淺析媒介素養教育對青少年的重要性

隨著時代的進步，電視網絡的覆蓋讓大家生活在一個信息化十足的“大網”之中。各種各樣的信息充斥著我們的生活，媒介的發展以及傳播途徑的多樣化，使得理解、辨析、批判媒介教育傳播內容的能力顯得尤為重要。對青少年而言，他們因為缺乏足夠的辨識水平和自控能力，同時缺少必要的媒介知識和批判意識，所以特別容易受到媒介的負面影響而犯錯誤，或影響心理健康。正因如此青少年必須有一個初步的信息篩選的能力。由此，讓我們聯想到了媒介素養教育的重要性。

什么是媒介素養？媒介素養是一種教育，它的宗旨是增強學生理解和欣賞媒體作品的能力，是學生了解媒體如何傳輸信息、媒體自身如何運作、媒體如何構架顯示，使學生具有創作媒體作品的能力。而媒介素養教育則指的是對于現代傳播媒介的研究和教學，它具有獨特而專門的知識范疇，指導學生正確理解、建設性地享用大眾傳播資源的教育。通過媒介素養教育能夠使青少年具備健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發展。

由媒介素養教育的定義可以看出，媒介素養教育是一門值得我們學習研究的科學。從媒介素養教育起源開始就注定媒介素養教育是一門擁有著非常顯著特點的學科體系，即它的跨學科特性。許多學科的學者對媒介素養教育都進行了研究，在這其中還是以傳播學者和教育學者居多。簡單地說，媒介素養教育其實是傳播學和教育學的一個紐帶，把傳播學和教育學緊密地聯系在了一起。信息化帶來的不僅僅是可實用的消息，更多的是引起人們對青少年的擔心。為什么會有如此的擔心？大眾傳播學效果理論中的“魔彈論”就可以解釋人們的擔憂。“魔彈論”又被稱之為“皮下注射論”。它假設，只要信息“命中目標”或者注入受眾腦中，它就會產生傳播者預期的效果。青少年在成長的過程中信息篩選的能力必然不成熟，自然就會認為這些不可觸摸的信息是正確的。如去年非常流行的“宮廷穿越劇”，在全國各地很多青少年心中都埋下了一顆想要穿越的“種子”。來自各方媒體的報道可以看到，全國各地很多女孩子都在進行一種網上所謂的穿越方法——撞墻、摸電門等等。因此，媒介素養教育對于青少年是十分重要的。在Renee Hobbs 著名的《媒介素養教育運動中的七大分歧》（The Seven Great Debates in Media Literacy Movement）指出，當今社會的文化是享樂主義的樂土，所謂的信息替代了知識，形式替代了實質內容，暴力成為娛樂的主要形式，科技主宰人們的生活質量，而媒介素養教育是這個社會唯一的“解毒酒”，媒介素養教育必須承擔起保護青少年的責任。

現如今獲取信息的渠道非常多，報紙、雜志、廣播、電視、網絡等等。在培養青少年的媒介素養教育的同時也要保證媒介環境的干凈健康。“媒介環境”又稱“擬態環境”、“虛擬環境”、“信息環境”，是處于人與顯示環境之間的一個“中介物”，它并不是顯示環境的“鏡子”式的再現，而是“在與自然環境相區別的社會環境中直接或間接地控制社會成員之行為的方式符號部分；并且，它主要是通過非人際關系向社會提示的環境”。由此看來，擁有一個良好的媒介環境是十分重要的，如果“媒介環境”中所報道的都是負面消息、負面新聞，那人們怎么可能有著一個良好健康積極的心態呢？所以擁有一個健康積極的媒介環境也是非常重要的，尤其是對于正在成長發展的青少年們。

在媒介素養教育中，我們不僅要幫助青少年樹立良好正確的媒介觀念，也要指導他們如何分辨媒介信息的好與壞。只有自己學會了如何分辨才能在以后成長的道路中健康的成長。

媒介固然為我們提供了很多信息，豐富了我們的生活。但是每個事物都是具有兩面性的，媒介既能提供豐富的信息也會帶來一些負面的影響。傳播媒介具有監視環境、聯系社會、傳承文化、提供娛樂等巨大的社會正面功能，但是尼爾·波茲曼也說過“娛樂至死”這樣的話語。越來越多的娛樂充斥著我們的生活，并且隨著數量的增多娛樂大多是惡俗的低趣味的，這樣的媒介環境又怎么提供給青少年一個良好的成長環境呢？

媒介雖然提供了信息，但是他們會使大眾的鑒賞力和文化水平逐漸降低，“讀圖時代”的日益增長會讓年輕的一代逐漸忘記文字的魅力。現在的很多人大多習慣了電腦鍵盤的輸入，有多少人還會用筆來進行書寫？又有多少人不是提筆忘字呢？這樣的現象一定要引起我們的強烈重視。大眾傳媒不僅降低了我們的鑒賞力和文化水平，也剝奪了人們的閑暇時間。大眾傳媒就像毒品一樣能夠麻醉我們的精神，人們只是閱讀、收聽和思考，以為這可以代替決斷和行動，他們逐漸地誤以為對當代的種種問題作些了解也就是對這些問題采取了某種行動。這樣的麻醉效果是非常可怕的，在青少年的成長中尤為重要。

由此可見，在這樣一個信息化的社會中，媒介素養教育是十分重要也非常必要的，大眾尤其是青少年只有樹立了正確的媒介素養才能夠在以后的人生道路上正確行走，同時在擁有了良好的媒介素養才能夠在成長的道路上走得更加堅實。

參考文獻：

[1]宮淑紅，張潔著.《媒介素養教育理論與實踐》[M].山東人民出版社，2010年7月第一版.

[2]袁軍著.《媒介素養教育論》[M].中國傳媒大學出版社，2010年5月第二版.

[3]郭慶光著.《傳播學教程》[M].中國人民大學出版社，1999年版.

[4]【日】內川芳美.《信息與社會》[M].東京大學出版社，1974年版.

作者單位：陜西師范大學新聞傳播學院 陜西西安