高職院校學生教育方法例談

張自力

（長江工程職業技術學院，武漢 430212）

大力發展職業教育，加快人力資源開發，是落實科教興國戰略和人才強國戰略，推動我國走新型工業化道路，促進就業再就業的需要；是全面提高國民素質，把我國巨大的人口壓力轉化為人口資源優勢，構建和諧社會的需要。隨著我國社會與經濟的快速發展，目前高等職業教育的地位與作用日益凸顯出來。在這樣的背景下，探討有效開展高職學生的政治思想工作就成了高職院校工作的當務之急。身處高職院校一線的我們，更是負有義不容辭的責任。本文針對高職院校學生中常見的問題，從輔導員的角度闡述解決對策。

1 學生現狀

筆者在長江工程職業技術學院工作，擔任電力工程系150名新生的輔導員。在日常的學生工作中，通過觀察，我發現學生身上大體上都具有愛國主義、集體主義、社會主義思想，具有與改革開放和現代化建設相適應的思想觀念、道德情操。他們思維敏捷，接受新事物的能力強，關注社會，渴望實現人生價值。但也能覺察到一部分人思想上存在問題。筆者曾就自信心、人生目標、專業知識、艱苦樸素、助人為樂、上網、早戀等內容作過問卷調查，結合平時的了解，發現高職生存在的問題主要表現在以下幾個方面：

（1）沒有明確的人生目標，缺乏堅定的理想信念。有少數同學不知道來職院是為了什么，畢業后又將去向何方。大學生就業形勢嚴峻的現狀，更是讓他們心灰意冷。談到未來，不少學生一臉茫然，看不到畢業后的出路。問卷結果顯示，有堅定而明確的人生目標的學生只占60%，人生目標模糊的竟占到了25%，因而一部分人學習無動力，做一天和尚撞一天鐘。

（2）自我認可度差。由于高職教育的重要性在整個社會的宣傳力度不夠，以至人們沒有把高職院校看成是高等教育的一部分。許多人認為高職生就是文化水平低，素質不高的一群人，導致高職生自我價值感缺失。調查顯示，有17%的學生缺乏自信心，有20%的學生看不到身上的優點。他們認為自己讀高職是上不了本科院校的一種無奈選擇，畢業后即使能就業，也只能去當個普通工人，比本科院校畢業生至少低一個檔次。于是鼓不起勇氣，不能用一種積極的心態來面對學習和生活；特別是一想到“職業”二字就感到低人一等，自慚形穢。

（3）文化基礎差，行為習慣不好。也正如人們所認為的一樣，底子差幾乎是高職生的共同特點。以筆者負責管理的150名學生為例，他們高考的平均分只有310.9分，最高分盡管也有458分，但最低分卻只有210分。高中階段，他們無疑是所謂的后進生，一部分學生幾乎沒有正規地上過一節課。高中時期所養成的行為習慣就被帶到了高校，提起上課就愁眉苦臉，說到上網則眉飛色舞；紀律觀念淡薄，不認為曠課是違紀的行為，認為抽煙喝酒是一種瀟灑。

（4）生存能力不強，適應環境能力差。筆者所帶的150名學生，全是出生于上世紀90年代初，有96名是獨生子女，在家里幾乎都是小皇帝小公主，備受父母祖父母的寵愛，過的是衣來伸手飯來張口的生活，自小就形成了以自我為中心的觀念。進入大學后，不能適應周圍的環境，生活自理能力差，不能正確對待生活中的挫折與失敗。

2 工作對策

正如醫生治病必須找準病癥才能對癥下藥一樣，一名輔導員要做好學生的思想工作，也必須找準病因。分析存在的問題，我發現以上四種表現，歸根結底是學生缺乏人生的理想信念所致。人們常說，理想是人生的指路明燈，信念是人生的鋼鑄脊梁。斯大林也曾說：只有偉大的目的，才能產生偉大的毅力。可見理想信念對人生之重要。清代國學大師王國維曾將求學分為三種境界，其一是“獨上高樓，望盡天涯路”，說的就是求學者先要有遠大的理想和目標，然后才有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奮斗境界，最終達到“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的成功境界（見《人間詞話》第二十六）。由此可見，只有解決好理想信念問題，其他一切問題才能迎刃而解。因此，在具體的學生工作中，我從這一問題入手，重點抓了如下方面的工作：

（1）在做好日常工作的前提下，大力宣傳高職教育的重要性，幫助學生奠定理想基石。我曾在三個班指導學生用班會的形式，宣講溫家寶總理在歷屆人大會的《政府工作報告》中要大力發展職業教育的論述，把溫總理在各種不同場合反復說過的“對職業教育發展的藍圖，怎么描繪都不過分，對職業教育的重要性，怎么強調都不過分”的話放在宣傳中的最重要的位置。學習中央制定的《國家中長期教育和改革發展規劃綱要》，讓學生了解《規劃綱要》中關于“職業教育”的內容，明白這是黨中央第一次用文件的形式把職業教育擺放到了一個前所未有的高度；認識職業教育對中國教育發展乃至對整個中國經濟社會發展的重要性；讓學生看到職業教育的美好前景。這對學生樹立遠大的人生理想，堅定人生信念，提高自我認可度，起到了很好的作用。

（2）定期舉辦學習講座，進行人生信念教育，讓學生樹立理想。在一次 “理想與人生”主題講座中，針對有些學生“無論自己怎樣努力，今后充其量也只是雙手沾滿油污的工人，沒有多大前途”的觀點，我向學生講述了上海電氣液壓氣動有限公司液壓泵廠數控工段工人、高級技師、全國勞動模范李斌為社會作出杰出貢獻的故事。李斌懷著“做工人理當敬業，當主人理當盡責”的樸實信念，潛心于技術，專心于崗位。從掌握車、鉗、磨、銑等金屬加工技術開始，后來又逐步掌握了工裝夾具、機械維修等技術。他利用業余時間攻讀機械工藝與設備專業課程，獲得工學學士學位，從一名初級技工成長為一名專家型的技術工人。他五次被評為上海市勞動模范，兩次榮獲全國勞動模范和全國五一勞動獎章，多次獲得中華技能大獎、全國十大高技能楷模，成為新一代智能型工人的典范。用這樣的榜樣來激勵學生樹立理想，明確目標，克服身上的不良習性，全身心投入到專業技術的學習中。學生的反響比較好。

（3）在班級開展豐富多彩的主題班會活動，幫助學生堅定信念。主題班會是教育學生與學生自我教育的重要形式，它為學生創設教育場景，由學生直接策劃，參與。主題班會是增強班級凝聚力的有效手段，學生通過主題班會活動，可以獲得成就感，增加自信心。電氣1002班曾舉行了一次“帶著理想的夢飛翔”的主題班會，隨著開場一曲鄭智化的《水手》的合唱聲，大家的情緒一下子被調動起來，紛紛暢談自己對未來人生的規劃，連日常情緒最消極的一位學生都慷慨激昂地描繪了自己的美好未來。在班會結束時，我趁勢引導學生，做人不能只有三分鐘的熱情，要言必行，行必果。只有把激情轉化為學習的動力，才能成就輝煌人生。不久前，我們還進行了以演講為內容的主題班會，效果良好。

（4）針對特殊學生，單獨對他們進行心理疏導，啟發他們為理想而奮斗。在學院的指導下，我們分別在班上設置了一名心理委員。要求他們能夠負責收集本班學生的心理健康情況，定期向輔導員匯報；并且以適當形式開展促進班級同學交往和身心健康的活動，開展心理互助活動，解決同學中出現的一些心理困惑和情緒問題；發現有同學存在心理危機，處在心理明顯異常狀態，第一時間向輔導員報告，以及時進行疏導。比如，電氣1001班有位同學，平常寡言少語。開學兩個月來，不管是課上還是課余，都是一個人獨來獨往。通過心理委員的溝通，我了解到他性格比較內向，不善和同學交往，但寫得一手好文章。知道了這樣的情況，我找這位同學談話，鼓勵他多和外界溝通，和同樣有寫作特長的同學交流，告訴他，人只有在社會中才能實現自己的個人價值。同時，我找來他同寢室的同學，囑咐他們要多關心這位同學。最近兩個星期，我發現這位同學明顯開朗了，和同學們的溝通也明顯加強，專業學習也有了明顯長進。有少數學生認為，對比本科生，學職業技術低人一等。我用典型實例告訴他們，錢學森是科學大師，鐵人王進喜是石油工人，在有些人眼里，他們似乎差別很大，但社會卻沒有簡單地評價他們的高和低，因為他們對國家的發展都做出了不可磨滅的貢獻，新中國的豐碑上同樣鐫刻上了他們光輝的名字。目前國家正處在轉變經濟發展方式的關鍵時期，既需要知識型創新人才，也需要技能型應用人才，二者都不可缺少。針對學生對未來就業前景的困惑，在課余和他們相處時，我告訴他們，凡事事在人為，孔子在教育他的學生時曾說：“不患無位，患所以立。”（《論語·里仁第四》）只要學到了本領就不愁找不到工作，只有堅定人生的信念并腳踏實地去攀登知識的高峰才是最佳的選擇，如果我們高揚起理想的風帆，就一定能乘長風破萬里浪。

經過一系列形式的教育活動，目前，電力工程系電氣自動化三個班的學習氣氛對比開學時有了很大增強。同學們紛紛表示，千萬不能再浪費自己的寶貴青春了，天生我材必有用，一定要學好本領，使自己真正成為一個能為社會做貢獻的實用性人才。

針對職院學生開展科學有效的思想教育，方法途徑還有很多。不久前，第三屆“中國職業教育振興論壇”在南京舉行，與會的180多位專家學者就振興我國職業教育包括學生教育問題進行了廣泛的探討。我們一線教師應借這樣的東風，與時俱進，大膽探索，去尋求更多更有效的工作方法和工作模式，為我國職業教育的快速發展盡獻綿薄之力。