大學生的自尊、應對方式與心理韌性的關系研究

周海明，張愛群，時勘

(1.淮南師范學院，安徽 淮南 232038；2.中國科學院 管理學院，北京 100080)

大學生進入大學后其生活環境發生了很大的變化，從原來的三點一線的生活轉而進入相對比較寬松的生活環境，這種突然的變化導致了部分大學生不知所從，另外涉世未深的學子們在潛在的學習競爭、人際關系的困擾、嚴峻的就業形勢等課題上更是需要接受挑戰。多重壓力使大學生產生了心理困惑和障礙，尤其是一部分心理承受力不足的學生更容易產生心理問題。問題的積累如果得不到解決將會產生嚴重的后果，甚至有的學生不能順利走完四年的大學生活，留下了很多遺憾?；诖耍诖髮W生群體中探討心理韌性及其開發機制顯得非常迫切。

心理韌性是個人面對生活逆境、創傷、悲劇、威脅或其他生活重大壓力時的良好適應,它意味著面對生活壓力和挫折的“反彈能力”。這一概念突出強調了人在遭受壓力或者創傷后的復原能力，因此在心理健康教育中倍受青睞。國內外學者們針對這一領域進行了大量的研究，國外學者對該領域的研究比較完善，而我國學者先是對該領域進行引進，然后進行了綜述分析，進而進行了一些實踐調查，得出了重要的結論。比如王堅杰等人用加利福尼亞健康兒童問卷修訂版中的學生韌性問卷探討小學生心理心理韌性和社會支持之間的關系,徐敏等人發現中專生的自尊、社會支持越好的話,他們的復原力水平也會越高?！?br>