將時尚體育融入電大體育課程的可行性研究

陳上黨

（溫州廣播電視大學 浙江溫州 325000）

在當今的社會發展中，大學生隨著社會信息的增加，對生活的質量也有了相應的提高。他們不斷地在追求信息化、時代化、社會化，不斷地與社會在接軌。追求時尚是他們的主要趨勢。迄今發展了30多年廣播電視大學作為高等教育的一份子，其體育教學改革也勢在必行。近年來，隨著高校體育教學改革的不斷深化和完善，一些成功的經驗也給我們的教學改革也提供了借鑒。通過調查發現，我校的體育課程存在著一些問題，影響了我們的教學改革，比如：在教學內容的、教學方法的選擇上還比較落后、單一，對學生的成績評定不太科學，體育教學在使學生形成終身體育思想、養成終身鍛煉習慣、提高終身體育能力等方面，均缺乏很好的措施與辦法。教師在體育教學上，采用有效的方法手段把握好大學生的心態與興趣，就成了高校體育教學改革成敗的關鍵所在。本文就如何將時尚元素融入到我校體育課程進行可行性研究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

溫州廣播大學2012級學生。

1.2 研究方法

對我校400名學生進行調查，共回收問卷394份，回收率和有效率都為98.5%。并通過查閱了近五年來國內外有關時尚體育運動的文獻資料。為掌握該研究的現狀情況，對我市各高校有關專家、學者、部分教師和學生進行訪談，并對回收問卷進行整理，采用SPSS統計軟件進行數理分析。

2 研究結果與分析

國家體育總局社會體育指導中心對時尚體育的定義，認為時尚體育是經過一段時間的凝固，被人們普遍采用、最為流行的，以健身、健心、益智、娛樂、休閑、社交為目的的社會體育項目。其本義為一切流行的社會體育項目，既包括可以競技的各項運動，也包括一個人活動為主的健身娛樂活動。其顯著特點主要有以下幾種：（1）流行性和新穎性。（2）多功能性。（3）競技性。（4）文化和教育性。（5）休閑性。

2.1 教學內容的改革

對原有教學內容進行有選擇的刪減，保留必須要完成的教學內容。同時將時尚的、流行的元素引入體育課程中，教學內容安排上引入時下流行排舞調動學習興趣和熱情和拓展運動的一些團隊配合游戲加強團結協作精神、集體凝聚力，以及利用我校靠山而建的地理優勢，安排登山項目，培養學生的意志力和吃苦耐勞精神。實際操作如（表1、2）。

表1 教學改革前的一學期教學進度

表2 教學改革后的一學期教學進度

2.2 教學手段的改革

教學手段是教師為了完成教學任務所采用的教學方法，采用良好的教學手段是完成教學任務的重要因素之一，對學生掌握動作要領提高教學質量起著重要作用。合理有效的教學手段不僅使課堂氣氛變得活躍，提高了學生的學習效率充分發揮學生的主體作用，同時也喚起學生的積極性和主動性。因此，我認為應該根據教材運用恰當的教學方法進行教學。譬如在教學中運用情境教學法、分組教學法、競賽測驗法和多媒體教學等等。

2.3 研究結果與分析

2.3.1 符合現代大學生追求個性的心理

當代大學生在緊張的學習之余，更迫切地需要一種途徑來釋放和緩解壓力。而新興的時尚體育以其多姿多彩，各具特色進入了大學生的視野。時尚體育是一種具有豐富情趣魅力和文化內涵的大眾休閑手段，它給參與者帶來了內心的快樂。能夠滿足不同人群的不同需要，讓人們從中得到極大的快樂。

2.3.2 學生的運動技術和身體素質得到了較大的提高

興趣是學習的動力，培養學生對運動的興趣，就應該在體育課中讓學生認真體會和親自感受運動的樂趣和健身的價值所在。時刻注入新鮮的內容，滿足學生不同程度的需要。通過一學期的教學實驗，在原有的教學安排中融入了一些社會上流行、時尚的項目，大大提高了學生的學習熱情和學習興趣。對課上老師安排的教學內容能認真的學習與復習，使之運動技能和身體素質得到了較大的提高。

2.3.3 豐富了我校校園文化生活

校園文化是指大學的校園人在大學教育理念導向下，在特定的大學教育活動中所形成具有個性化的校園文化。 大學校園文化不僅能豐富大學生的業余文化生活，而且具有導向、激勵、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大學生正確的生觀、世界觀、價值觀的培養和形成。時尚體育本身包含著豐富的文化內涵,它在大學校園中的流行可以培育校園精神、促進精神文明建設,營造學校人文氣息和人文氛圍。因此要充分利用時尚體育文化資源,促進素質教育的全面貫徹實施。

3 建議

3.1 轉變教育理念

教育理念對高校開展教學改革有著重要的影響力。高校是培養高素質人才的地方，大學生對于新穎，時尚的體育項目具有較高的熱情和興趣，本著“以人為本、快樂體育”的教育理念。將時尚體育融入到大學校園和體育課堂是我校體育教學改革的一項大的舉措。

3.2 加大宣傳力度，產生經濟效益

時尚體育運動項目的開展，需要特定的器材、裝備和場地。然而一般情況下，學校在這一塊的資金投入有限，這就限制了時尚體育在高校的開展。只有加大對時尚體育的宣傳力度，讓大家認識到時尚體育的魅力，看到時尚體育活動帶來的廣告效應。

3.3 加強師資隊伍建設

將時尚體育引進校園，特別是融入到學生的體育課堂，還有做許多工作，如對體育教師進行技術指導，創造條件讓體育教師多多參加培訓學習，了解學習時尚體育運動的規則，只有這樣體育老師才能更好地指導學生。

3.4 加強體育場館設施建設和利用

高校雖擁有一定數量的體育場館與設施，但隨著各高校的擴招，學生數大幅度的提高，其場館設施遠遠不能滿足學生的需求。因此，一方面學校應加大體育活動場館的擴建。讓學生的課余時間能擺脫如電腦等電子產品的束縛，投身到體育活動中。另一方面學校要很好地開發和利用現有的體育場館和空閑場地。因為有的體育項目需要標準規范的體育場館，比如高爾夫、攀巖；而有的體育項目需要的場地比較簡單，比如排舞、輪滑。

[1]鄭燕峰.廈門大學校長朱崇實:高爾夫球要成為學生的必修課[EB/OL].www.jyb.cn.2006-10-16.

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[4]蔡俊五.時尚體育的十大特征[EB/OL].體總網:http//www.sport.org.cn.

[5]田恩慶,倪臘貴.論高校開展時尚體育的價值取向[J].教育探索,2008(12):155.