理。完整的貧困生個人檔案需要輔導員動態(tài)采集，不斷地通過各種渠道來完善貧困生學習、生活各個方面的信息，對需要幫教的貧困生做到“心中有數(shù)，成竹在胸”，同時要做好貧困生個人檔案的保密工作，以免對他們產(chǎn)生不利的影響。

（六）輔導員要依托班級

班級做為輔導員開展思想政治教育工作的主戰(zhàn)場。為班級樹立良好的學習氛圍;強化班級集體榮譽感;推選能力素質俱佳的學生擔任班級干部;建立完善的班級“幫、帶”機制，有效地引導貧困生走出困境，勇于面對學習、生活中的挑戰(zhàn)。

四、結束語

貧困生教育問題的解決，有賴于社會、學校各方的幫助，還有賴于學校輔導員耐心細致的思想政治教育和貧困生自身的努力，只有各方齊心協(xié)力才能更好地幫助他們走出心理困境，使他們健康成長。

［1］龔世星，江立成．把握大學生心理新特點，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的人才［J］．合肥工業(yè)大學學報（社會科學版），2004，（3）．

［2］燕良軾，屈衛(wèi)國，等．高等教育心理學［M］．長沙：湖南人民出版社，2010．

［3］王智廣，王銳．大學生心理健康問題的成因及解決對策．內(nèi)蒙古財經(jīng)學院學報（綜合版），2008，（5）．

［4］張泉，賈楠，等．朋輩心理教育模式研究［J］．沈陽師范大學學報（社會科學版），2007，（2）．

［5］仝東峰．大學體育與大學生心理健康的培養(yǎng)［J］．中國成人教育，2007，（12）．

［編校：楊虹］

Problems and Countermeasure Analysis on Poor Students of Higher Vocational Colleges

HUANG Huiyu
（Changsha Aeronautical Vocational and Technical College，Changsha Hunan 410019）

The poor students of higher vocational colleges is a relatively special group，also has long been one ofmain tasks of vocational colleges．Based on a research of poor students in a higher vocational college，themain psychological problems of the poor students are analyzed，and the improvement of the present situation of the psychological countermeasures have been put forward in order to complete the vocational colleges＇ideological and political education work of poor students．

poor students;higher vocational counselors;ideological and political education;methods ofwork

G715

A

1671－9654（2012）02－013－03

2012－03－05

黃輝宇（1973－），男，湖南常德人，講師，研究方向為教育心理學。