談政治課教學如何激發醫護生的學習興趣

肖 彥

（承德護理職業學院，河北 承德 067000）

談政治課教學如何激發醫護生的學習興趣

肖 彥

（承德護理職業學院，河北 承德 067000）

學生的學習興趣直接影響著教學質量。在醫學院校，學生普遍存在著重專業課、輕基礎課的現象。在政治課教學中，要激發起醫護生的學習興趣，主要從轉變傳統觀念、講求語言藝術、采用靈活多樣的教學方法3方面展開。

政治課；醫護生；學習興趣

興趣乃智慧之源，它對于豐富人的知識、開發人的智力具有巨大的推動作用。學生一旦對所學課程產生興趣，就會產生很高的學習熱情，課堂上積極思考，主動獲取知識，這對提高教學質量有著十分重要的意義。在政治課教學中如何激發起醫護生的學習興趣，是擺在醫學院校政治課教師面前的一項重要任務。筆者認為可從以下3方面著手。

1 轉變傳統觀念，激發學習興趣

在醫學院校，政治課作為一門非專業課往往不被學生重視。究其原因，主要有三：一是認為政治課已學過多年，基本的世界觀、人生觀、價值觀已經樹立，這門課程已不再新鮮；二是認為自己將來從事醫療或護理工作，只要學好專業課就行，政治課學好與否無所謂；三是在傳統的政治課教學中，教師常常采用的是灌輸式教學法，從理論到理論，教學內容脫離學生實際。如要改善醫護生對政治課的態度，使他們學有所得、學有所成，真正體現政治課教育的意義需注意兩方面的問題。首先，教師要積極進行正面引導，幫助醫護生認識到政治課是一門與社會時政、人民生活緊密聯系的基礎學科，在將來的工作、生活中起著不可替代的重要作用。其次，在教學過程中，要轉變傳統思想，樹立以學生為主體的觀念。把以教為重心轉移到以學為重心，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，不僅要教授醫護生一些基本的概念和原理，更要引導他們把所學知識轉化為自己的觀點、信念，轉化成自己的世界觀和方法論。即不但要讓醫護生學知識，更要教會他們用知識，學會用自己的頭腦去判斷、思考、分析復雜的現實生活，并用自己的行動去改變。只有這樣，政治課才能真正做到解放思想，緊跟時代步伐，才能實現從知識型向實踐型的轉變，才能培養出現代社會所需要的新型醫護人才。

2 講求語言藝術，激發學習興趣

教學是一種語言藝術，在課堂教學中，教師的語言具有特別重要的作用，教師傳授的知識能否被學生所理解，關鍵在于教師能否正確使用語言把抽象的理論知識轉化為容易接受的精神財富。語言藝術是一名成功教師的基本素質，更是上好政治課的必備手段。對于政治課教師來說，要想改變政治課堂枯燥、抽象、沉悶的現象，使政治課充滿魅力，教師就必須講求語言藝術，創造自己的語言風格，實現政治課教學的藝術化。首先，教學語言要有嚴密的科學性。教學語言的科學性，主要體現在準確性上。政治課本身理論性強，且術語較多，對于概念和原理的表述必須準確，不能使人產生疑問或誤解。其次，教學語言要形象直觀，淺顯易懂。形象的語言具有直觀作用，能夠給醫護生以感性知識。政治課內容理論抽象，枯燥無趣，很難吸引醫護生的注意力，要想使他們想聽、樂聽，教師必須把抽象的知識用形象生動的語言表達出來，把深奧的理論轉化為容易理解和易于接受的通俗易懂的內容，使學生茅塞頓開，激發起學習熱情。教學語言的形象化往往需要運用比喻或聯系實際來進行，巧妙、形象、貼切的比喻以及恰當地聯系實際，會使抽象的知識變得具體，難懂的內容變得易于理解。聯系實例時，舉例要具有代表性、典范性，能說明事物的本質，與教材要有內在的聯系。再次，教學語言要生動有趣，富有感染力。課堂授課，不能僅限于講解清楚，而應調動起醫護生聽課的積極性，使他們精神集中，感受深刻，并能引起感情上的共鳴。因此，教師要結合具體的教學內容，有目的、有針對性、有重點地進行敘述和描繪，并適時插入一些名言趣聞、社會熱點、傳奇典故等，將知識化抽象為形象，化深奧為淺顯，化枯燥為有趣，使醫護生在快樂中學習，達到寓教于樂，以趣激學的目的。最后，教學語言要音量適度，節奏協調。教師講課，對知識的掌握要準確，表達要清楚，語速適中，聲音適度。同時還要防止教師在講課時平鋪直敘，枯燥無味地照本宣科，否則會使醫護生厭倦，失去了教師講課的意義。

3 采用靈活多樣的教學方法，激發學習興趣

課堂教學是最基本的教學形式，是醫護生注意力最集中、求知欲最強的時刻，也是激發醫護生學習興趣最有效的時刻。教師要充分利用好課堂教學形式，向每一分鐘要效率。首先，在運用講授法時要突出重點，突破難點，詳略得當，使醫護生聽得清楚，記得牢固，從而輕松愉快地學習。其次，結合教科書的內容，有針對性地列舉現實生活中的社會現象和典型事例，將身邊發生的事件與書本中抽象的理論知識聯系起來，滿足醫護生的求知欲，激發他們的興趣，使他們感悟實際生活的奇妙和規律性。這樣醫護生不僅接受了知識，也加深了對知識的理解。再次，發揮醫護生的主體作用，根據具體情況，讓學生自學。傳統

的講授法，因其是單向傳授知識，教師提供結論性知識多，缺乏醫護生的參與并且難以因材施教，不利于綜合能力的培養。因此，鼓勵醫護生積極參與教學過程，教師當好“導演”而不當“演員”，通過小組討論、試講、情景劇、辯論賽等形式讓每位醫護生都充分“表演”，使其個性特征和主觀能動性在課堂上得到充分發揮。最后，合理運用多媒體技術輔助教學。政治課教學擔負著培育學生世界觀、人生觀、價值觀的重任，涉及的多是深奧的理論知識。合理運用多媒體技術，將真實的情境通過圖像、文字、音響、動畫演示，再加上教師深入淺出的講解，不但能多角度地向學生傳遞教學信息，還可以為他們營造一個接觸實際、探究知識的良好學習氛圍，充分調動醫護生的求知欲，便于他們主動記憶、認真思考，提高分析問題和解決問題的能力。

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1671-1246（2012）07-0064-02