以能力為目標的焊接專業人才的培養

王殿君

（雞西大學理工系，黑龍江 雞西 158100）

隨著我國經濟的發展，焊接技術已經涉及到了工業建設的方方面面，焊接類人才的需求將會日益加大。新形勢下如何構建焊接專業課程體系，加強工程實踐能力的培養？如何培養適應市場需求的技術人才，對這些問題進行認真思考并提出切實可行的對策，對促進學校品牌專業、特色專業的建設，培養適應社會需要、基礎扎實、能力強、素質高的工程實用型人才具有重要的意義，也是高職院校亟待解決的問題。

高職院校焊接專業承擔著培養大批的焊接技術人員和高等級的焊工這類人才的重任。只有不斷探索、不斷地努力提高教學質量，才能為社會主義經濟建設培養出大批合格的焊接人才。

焊接專業是理論性和實踐性相結合的專業，操作技能要求很高，為了提高學生專業技能、職業技能水平、就業競爭能力等綜合素質，應該在保證理論教學的基礎上.不斷加大對焊接專業實踐技能實訓力度，尤其重視實踐、實訓的革新，不斷創新。

1 高職課程設置的標準

高職教育每個專業課程如何設置，直接關系到所培養的學生離校后能否具備直接上崗和后續發展的能力，是本專業教育質量的關鍵所在。課程設置要注意顯性課程與隱性課程的有機結合。首先，要優化課程設置，以“必需、夠用”為度，改革過去過分強調學科知識的系統性、完整性的課程設置傾向，使教學內容突出理論知識的應用性、專項性、獨立性和針對性。專業理論教學內容方面不要求面面俱到，改革過去重理論、輕實踐的內容體系，精簡過多的理論，重點突出理論知識對培養動手操作能力的指導作用；其次，課程及時反映新知識、新技術、新工藝和新方法；最后，加強理論與實踐的結合，突出技術應用性人才培養，加強理論應用能力、動手操作能力的訓練。

2 選擇合適的教學方法和教學手段

教學中，努力發揮老師的主導作用。引導學生學習專業技能的積極性、主動性、創造性，選擇合適的教學方法和教學手段，激發學生學習熱情。對于理論知識，重要的是實用、夠用、理解，不求高深，但求能用。在實踐中再反饋理論教學，采用案例教學法，集實際案例于理論中，在實踐中學理論。在理論教學中結合案例，有效提高理論的理解、運用。在實訓中，大量采用項目實訓方法，將所學知識結合實際工程項目，對學生就一門課程的實踐技能進行綜合實訓，調動學生的積極性、主動性和創造性。使學生通過總結，把復雜問題的解法條理化，提高學生分析問題、解決問題的能力。教師只有采用靈活多樣的教學方法，充分與企業需求接軌，結合工程實際情況和教學內容，重點精講，才能有效提高學生的學習能力。在教學中，要面向全體學生，因材施教，結合學生實際、圍繞教學內容以解決問題能力的培養。如在地橫角焊過程中進行教學時，讓學生清楚等厚度的板材組裝的角焊縫的角焊方法，即焊條與兩板材之間的夾角為45°左右，與焊接方向之間的夾角為70至80°之間。若采用不等厚度的板材組裝的角焊縫在角焊時，其焊接方法如何呢？啟發學生結合實際，從不同厚度的板材受熱程度來進行分析、總結:不同厚度的板材組裝的角焊縫在角焊時，要相應地調節焊條角度和調節電流，電弧要偏向于厚板的一側，使厚板所受的熱量增加，通過焊條角度的調節及電流的大小，使厚、薄兩板受熱趨于均勻，以保證接頭良好的熔合。這樣，既培養了學生分析問題、解決問題的能力，又提高了學生的操作水平，適應了不同工件位置的焊接。這樣，可以在保證教學內容的基礎性與概括性的條件下，培養學生獨立操作的技能。同時，要注意教學內容的實踐性，要結合學生的實際水平，運用有效的教學手段和教學方法。如:在對不同位置下的板材進行焊接時，采用的焊接方法各不相同:平焊有平焊的焊接方法，仰焊有仰焊的焊接方法和難度。在教學過程中恰當的運用現代化的教學手段，如:電視、錄像、實物，結合講授、演示、觀察、討論等，在提高學生理論水平的基礎上讓學生多動手，使理論與實踐充分結合，提高學生的焊接操作技能。

3 加大實踐實訓教學力度

作為一門實踐性強的學科，加強實踐實訓尤為重要。實踐教學對培養學生對理論知識的理解及工程實踐能力意義重大。因此，應該多鼓勵學生盡早進行工廠實習。一方面，使學生通過在企業的實習對工廠有了較全面的認識。另一方面，加強了理論與實踐的結合，為學生以后走上工作崗位后盡早地適應工廠的環境打下了基礎。

4 重視師資培訓

焊接技術的進步和經濟的發展對焊接專業的教師提出了更高的要求。不僅要求教師擁有較深的理論知識，還要有高超的操作技能。目前，高職院校焊接專業的教師基本上分為兩種類型:一種是理論型教師，從學校畢業之后沒有經過企業工作，直接來校任教的。這些人員有些是學焊接的，有的是從其他加工專業轉過來的。大都缺少實踐技能，教學時只能從理論上講解，甚至照本宣科，教學有很大的局限性。二是實踐型教師，主要由工廠的焊接技術工人轉調而來。他們有很高的操作技能，但缺乏系統的理論知識。由于教師的原因，學生在學習中不能將理論與實踐技能有機地結合起來，很多問題得不到解決。而焊接是一項發展迅速的技術，特別是近年來由于電子技術的發展，新的工藝和設備不斷出現，使教師原有的知識水平變得更加落后。因此，迫切需要一批既有系統理論知識又能熟練掌握操作技能的一體化教師。這就需要對現有的教師進行培訓，不僅要學習理論知識，提高操作技能，還要不斷學習新技術、新工藝，了解焊接技術的發展方向，為培養優秀的焊接技術工人做準備。高職院校應努力培養雙師型教師隊伍，努力增強專業理論知識、焊接操作技能經驗、責任心，正確引導學生們在練好基本功的同時，悟出成熟的技能和操作方法。

[1]侯勇.高職焊接專業畢業生調查報告分析[J].四川職業工程學院學報，2011，（3）:25-26.

[2]宋聯美.焊接專業人才培養模式改革的研究與實踐[J].機械，2011，（12）:32-36.