高職院校視頻教學資源建設(shè)的思考

彭亞雄

(黃岡職業(yè)技術(shù)學院，湖北 黃岡 438002)

我國高職院校經(jīng)過多年的發(fā)展，學校辦學規(guī)模、辦學理念、辦學機制目前都處于蓬勃發(fā)展的上升期。為了加快推進高職院校教育教學改革的進程，全面部署教育信息化建設(shè)，教育部2011年工作要點中提到，啟動建設(shè)國家優(yōu)質(zhì)教育資源中心，以視頻公開課為突破口，探索教育資源建設(shè)與共享的新模式和新機制。

1 視頻教學資源建設(shè)的重要性

教育資源的重要性對每一所學校而言是不言而喻，它是師生進行學習、求知和研究的平臺，在提高學校教學質(zhì)量和培養(yǎng)人才方面發(fā)揮著無法替代的重要作用。教育資源的類型很多，主要以視頻、動畫、圖像、聲音、圖表、課件等形式呈現(xiàn)，這些學習信息能充分調(diào)動和發(fā)揮學生的求知欲，使高職教育理念從重視教轉(zhuǎn)向重視學，讓學生真正成為學習過程中的主體。高職教育培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，學生動手能力、實踐能力的培養(yǎng)是十分重要的。視頻教育資源由于具有直觀性和形象性的特點，能夠重現(xiàn)行為過程，對學生的摸仿自主學習顯得尤為重要，這一特點是其它類型的教育資源無法相提并論的。由于視頻教學資源提供數(shù)字化的教學內(nèi)容，這些數(shù)字化內(nèi)容既可用于課堂教學，通過直觀的視頻顯示和先進的多媒體課件互動，推進課堂教學的改革；也可用于視頻網(wǎng)絡(luò)課堂和視頻遠程教學，豐富學生的課外學習，為學校的專業(yè)建設(shè)提供有力支持；還可用于充實校內(nèi)圖書館的數(shù)字資源，建立數(shù)字閱覽室，是學校進行示范性高等職業(yè)院校建設(shè)、精品課程建設(shè)、重點專業(yè)建設(shè)等必不可少的重要內(nèi)容。

視頻教學資源庫應(yīng)當成為學校教學軟硬件資源建設(shè)的一個重要組成部分。建設(shè)好完善的視頻教學資源庫，不但解放了教師的繁重勞動，也為學生的自主化學習提供了便利，同時還對提高教學質(zhì)量，推進學校教育教學改革進程起到十分重要的作用，對高職院校能培養(yǎng)出真正懂技術(shù)、強技能、善實踐的應(yīng)用型人才創(chuàng)造了先決條件。

2 視頻教學資源建設(shè)的途徑

高職院校建設(shè)教育資源，都會涉及到資源內(nèi)容的建設(shè)，這是教育資源建設(shè)的核心問題，是不能回避的。各個院校在建設(shè)教育資源的過程中，一般都會采取自建和他建這兩種方式。要建設(shè)好本校的視頻教學資源，如何建設(shè)？這都要涉及到各個學校具體的實際情況、工作條件等因素，最理想的方案當然是自己建設(shè)。學校自己建設(shè)的視頻教學資源，是根據(jù)學校的實際情況來開發(fā)的，針對性強，適用價值高,能夠滿足學校教學的需要。同時，學校自己開發(fā)的視頻教學資源，投入費用相對少，有限的經(jīng)費能夠建設(shè)更多的視頻教學資源。我國高職教育雖然有多年的辦學歷程，但是在視頻資源建設(shè)方面還處在一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，市場上還沒有多少比較系統(tǒng)化的視頻教學資源可供使用，自建視頻教學資源相對而言還是最好的一個途經(jīng)。

自建視頻教育教學資源不是一件很困難的事情，建設(shè)的方式方法途徑很多。攝錄室、實驗室、一體化教室、多媒體教室和校內(nèi)外實習實訓基地都是視頻教學資源建設(shè)的場地。攝像機、錄像機加上一臺編輯工作站就可以組建成一個簡單的視頻教學資源制作室。在自建視頻教學資源過程中，我們首先要理清思路，把視頻資源的制作對象區(qū)分清楚，比如人與物在畫面中的主體關(guān)系、被攝主體動與靜的選擇、拍攝場地因素等，然后再確定是采用單機拍攝還是多機拍攝，是一次性合成還是需要后期編輯等制作方案。

在建設(shè)視頻教學資源時，采用的制作方式主要有兩種：

（1）單機拍攝、后期制作。采用這種方式制作視頻教學資源一般出于兩個考慮，拍攝場地的因素或者拍攝的主要對象是物而不是人。在實驗室、一體化教室和校內(nèi)外實習實訓基地拍攝制作視頻教學資源時，由于授課教師處在不停的移動中，拍攝時鏡頭更多是放在實驗設(shè)備上，且景別變化比較頻繁，有些鏡頭的拍攝不會一次成功，可能要反復(fù)拍攝多次。在這種情況下，不宜采用多機位一次性合成的方式制作視頻教學資源，而是事先設(shè)計好拍攝方案，采用單機拍攝，在后期進行非線性編輯制作的方式比較可行。拍攝的對象如果不是授課教師而是物體時，也是采用單機拍攝，后期配音，最后再編輯合成的制作方式。

（2）多機拍攝、一次性合成。采用這種方式制作視頻教學資源時，被攝的主體人物往往固定在某一個地方而不隨意大幅度移動，例如報告席的專家、講臺上的教師等，我們從電視上看到的百家講壇電視節(jié)目，就是采取多機拍攝、一次性合成的制作方式。我們可以在學校的攝錄室、多媒體教室和學術(shù)報告廳這些場所，采用多機拍攝一次性合成的制作方式錄制視頻教學資源。在錄制時，通常采集三路視頻信號，一路是主體教師的信號，一路是陪體學生的信號，另一路是來自計算機多媒體課件的信號，這三路信號通過自動錄播軟件或者視頻切換臺合成一路信號，形成單畫面或雙畫面或三畫面的視頻畫面，基本上不需要后期編輯，只需要加上片頭片尾就行。多機拍攝一次性合成的視頻教學資源制作方式是高職院校普遍采用的一種制作方式，通過視頻自動錄播系統(tǒng)，高校的精品課程視頻錄像大多就是采用這種方式錄制出來的。

3 視頻教學資源的管理和利用

視頻教學資源是學校教育資源的一個重要組成部分，加強視頻教學資源管理的目的就是為了提高資源的利用率，方便學生快捷、高效和安全地使用視頻資源。要做到有效的管理好視頻教學資源，資源的規(guī)范建設(shè)是前提，學校在制作視頻教學資源的同時，就要制定統(tǒng)一的視頻資源標準，即符合國家教育部教育信息技術(shù)標準化委員會的學習對象元數(shù)據(jù)規(guī)范CELTS—3和教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范CELTS—41.1，在這個標準的前提下制作的視頻教學資源，不但方便了教師和學生的研究和學習，還能夠?qū)崿F(xiàn)資源在校與校之間跨平臺、跨地區(qū)進行交流和共享。高職院校建設(shè)在校園網(wǎng)基礎(chǔ)上的教學資源中心，就是存儲和管理各種教育資源的平臺，資源平臺不僅僅體現(xiàn)在存儲各類資源的數(shù)據(jù)層面上，還要體現(xiàn)在資源的操作、組織和管理的應(yīng)用層面上，平臺即要能實現(xiàn)教育資源的查找、修改和添加等功能，同是也要注重資源應(yīng)用層的設(shè)計與優(yōu)化。

視頻教學資源同其它圖像、聲音、圖表、課件等資源一樣，在管理和利用上的目的性是一致的，但視頻教學資源同其它資源比較而言，還是有其特殊性的一面。視頻資源存儲容量大，給學生傳遞的信息豐富、全面、形象直觀，同時由于視頻教學資源形音兼?zhèn)洌朔似渌Y源的單調(diào)和局限、系統(tǒng)性強，適合學生獨立自主學習。高校在建立的視頻資源中心中，可以利用基于流媒體的編碼技術(shù)，將拍攝、錄制的音視頻信號進行一系列的編碼、壓縮處理，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中高速傳輸視頻數(shù)據(jù)，教師和學生只需要登錄學校資源中心網(wǎng)站就可以進行研究和學生。同時，學校還可以開通視頻遠程教學平臺，利用建設(shè)好的視頻教學資源開設(shè)網(wǎng)絡(luò)電視教學，增加盈利點，擴大招生面，解決跨區(qū)域?qū)W生的學習問題，既方便了老師也方便學生。

4 結(jié)語

建設(shè)視頻教學資源，是高職院校人才培養(yǎng)的需要、是提升教學質(zhì)量的需求，也是學校深化教育教學改革體現(xiàn)。根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)的特點，只有切實加強包括視頻教學資源在內(nèi)的各種教育資源的建設(shè)，才能實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高層次高素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型人才的任務(wù)。

[1]趙顏等.現(xiàn)代教育技術(shù)與精品課程制作的整合研究[J].廣西民族大學學報，2008，(1).

[2]付培之.基于寬帶區(qū)域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究[J].信息技術(shù)教育，2006，(8).