為學生開啟幸福教育之門

中圖分類號：G42 文獻標志碼：B文章編號：1673-4289（2012）04-0027-01

有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福。人可以拒絕名譽和金錢，但不能拒絕幸福。“幸福教育”作為教育的目標，教育過程應該是洋溢著幸福的，讓學生成為幸福人生的創造者，這是教育的目的。當學生在教師的引導下，學到了知識，發展了能力，提高了成績，幸福學習，健康成長的時候，學生的幸福無疑就是老師的幸福。這樣，教師幸福地教與學生幸福地學，相互促進，良性循環，構成了一個生態的幸福課堂，使我們的幸福課堂充滿無限的生命活力！

“讓每一個孩子都成功！”這是美國教育部門楣上的一句話，也是我教育教學的目標。一個叫羅××的孩子，他在原校就讀的班上是倒數第二名，轉到我班后成績仍然很差，“這樣下去可不行”我暗暗想道。機會來了，一次快出操了，我們班舉班級牌的同學生病沒來，我第一時間就想到讓羅××代舉班牌，目的是想讓他提提勇氣，增強自信。于是我來到他面前親切地說：“王鵬生病了，今天你來舉牌。”我話音剛落，他一雙大眼睛直愣愣地盯著我，似乎不相信自己的耳朵。看著他驚異的表情，我說：“你個子高大，你舉牌肯定行！”他驚訝的臉上綻開了笑容。伴隨著雄壯的樂曲，只見羅××伸直雙臂，雙手緊緊的握住牌柄，昂首挺胸地走在前面，我們班這次出操格外的好，并第一個被學校領導表揚。回到教室我表揚了羅××自然大方，精神抖擻的舉牌，不經意間，我看到他一臉的喜悅，一臉的自豪。

鑒于羅××的表現和能力，后來我還選他當“領報小能人”，他每一次都做的很出色，漸漸地，他的學習也有了進步，從轉來時的及格分到現在的九十二分。如今他還進入了班委，成了一名勞動委員。現在的他，愛說愛笑，充滿了活力。

人無完人，不是每個學生學習都很優秀，但是每個學生一定有其長處，我們要善用、巧用、活用他們的長處，讓他們充滿快樂感、成功感、幸福感，從而促進他們劣勢的轉變，彌補其短處，讓長處更長，優勢更優，增強自信心，對其學習產生能動力。

善于利用學生的長處是指教師要用心觀察，及時敏銳地發現學生的各種長處，用心創設一些環境或發現一些機會，讓學生的長處能有空間發揮，讓其感受成功的幸福，并將這種想要成功的欲望遷移到其他方面，以促進其享受學習生活帶來的幸福感。

巧用、活用學生的長處是指教師要在恰當的環境、合適的時機下讓學生發揮其長處，讓學生感覺發揮其長處是自然而然的，而不是教師刻意而為之，這樣學生的幸福感才是真切的。

幸福教育是素質教育探索發展的方向。我們每一位教育工作者要樹立“教育是為了學生一生幸福”的理念，讓每一位學生都得到理想發展。幸福教育就在我們身邊，就在我們的教育教學活動中，讓我們都來做提取幸福教育的基因，破譯幸福教育密碼的促進者吧！

（作者單位：江津區雙槐樹小學，重慶 404100）