在孩子的床頭放一本書

在孩子的床頭放一本書，十幾年了，我一直這樣做。每一天，夏樹走到床前或者晚上上床的時候，總會一眼就看到床頭上有一本隨手可及的書。他會不經意地拿起來，隨意地翻動著，像玩一個玩具，然后突然被里面的一句話或某個畫面吸引住了，他停住不動，認真地看下去。有時候，他會被一本有趣的書吸引得非要一口氣看完，知道里面的全部事情，直到我一遍遍地喊他，催他睡覺或者說看壞了眼睛，他才肯放下。

這經常變換著內容的書已經不是一本，而是幾天一本，已經有成百上千本了。

天長日久，在床頭的這個位置，夏樹已經讀過了很多的書。文學故事的、科學家傳記的、歷史的、戰(zhàn)爭的、情感教育的、百科知識的，一本本的書為他打開了一個個的世界，在里面成長壯大起來，他的能力也就不知不覺地發(fā)展了起來。

這些書慢慢地在他的生活中產生了影響。

上小學的時候，夏樹的語文能力還沒有完全表現出來，但是到了初中，他寫作文容易起來，他對日常的大小事情總有自己的一些思想認識，正好借機會發(fā)揮一下，加上在讀書中潛移默化過來的文字能力，所以從來也沒有無話可說的時候，還經常語出驚人，寫出一些有思想和有新意的好文章來。上高中以后，他寫了《思想的碎片》發(fā)表在學校的《空間》雜志上。

由于讀過很多科學家的故事，他多多少少也就了解了一些科學領域里的事情，他對天文、物理、化學的興趣濃厚了起來。他自己在陽臺上制造甩干機，用一根釘子在一個易拉罐上鉆一些細的孔眼，然后拆一輛四驅車的發(fā)動機固定在一塊木板上，然后再把兩者安裝到一起，通上電，讓它們一起旋轉，易拉罐里的水很快就像下雨一樣被甩了出來。

讀書不僅使夏樹增長了知識，也使他心靈的世界得到了發(fā)展。七歲的時候，他讀了倫琴發(fā)現X光并且把這一發(fā)現無償地讓人們用來治療疾病的故事。有一天放學回家，他認真地對我說：“我長大了也要把我的發(fā)明無償地獻給人類。”他還說他一定要去美國的圣瑪麗醫(yī)學院上學，因為發(fā)明了青霉素的弗萊明就在那里上過學。

有一些孩子不能坐下來認真讀書，學習成績也上不去。

我熟悉的幾個孩子都很聰明，只是由于沒有在一定的年齡養(yǎng)成閱讀的習慣，慢慢地才形成了現在的狀態(tài)。

生命在一定的年齡里是有一些大致應該做的事情的，錯過了這些年齡就很不容易彌補，甚至會影響一生。一只剛剛出殼的小雞，如果離開了母雞和群體，以后就再也留不下母雞和群體的烙印。人類的孩子也是這樣，很多家長在孩子五六歲的時候總是讓他們看電視。而電視是一種一閃而過的視覺形式，輕松但是被動，而且有大量水準很低的節(jié)目。看多了電視的孩子，都很難再喜歡主動地、一行行地去閱讀文字，他們還沒有進入閱讀的世界，沒有感受到閱讀帶來的豐富和喜悅，這個世界就永遠地在他們面前關閉了。

閱讀是能夠讓孩子沉靜下來、隨著文字的深入進行感受和思考的一種最好的方式。他開始是跟隨著文字，慢慢地就能夠在文字的引導下產生一些自己的見解，甚至發(fā)展到超越文字去進行更深透一些的思考。一個讀了很多書的孩子，視野就會寬廣起來，對事物的領會能力也會增強，一個能夠沉靜下來的孩子，也總是能夠發(fā)現一些特別的東西。沒有在上學以前養(yǎng)成閱讀習慣的孩子，如果上小學以后也沒有這樣做，那么到中學以后就很難再深入地進行閱讀了。中學時期的課業(yè)也緊張、沉重，沒有多少時間再進行其他的閱讀。

閱讀還能夠集中孩子的注意力。有一些看上去很聰明的孩子，卻不能專心于一件事情，他們在桌子上擺著課本、習題，心里卻想著別的事情，一晚上的時間過去了，卻沒有看進多少內容去。我孩子小的時候，也喜歡邊做作業(yè)，邊在手里玩一個折疊機器人；彈琴的時候，一會兒就想站起來；還總是想著玩電腦游戲。我就事前算一下時間，說他如果提前做完了作業(yè)，就把節(jié)省的時間加在玩游戲上。這樣，他埋著頭一口氣就做完了，而做作業(yè)和玩游戲相加的時間卻沒有增多。

閱讀是一個人一生很重要的一種學習方式，我們能夠通過閱讀不斷地獲得很多東西：那些陌生的地域，那些令人感動的事物，那些我們不了解的知識，那些復雜的人性，那些發(fā)現的激動和喜悅。有時候，一個人，一個情節(jié)，一句話，就能激勵我們一生。

在孩子的床頭放一本書，放一本經過一位滿懷愛心和期望的父親或者母親選擇過的書，天長日久，對孩子的成長一定會大有好處。

（肖進摘自《齊魯晚報》）