課文中的形象（二）今天閱讀牌：白鵝

◎江蘇 劉殿學(xué)

糖博士：同學(xué)們，大家看到今天亮出的閱讀牌了嗎？

同學(xué)們：看到了，白鵝。

糖博士：是的。不過(guò)，我們應(yīng)該叫它“鵝老爺”。大家想一想，為什么稱它“老爺”呢？

囫圇棗：因?yàn)樗浅８甙痢?/p>

糖博士：它有哪些老爺?shù)臉幼樱克母甙帘憩F(xiàn)在哪些地方？用課文里的句子來(lái)回答。

囫圇棗：“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓。”

糖博士：很好，這幾句寫(xiě)出了鵝的步態(tài)。我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)白鵝的習(xí)性。

同學(xué)一：“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。”

糖博士：這一部分寫(xiě)了白鵝的生活習(xí)性——吃相。大家看看，課文中哪一自然段寫(xiě)得最生動(dòng)呢？

同學(xué)們：倒數(shù)第二自然段。

糖博士：這一部分寫(xiě)鵝與狗爭(zhēng)食，也是作者著墨最多的部分。白鵝要護(hù)著自己的食物，而狗趁機(jī)偷吃，將鵝的從容不迫與狗鉆空子時(shí)的敏捷、狡猾、貪得無(wú)厭寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。這個(gè)鮮明的對(duì)比，更加突出了白鵝高傲的特性。

糖博士：我們?cè)倏纯矗n文中是怎樣寫(xiě)鵝的責(zé)任的？

同學(xué)二：“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。”

糖博士：這一段文字中有幾個(gè)生詞，“叫囂”、“引吭”、“亞于”。這幾個(gè)詞明貶實(shí)褒，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的目的？

囫圇棗：這樣寫(xiě)更加突出了白鵝盡職盡責(zé)的特點(diǎn)，突出了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)。

糖博士：非常好！通過(guò)我們以上講的幾個(gè)形象的疊加，“鵝老爺”那種沉穩(wěn)、傲慢和認(rèn)真負(fù)責(zé)的形象就非常清晰了。作者首先寫(xiě)出鵝的形態(tài)——態(tài)度高傲、走路沉穩(wěn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我們的腦子里有了鵝的外觀上的第一形象。接著寫(xiě)鵝的生活習(xí)性，它吃什么，怎樣吃，我們腦子里又有了鵝的第二次形象。最后寫(xiě)鵝與狗爭(zhēng)食，這一段寫(xiě)得非常生動(dòng)，我們的腦子里又有了鵝的第三次形象。于是，三次形象的疊加，一只高傲的白鵝的樣子就深深地在烙在了我們的腦海中。

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