教室里的那盞小臺(tái)燈

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B文章編號(hào)：1673-4289（2012）04-0028-01

天色漸漸暗了，參加校本培訓(xùn)的老師還沒(méi)有回辦公室，整個(gè)校園寂靜一片。教學(xué)樓四（4）班的教室里透出一團(tuán)燈光，教室黑板前的課桌上亮著一盞小臺(tái)燈，燈下一位二年級(jí)的小女孩正在認(rèn)真地寫(xiě)著作業(yè)，她是學(xué)校蔣老師的女兒。五（2）班的教室一角同樣亮著一盞小臺(tái)燈，燈下認(rèn)真讀書(shū)的是徐老師的兒子……

【思考】

學(xué)校里有十來(lái)個(gè)教師子女，放學(xué)后他們有的在學(xué)校操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)，有的在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)，從不見(jiàn)哪位教師子女擅自溜進(jìn)父母的辦公室。

教師子女作為學(xué)校的一個(gè)特殊群體，在學(xué)生放學(xué)后可以自由地出入教師辦公室，本是一件很平常的小事，但這里的每位老師都會(huì)告知自己的孩子：“在學(xué)校，你只是一名學(xué)生。辦公室是老師們辦公的地方，學(xué)生是不能隨便出入的，你同其他的同學(xué)一樣，進(jìn)辦公室也要打報(bào)告，老師同意了才可以進(jìn)來(lái)，這是最起碼的禮貌”。

學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育。老師們對(duì)自己孩子進(jìn)出辦公室這樣的小事都能嚴(yán)肅對(duì)待，令人肅然起敬。這不由地使我想起幾年前的一件事。

記得當(dāng)時(shí)我接任了一個(gè)新班的語(yǔ)文教學(xué)工作，開(kāi)學(xué)不久，一個(gè)同事就來(lái)找過(guò)我?guī)状危驗(yàn)樗暮⒆泳驮谶@個(gè)班上。她希望自己的孩子能在我班上得到“優(yōu)待”，例如，排座位希望能選個(gè)最好的位置；班委改選，最好能進(jìn)班委會(huì)當(dāng)個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)；學(xué)校紅領(lǐng)巾禮儀隊(duì)報(bào)名，也想鍛煉一下；學(xué)校電視臺(tái)小記者競(jìng)聘，也要名列其中……

她覺(jué)得教師之間可以也應(yīng)該相互對(duì)孩子關(guān)照，因?yàn)樽隼蠋煹奈覀兂讼碛羞@一所謂的教育“優(yōu)惠”，也享受不到什么特權(quán)，況且，這與社會(huì)上其他部門比起來(lái)，也根本談不上什么特權(quán)！這叫“近水樓臺(tái)先得月”。

可是，我覺(jué)得這“近水樓臺(tái)先得月”真不是什么好事。

這種特權(quán)讓孩子有一種優(yōu)越感。孩子覺(jué)得自己不是班級(jí)里的普通一員，他唾手可得一些不需要努力就能成功的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也使他失去了體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)，失去了經(jīng)受挫折教育的機(jī)會(huì)。這種特權(quán)在給予孩子某些機(jī)會(huì)的同時(shí)也剝奪了孩子本該經(jīng)歷的人生體驗(yàn)。同時(shí)這種特權(quán)也會(huì)讓其他的學(xué)生產(chǎn)生心理上的不平衡感，他們既羨慕教師子女擁有的種種特權(quán)，又嫉妒厭惡這些特權(quán)。這種心理不僅會(huì)使教師子女在與同學(xué)相處中處于被孤立狀態(tài)，還會(huì)影響班集體的整體和諧。孩子是天真爛漫的，他們最懂得也最需要平等，任何的特殊對(duì)待都不利于孩子之間的和睦相處。

教室里那盞小小的臺(tái)燈還在亮著，那溫馨的燈光告訴人們，這里的老師一定比父母還親，這樣的學(xué)校一定是孩子心靈的家園。我心中的自豪感油然而生……

（作者單位：金壇市金城鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇，常州 213200）