中藥學(xué)教學(xué)的幾點體會

宮興旺

（隴南市衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 武都 746041）

鑒于中藥學(xué)學(xué)科自身特點，制訂一套較好的教學(xué)模式,保證中藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素——教學(xué)方法，就顯得尤為重要。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為要想學(xué)好中藥學(xué)，要抓住以下幾個要點。

1 實行全方位多學(xué)科聯(lián)系式教學(xué)

中藥學(xué)主要內(nèi)容包括：第一，中藥的基本理論（即總論中的性能、炮制、配伍、應(yīng)用等）和各論中每一章節(jié)的概述部分，是中藥理論的精華，也是正確運用中藥的理論指導(dǎo)，教師必須保證講好每一個知識點，尤其是每一節(jié)的概述部分一定要講細(xì)講透，對這一類藥物的功效主治相同之處要認(rèn)真地加以羅列和講述，然后再把每味藥的特點講出來，這樣就可以使學(xué)生當(dāng)堂課就能記住每一類藥的大致功效和主治，即使記不住也有一個大概的印象，課后稍一復(fù)習(xí)就能夠牢記。第二，中藥的基本知識，也就是每味藥物的來源、處方用名、性味、歸經(jīng)、功效、主治、劑量以及炮制等內(nèi)容。對這些具體藥物也應(yīng)采取突出重點、帶動一般的講授方法，對其中某些應(yīng)用多、功效廣、理論深的藥物要重點地講深講透。由于中藥學(xué)的涉及面廣，所以還應(yīng)與相應(yīng)的無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、方劑學(xué)、植物學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，使學(xué)生能舉一反三，通過運用聯(lián)系法使學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)其發(fā)散思維，并將中藥學(xué)學(xué)活學(xué)透、靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生求異思維。

2 學(xué)為主、教為輔的自學(xué)式教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)主要是以講授為主，這種填鴨式教學(xué)，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生缺乏開拓創(chuàng)新能力。所以在開課前教師應(yīng)布置自學(xué)思考題，并對要點難點給予提示。例如火麻仁的臨床應(yīng)用，學(xué)生在自學(xué)過程中，可以學(xué)習(xí)到火麻仁的藥性：味甘，性平，歸脾、大腸經(jīng)；功效：潤腸通便，臨床上用于腸燥便秘。中藥是服務(wù)于中醫(yī)的學(xué)科，它是在中醫(yī)的指導(dǎo)下，對疾病進行治療。教師還可以在課堂上，講述與中藥有關(guān)的臨床實例。同時在期末考試中包含自學(xué)的內(nèi)容，可檢查自學(xué)的效果。這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和理解問題的能力，還提高了學(xué)生主動獲取和應(yīng)用知識信息的能力。

3 寓教于樂式教學(xué)

充分利用多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)資源，查找一些有趣的與中藥學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，增加學(xué)生的興趣。還可以采取靈活多樣的輔助教學(xué)活動，比如在考試前，利用課余時間舉辦基礎(chǔ)知識智力競賽，在教師的幫助下，由班干部組織，按團小組分成4個競賽組，通過必答題、搶答題、風(fēng)險題等競賽形式，既達到了復(fù)習(xí)專業(yè)知識的目的，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感和競爭意識，還鍛煉了學(xué)生的思維、判斷力、反應(yīng)速度，同時也使學(xué)生的應(yīng)變能力有所提高。

4 講故事教學(xué)

在課堂上，如果直接講授中藥學(xué)，學(xué)生會覺得乏味，無趣。適當(dāng)?shù)匾胫兴幹V語、典故，一方面可以抓住學(xué)生的心理，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，適時講述故事，可起到活躍課堂氣氛，消除沉重疲勞感的作用。

5 中藥與西藥比較教學(xué)

在中醫(yī)理論的指導(dǎo)下，中藥的學(xué)習(xí)對于中藥的功效理解起到重要作用。中藥能防治疾病是由其內(nèi)在的各種特性所決定的，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的診斷基礎(chǔ)上，結(jié)合中醫(yī)理論，對疾病進行治療，將中藥和西藥進行比較，以加深記憶。通過實驗來驗證中醫(yī)基礎(chǔ)理論，便于學(xué)生理解中醫(yī)理論、中藥功效，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力、觀察思考能力以及實驗設(shè)計能力，為培養(yǎng)學(xué)生的科研思維奠定了基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6 興趣教學(xué)

學(xué)生為主，教師為輔，除了善于運用一些方法、手段幫助學(xué)生理解和記憶中藥學(xué)知識以外，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣也是一個不可忽視的因素。如何提高學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣是任課教師應(yīng)承擔(dān)的一項重要任務(wù)。教師在教學(xué)實踐中需要結(jié)合本學(xué)科、本課程、本教材的特點，正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出適合本課程的教學(xué)模式。例如根據(jù)本學(xué)科的特點，增加戶外實習(xí)、辨認(rèn)藥用植物、了解藥用植物的采收、加工等教學(xué)環(huán)節(jié)，以加深印象。

7 注重與學(xué)生交流

作為教師，應(yīng)該在課后及時與學(xué)生交流，教學(xué)的最終目的是為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生是最權(quán)威的教學(xué)評價者。通過溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對教師的要求，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并及時改進。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，由于藥學(xué)內(nèi)容繁多，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，而且教材所收載的藥物較多，很多按照大綱要求需要重點掌握的藥物，具有許多相似之處，很容易分不清，所以學(xué)生常感到力不從心。而在教學(xué)方面，中藥教學(xué)缺乏深度和廣度，教材內(nèi)容簡單，某些大綱要求掌握或熟悉的藥物在臨床中已經(jīng)很少用，不能適應(yīng)現(xiàn)代臨床需要。所以應(yīng)該與學(xué)生交流了解他們的需求，從而及時進行教學(xué)計劃的改善。■