課文中的形象（二）今天閱讀牌：白鵝

◎江蘇 劉殿學(xué)

糖博士：同學(xué)們，大家看到今天亮出的閱讀牌了嗎？

同學(xué)們：看到了，白鵝。

糖博士：是的。不過，我們應(yīng)該叫它“鵝老爺”。大家想一想，為什么稱它“老爺”呢？

囫圇棗：因為它非常高傲。

糖博士：它有哪些老爺?shù)臉幼樱克母甙帘憩F(xiàn)在哪些地方？用課文里的句子來回答。

囫圇棗：“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓。”

糖博士：很好，這幾句寫出了鵝的步態(tài)。我們再來說說白鵝的習(xí)性。

同學(xué)一：“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。”

糖博士：這一部分寫了白鵝的生活習(xí)性——吃相。大家看看，課文中哪一自然段寫得最生動呢？

同學(xué)們：倒數(shù)第二自然段。

糖博士：這一部分寫鵝與狗爭食，也是作者著墨最多的部分。白鵝要護著自己的食物，而狗趁機偷吃，將鵝的從容不迫與狗鉆空子時的敏捷、狡猾、貪得無厭寫得活靈活現(xiàn)。這個鮮明的對比，更加突出了白鵝高傲的特性。

糖博士：我們再看看，課文中是怎樣寫鵝的責(zé)任的？

同學(xué)二：“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。”

糖博士：這一段文字中有幾個生詞，“叫囂”、“引吭”、“亞于”。這幾個詞明貶實褒，誰能說說作者這樣寫的目的？

囫圇棗：這樣寫更加突出了白鵝盡職盡責(zé)的特點，突出了作者對白鵝的喜愛。

糖博士：非常好！通過我們以上講的幾個形象的疊加，“鵝老爺”那種沉穩(wěn)、傲慢和認真負責(zé)的形象就非常清晰了。作者首先寫出鵝的形態(tài)——態(tài)度高傲、走路沉穩(wěn)、認真負責(zé)，讓我們的腦子里有了鵝的外觀上的第一形象。接著寫鵝的生活習(xí)性，它吃什么，怎樣吃，我們腦子里又有了鵝的第二次形象。最后寫鵝與狗爭食，這一段寫得非常生動，我們的腦子里又有了鵝的第三次形象。于是，三次形象的疊加，一只高傲的白鵝的樣子就深深地在烙在了我們的腦海中。

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