簡論初中英語動態真實的聽說教學過程

林小凈

簡論初中英語動態真實的聽說教學過程

林小凈

福清元洪高級中學英語組

中學英語教學改革的重點是加強以聽說能力為核心的語言交際能力的培養，該文分析了目前初中英語教育的現狀和存在的問題，強調聽說能力在英語教學中的首要性，并根據動態真實的教學原則探討如何在初中英語動態真實的聽說過程中提高學生的語言交際能力。

英語聽說教學 交際能力 動態真實原則

隨著我國經濟的迅速發展和改革開放政策的不斷深入，英語作為一種國際通用語在中國越來越重要。各行各業對外語人才的需求愈益迫切，社會對學生的英語水平要求也越來越高，不僅要求學生具有較強的閱讀理解能力，還要有良好的聽說能力。中學英語教學改革的重點是加強聽說能力為核心的語言交際能力的培養。然而，聽說能力的提高不可能立竿見影。本文試圖在英語聽說教學過程引入動態真實的教學原則，以提高課堂教學質量和教學效率，幫助學生提高運用英語的能力。

1 英語教育動態真實教學的實施原則

英語教育的動態真實原則認為：為了提高英語教學質量和教學效率，英語老師應該把握與英語教育相關的教育因素的動態真實的內涵。教育因素是指英語教育的社會需求、社會文化環境、教育目的，學生的學習目的和動力、興趣取向和心理特征，教師的工作動力、學科遷移互動等因素。動態指這些因素是不斷變化的，英語教師應該把握這些因素不斷變化著的內涵。……