大班系列活動：神奇的地圖

■江蘇省丹陽市正則幼兒園 吳益斐

主題的產生

為了進行以“愛祖國”為主題的晨談活動，我準備了許多資料，包括一張中國地圖，發現許多孩子都圍著地圖在爭論交談。“這是地圖，我知道！”“真美，像一朵花”看到大家對地圖感興趣，我忙把幼兒園里所有的中國地圖布置在教室的四周，關于“神奇的地圖”主題也自然形成了。

活動一：關于對“地圖”的問題調查

師：老師為每個孩子準備了一個地圖的輪廓圖，請孩子們把自己對地圖的問題畫下來，說一說，關于地圖，你有什么問題要問大家和老師？

（幼兒自由畫、討論，教師把幼兒畫的問題進行梳理歸類。）

教師梳理孩子們的問題：

1.小芳：像尺一樣的東西是什么？為什么上面有五角星、圓圈、字呢？

2.天天：像田字格一樣的線有什么用？紅色的線為什么要有這么多？

3.鳴鳴：為什么沒有天空與星球？為什么數字的顏色不一樣？

4.棟棟：為什么要有314312219 這些數字？為什么數字是三個三個在一起的？這些符號有什么用？為什么線條不能排列整齊？

5.小凱：為什么每一個色塊上都有一點點藍色？為什么要涂顏色？

6.一凡:為什么要畫格子呢？為什么地圖上沒有人？

7.啟源:地圖最早是什么樣子的？為什么這么多的線都圍著這個圓圈？

教師把幼兒的問題進行梳理和歸類，發現他們對地圖的外形特征、地圖上的顏色和標記、地圖的種類和作用比較感興趣，于是生成以下活動。

○評議：本活動的目的是為了了解孩子們對地圖的已有知識經驗以及對地圖的興趣點在哪里，為下面的系列活動開展提供方向。

活動二：地圖的外形特征

1.收集資料積累經驗。

教師發出倡議，鼓勵家長幫孩子收集各種各樣的地圖以及有關地圖的資料，并布置在教室周圍，幫幼兒積累知識經驗。

2.重點觀察想象表述。

師：“地圖的外形像什么？”（先重點觀察了中國地圖）

幼兒：像大公雞、像手槍、像天上的云、像雞冠花、像炸雞腿、像迷宮、像蠶寶寶吐的絲……

3.趣味欣賞以趣激趣。

師：老師這里還有很多其他國家的地圖，看看像什么？

幼兒：像麒麟、像天祿、像戴紅帽的小女孩、我看到一個人躺在雪山上……

師：瞧！這是最有名的趣味地圖之一。獅子是荷蘭權力象征的符號，因此在設計上，用整只獅子涵蓋了整個荷蘭。（教師逐一介紹國外趣味地圖）

○評議：這個活動先讓孩子們自己收集各種各樣的地圖，然后重點觀察中國地圖，最后出示一些趣味地圖供孩子們欣賞，三個環節緊扣目標，層層推進，孩子們在不斷的想象中了解不同國家的地圖外形的特征，發展了幼兒想象力、語言表達力，而趣味地圖的欣賞點燃了孩子們探索的激情。

活動三：地圖的種類

1.尋找記錄探索發現。

為了讓幼兒了解地圖的種類，我們去茶座、政府大樓、酒店、住宅小區、氣象局等地方尋找地圖，孩子們發現原來地圖有旅游圖、軍事圖、交通圖等，沙盤地圖是立體地圖，還有樹枝做的地圖、木頭雕刻的地圖、刻在石頭上的地圖、畫在布上的地圖，以及用動物皮做的地圖等。

2.提供材料區域呈現。

為孩子們提供樹枝、布、沙子等各種廢舊材料，并開展了區域活動，有：玩沙區——設計打仗用的軍事地圖；樹枝區——像古代人一樣用樹枝做地圖；線布區——在布上面畫的地圖；紙盒區——制作沙盤地圖。讓孩子們在各個區域里嘗試做地圖。

○評議：孩子有一百個世界去發現、有一百個世界去想象，該活動教師為孩子創設了一個“自主、信任、支持”的空間，幫助孩子自己去發現、去探究、去創造，讓他們成為學習的主人。

活動四：地圖上的符號和標記

1.專家解答：先讓孩子們觀察記錄收集地圖上的標記，然后請中學的地理教師來幫孩子們解答，孩子們了解到有的標志表示道路，有的是表示各個地方，有的表示特產……

2.建構激趣：制作大型的地圖模型，并提供材料，如：皺紋紙、碎布等，讓孩子們嘗試用各種廢舊材料來表示地圖上的標志和道路等，進行建構活動。

○評議：請中學教師給孩子們解答，保證了孩子們獲取經驗的科學性，而大型的建構活動，是孩子們經驗的再現和總結，讓孩子們重溫自己的經驗，從而使他們進一步了解地圖上符號和標記所蘊含的意義。

活動五：地圖的作用

1.探索釋疑——“外出采訪”。

重點過程

為每個孩子發放記錄表，讓他們外出采訪，了解不同地方的地圖有不同的作用。

○附采訪記錄

采訪地點。幼兒言行表現。工作人員解答。水利工程處。為什么要貼地圖？便于我們單位的人出去出差，要看看怎么走。有利于我們的工作。大亞集團這是什么圖？《中國煙草行業地圖》上面是什么？有每個卷煙廠的名字和每個省的煙廠。為什么你們公司要貼這個地圖呢？我們公司是做香煙上的一種東西，貼這個圖我們可以知道哪里有卷煙廠，我們可以去做生意！政府大樓這些小房子是什么地圖？沙盤地圖有什么用？它是我們整個管轄區域縮小的模型。為什么要做？讓我們了解在哪里可以砌房子，還可以給客人介紹我們政府的規劃。為什么酒店門口要有地圖？告訴客人我們酒店哪里，可以為你提供什么服務。比如：吃飯的包廂在哪里、廁所在哪里；服務臺在哪里；遇到緊急情況時，安全出口在哪里。這叫什么地圖？酒店示意圖。氣象局這個地圖是從哪里來的？衛星云圖上拍下來的。有什么用？讓人們根據這個圖知道天氣預報。為什么有英文字母？L 表示冷空氣、D 表示低壓。為什么有數字？黑色的數字表示高度，紅色的數字表示溫度。住宅小區。為什么小區門口要有地圖呢？是告訴人家幾號樓在哪里、幫不認識的人找路用的，還可以告訴人家居委會在哪里。

2.經驗遷移——“公園尋寶”。

重點過程：教師事先到公園在某地藏好一個玩具，并設計了三個路線圖，把孩子們分成三組，每組有一張地圖，比一比，看哪一小組先找到玩具。

○三張路線圖

黃隊

紅隊

藍隊

3.實地創造——“為幼兒園設計地圖”，重點過程

為了讓別人來幼兒園能很快找到要去的地方，請幼兒自由選擇視角為幼兒園設計地圖。

○附孩子們的設計

○評議：該活動讓孩子們自己采訪發現不同地圖的作用，這個過程是他們發現問題、解決問題的過程，然后通過“公園尋寶”進一步激發了他們的激情，感受到地圖的作用，他們緊張、興奮，聚在一起研究路線，交往能力和合作能力得到發展，最后為幼兒園設計地圖，是對以上獲取經驗的驗證和提升，孩子們獲得了滿足，體驗到成功。

活動反思

教育的最高境界是“無為”的教育，是看不到教育，卻實實在在的存在。“神奇的中國地圖”活動真正體現了以幼兒為主體，他們自己提出問題，然后帶著問題去探索、去思考、去討論，并由此獲得新知識，再把獲取的新知識去遷移、去驗證、去創造，地圖在孩子們眼中越來越神奇、有趣。教師的角色也得到轉變，教師真正地走進幼兒的內心世界，把兒童的興趣、需要、想法真正呈現出來,在活動中，教師是幼兒的合作者、支持者，和幼兒共同成長，有效地促進了幼兒全面素質的提高，做到了“教育無痕”。