雁陣?yán)碚撚糜诿褶k高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的啟示

[摘 要] 加強(qiáng)民辦高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是民辦高校健康發(fā)展的需要。將雁陣?yán)碚撨\(yùn)用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在攻堅(jiān)克難中借助“V”字飛行的力量；在平行發(fā)展中借助“一”字飛行的力量；在比學(xué)趕幫中借助不斷鳴叫的力量，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的有效“飛行”。這對(duì)加強(qiáng)民辦高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有重要意義。

[關(guān)鍵詞] 雁陣?yán)碚?雁陣戰(zhàn)略 思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量。教師是教育的第一資源，是當(dāng)前發(fā)展民辦教育事業(yè)的關(guān)鍵所在。專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，已成了制約民辦高校健康發(fā)展的第一要素。借鑒“雁陣”理論，實(shí)施思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“雁陣戰(zhàn)略”，對(duì)加強(qiáng)民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高技能人才具有重要的戰(zhàn)略意義。

雁陣?yán)碚摰挠蓙?lái)

每當(dāng)秋冬季節(jié)，大雁就從老家西伯利亞一帶結(jié)隊(duì)出發(fā)，飛到南方過(guò)冬。次年春天，它們會(huì)長(zhǎng)途跋涉，重回西伯利亞繁殖。大雁在長(zhǎng)途遷徙中，雁群的隊(duì)伍組織十分嚴(yán)密，它們常常排成“V”字或“一”字形，因?yàn)樾辛姓R，古人稱之為雁陣。雁群為什么要編隊(duì)而行呢？科學(xué)家告訴我們大雁編隊(duì)飛行能產(chǎn)生一種空氣動(dòng)力，在“V”字雁陣中的飛行速度比單飛要高出71%[1]。也就是說(shuō)，編隊(duì)飛行的大雁能夠借助團(tuán)隊(duì)的力量飛得更快更遠(yuǎn)。這是協(xié)同合作所增加的力量。

在長(zhǎng)途飛行中，雁群的隊(duì)伍組織得十分嚴(yán)密，它們常常排成“V”字形或“一”字形。加速飛行時(shí)，隊(duì)伍排成“V”字形；一旦減速，隊(duì)伍又由“V”字形換成“一”字形。在飛行過(guò)程中，除了頭雁外，所有的雁均處于單翅飛行的狀態(tài)，這是因?yàn)楫?dāng)翅膀撲下去的時(shí)候，翼上方的空氣便變得稀薄，壓力隨之下降，形成一個(gè)低壓區(qū)；相反，翅膀下方則形成高壓區(qū)，身體便被舉起。當(dāng)領(lǐng)頭雁雙翅撲動(dòng)飛行時(shí)，其雙翅翼梢各產(chǎn)生一股“壓差氣流”，于是其身后的雁便依靠這股上升的氣流托住一只翅膀，它又可托住身后的一只雁的一只翅膀，它們正是利用這股微弱的向上的“壓差氣流”，實(shí)行單翅飛行以節(jié)省體力[2]。也正因如此，大雁們定時(shí)交換左右位置，目的是使另一側(cè)的羽翼也能借助于空氣動(dòng)力緩解疲勞。

雁陣中最重要的是頭雁，任務(wù)最艱難，需要承受最大的空氣阻力。當(dāng)頭雁累了，會(huì)退到隊(duì)伍的側(cè)翼，每隔幾分鐘就要輪換一次，因此雁群就可以長(zhǎng)距離飛行而無(wú)需休息。另外，大雁的鳴叫聲熱情十足，能給同伴鼓舞。大雁用叫聲鼓勵(lì)飛在前面的同伴，使團(tuán)隊(duì)保持前進(jìn)的信心。當(dāng)一只大雁脫離隊(duì)伍時(shí)，會(huì)立刻感到獨(dú)自飛行的艱難遲緩，所以會(huì)很快回到隊(duì)伍中，繼續(xù)利用前一只大雁造成的浮力飛行。

雁陣?yán)碚撛诿褶k高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中應(yīng)用

民辦高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)近年來(lái)發(fā)展迅速，不斷取得新的成就，具有自己鮮明的特點(diǎn)，同時(shí)也存在許多不足之處，如：師資隊(duì)伍組建時(shí)間相對(duì)較晚，師資隊(duì)伍“啞鈴型”結(jié)構(gòu)尚未徹底改變，梯隊(duì)尚未完全形成，科研能力相對(duì)較弱等。在思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，合理有效地運(yùn)用雁陣?yán)碚摚瑢?shí)現(xiàn)揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，團(tuán)隊(duì)通力合作，達(dá)到快速飛行的效果。

如何實(shí)現(xiàn)快速飛行的效果呢？我們學(xué)習(xí)雁陣?yán)碚撝械暮献骶瘢浞职l(fā)揮“名師”、“骨干”的頭雁作用，青年教師安排在既能飛行又省力的側(cè)翼，在攻堅(jiān)克難中確立團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展的方向；不停激發(fā)全體教師的發(fā)展?jié)撃埽谌后w共進(jìn)中揚(yáng)起團(tuán)隊(duì)建設(shè)的風(fēng)帆；幫助工作能力稍弱的教師樹立趕超的信心，在真誠(chéng)互助、不斷鳴叫中達(dá)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)。

攻堅(jiān)克難中借助“V”字飛行的力量

“V”字飛行是雁群加速飛行的狀態(tài)，飛行中必須注重兩個(gè)方面的因素，一是頭雁引領(lǐng)，二是雁群的配合。頭雁就是飛在“V”字雁陣前面的大雁。一般頭雁很有力量，很有經(jīng)驗(yàn)，它在前面開(kāi)辟道路，把握飛行的方向和速度。雁群可以利用頭雁身后的“壓差氣流”減少空氣的阻力，飛得更快、更省力，但頭雁因?yàn)闆](méi)有上升氣流可利用，在飛行中體力消耗得很厲害，因而頭雁也需輪流上陣。另外，只有頭雁的帶領(lǐng)，沒(méi)有成員的合作，也難以實(shí)現(xiàn)高速飛行，這就要求雁群其他成員必須精誠(chéng)合作，積極配合頭雁的飛行速度與方向。

1.頭雁要有開(kāi)辟道路、把握方向的能力

民辦高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的頭雁一般為學(xué)科帶頭人和骨干教師，他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，他們是教學(xué)的骨干、學(xué)術(shù)的權(quán)威，是教師的領(lǐng)軍人物，是形成民辦高校思想政治理論課教學(xué)特色的關(guān)鍵所在。頭雁要對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展有預(yù)見(jiàn)性，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有正確的定位、明確的目標(biāo)、清晰的思路，組織和帶領(lǐng)青年教師開(kāi)展工作，能把握本學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展的動(dòng)向和趨勢(shì)，明確本學(xué)科的主攻目標(biāo)，及時(shí)提出有效的意見(jiàn)和建議，努力建設(shè)教師梯隊(duì)，積極組織學(xué)術(shù)活動(dòng)，從而開(kāi)辟道路、把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)的方向。

2.頭雁要有把握速度的能力

頭雁要把握好飛行速度，恰到好處地帶領(lǐng)雁群前進(jìn)。民辦高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，學(xué)科帶頭人要密切聯(lián)系實(shí)際，因地制宜，做好統(tǒng)籌謀劃，具體問(wèn)題具體分析，切不可盲目照搬，操之過(guò)急。對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不但要有正確的定位，還要有科學(xué)合理的步驟和周密的計(jì)劃。認(rèn)真分析團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題，分清輕重緩急，逐步加以解決，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與時(shí)俱進(jìn)、循序漸進(jìn)。

3.頭雁要有高尚的人格魅力

學(xué)科帶頭人不但要有較高的學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)職稱，有優(yōu)良的思想品德和職業(yè)道德，能為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且要了解本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，應(yīng)具有高超的學(xué)術(shù)造詣和高尚的人格魅力。團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要求頭雁身先士卒，在教學(xué)、科研中率先垂范，不僅要有良好的師德、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，而且要吃苦耐勞、敢于拼搏、忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)。在“V”字飛行中，頭雁體力消耗最多，因而需要常與別的大雁交換位置。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中也是如此，注重培養(yǎng)青年骨干教師，要求他們?cè)诮虒W(xué)、科研上挑重?fù)?dān)，積極支持他們參加國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新觀念，開(kāi)拓視野，推薦他們到一流大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者，給他們創(chuàng)造參加培訓(xùn)進(jìn)修等各種機(jī)會(huì)，并適時(shí)地把他們推到頭雁的位置，積極支持和鼓勵(lì)他們帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)飛行。

4.雁群要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在“V”字飛行中，要實(shí)現(xiàn)高速度，就必須要求團(tuán)隊(duì)成員精誠(chéng)合作。單飛容易迷失方向，即使不迷失方向，也會(huì)因?yàn)槁吠镜倪b遠(yuǎn)而缺乏前進(jìn)的勇氣。同時(shí)，要承受很大的空氣阻力，甚至面臨被敵人“消滅”的危險(xiǎn)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，一個(gè)教師的單獨(dú)力量是有限的，相互支持，默契配合，才能更好地發(fā)揮雁陣效應(yīng)，完成團(tuán)隊(duì)建設(shè)的計(jì)劃，達(dá)到目標(biāo)。

平行發(fā)展中借助“一”字飛行的力量

在“雁陣”中，如果一只大雁不聽(tīng)號(hào)令，那么就會(huì)掉隊(duì)；如果大家都各自為陣，那么就會(huì)亂營(yíng)，成不了雁陣。“一”字飛行是雁群低速飛行的狀態(tài)，也就是日常工作狀態(tài)，飛行中必須注重兩個(gè)方面的因素，一是集體中的每一員必須具備良好的自身素質(zhì)，二是集體中的每一員必須具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.團(tuán)隊(duì)成員必須具備良好的自身素質(zhì)

集體中的每一員必須具備良好的素質(zhì)，反之則極易掉隊(duì)而遭淘汰。雁陣中的每一只大雁都有自己的體能和技能，從而使雁群能高飛遠(yuǎn)行，否則就不能形成雁陣，當(dāng)然也可能集體高飛遠(yuǎn)行。大雁之所以能搏擊長(zhǎng)空，是因?yàn)樗鼈冇羞@種本領(lǐng)。同樣，一個(gè)人要想合上集體的節(jié)拍、跟上時(shí)代的步伐，就得有對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)的本領(lǐng)，也就是具備良好的自身素質(zhì)。

2.團(tuán)隊(duì)成員必須具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神

任何時(shí)候，個(gè)體的力量總是有限的，個(gè)體的力量只有融入集體力量之中，才能更好地發(fā)揮出應(yīng)有的效能。在社會(huì)關(guān)系越來(lái)越緊密的情況下，個(gè)人必須融入組織，依靠集體的力量，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的最大化，否則只能碰壁。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，每一個(gè)成員都要了解自己的長(zhǎng)處和短處，找準(zhǔn)位置并盡心盡力盡責(zé)。每個(gè)成員都要自覺(jué)維護(hù)團(tuán)隊(duì)的利益，顧全大局、互相包容，為專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。

比學(xué)趕幫中借助不斷鳴叫的力量

雁群在飛行過(guò)程中為什么能始終保持高昂的斗志呢？可以肯定的是，參與雁陣的每只大雁都具備了一對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。有了這對(duì)翅膀，才能飛得高、飛得遠(yuǎn)、飛得穩(wěn)，才能與雁陣共享“圣地”的“美哉樂(lè)土”。翅膀軟了弱了，無(wú)疑會(huì)掉隊(duì)出陣；翅膀折了斷了，只能無(wú)奈地仰望天空而流出長(zhǎng)長(zhǎng)的“淚”[3]。專家告訴我們，“鳴叫聲”是它們獲取力量的源泉。雁陣在飛行過(guò)程中不斷發(fā)出鳴叫，目的是為了給同行的伙伴加油鼓勁，互為激勵(lì)。民辦高校的管理機(jī)制不同于公辦高校，教師在工作過(guò)程中難免會(huì)有疲倦及沮喪的時(shí)候，這時(shí)，作為學(xué)院的管理者或?qū)W科帶頭人要做到剛?cè)岵?jì)、多管齊下，通過(guò)機(jī)制的創(chuàng)新來(lái)不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的活力與凝聚力，使全體成員始終保持努力“向前飛”的高昂斗志。

1.逐步建立健全績(jī)效考核機(jī)制

隨著教師考核機(jī)制的不斷完善，我們?cè)趫?zhí)行學(xué)院統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)更注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，突出創(chuàng)新、合作能力方面的考核，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供“鳴叫聲”，如承擔(dān)頭雁工作的情況、教師傳幫帶的工作、青年教師合作的情況，個(gè)人的評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)情況等均納入考核評(píng)價(jià)指標(biāo)中，以此增強(qiáng)教師在團(tuán)隊(duì)中獻(xiàn)力、借力并迅速成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。

在學(xué)院實(shí)行績(jī)效工資的基礎(chǔ)上，設(shè)立團(tuán)隊(duì)基金，每學(xué)期從思想政治教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中撥出部分專款用于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。考核中注重評(píng)價(jià)的開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)性，改變以往教師被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的狀態(tài)，綜合采用領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、群眾互評(píng)、學(xué)生評(píng)教及教師自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)，從而引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自我管理、自我約束，主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)建設(shè)增加合力。

2.時(shí)刻不忘情感激勵(lì)

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，“鳴叫”的情感激勵(lì)功能不容忽視。青年教師在團(tuán)隊(duì)中經(jīng)常會(huì)“展示”自己的“棱角”，作為管理者或頭雁，要經(jīng)常以正面、肯定、悅納的態(tài)度對(duì)待青年教師，鼓勵(lì)他們。情感激勵(lì)的方式有很多，如一句勉勵(lì)的話、一個(gè)贊許的表情、一個(gè)欣賞的眼神，有時(shí)可能更能激發(fā)青年教師工作的激情和合作的熱情。

雁陣?yán)碚撚糜诿褶k高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的啟示

“雁陣效應(yīng)”帶給人們的啟示是，靠著團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，才使得候鳥凌空翱翔，完成長(zhǎng)途遷徙。前方共同的目標(biāo)，讓它們飛到了一起，組成了有序的雁陣；前方共同的目標(biāo)，成為它們抗擊風(fēng)雨雷電的力量；前方共同的目標(biāo)，使它們不畏途中艱辛，百折不撓、勇往直前地飛向“圣地”。我們的共同目標(biāo)則是建設(shè)一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，在教育教學(xué)改革中勇往直前，不斷取得進(jìn)步。通過(guò)雁陣?yán)碚摰膽?yīng)用，我們得到了深刻的啟示，取得了可喜的成績(jī)。

一是借助“V”字飛行的力量攻堅(jiān)克難。在2010年學(xué)院舉辦青年教師基本功大賽時(shí)，全體教師同心協(xié)力，通過(guò)集體備課、講課，篩選兩名教師參加初賽與復(fù)賽，最后，一名教師進(jìn)入決賽。決賽前的每天晚自習(xí)時(shí)間，團(tuán)隊(duì)所有教師陪同參賽教師一起訓(xùn)練，教授和領(lǐng)導(dǎo)們“挑毛病”、講技巧，青年教師糾正錯(cuò)誤、磋商技藝，在訓(xùn)練的過(guò)程中，每位教師都表示自己有很大的提高，也正因?yàn)檫@樣的“V”字飛行，我們的選手攻克了難關(guān)，一舉奪得了非外語(yǔ)組的一等獎(jiǎng)。

二是借助“一”字飛行的力量同步前行。在教育教學(xué)改革活動(dòng)中，由主任或教授牽頭，進(jìn)行集體備課，完善教案、課件等一系列材料。老教師講授經(jīng)驗(yàn)與技巧，青年教師在他們的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)工作，逐步提高。兩年來(lái)先后完成了結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際的四門本科思想政治理論課教案與課件，實(shí)現(xiàn)了集體備課。在日常教學(xué)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員相互聽(tīng)課，集體觀摩。取長(zhǎng)補(bǔ)短，提出意見(jiàn)和建議，最終達(dá)到共同進(jìn)步。在科研活動(dòng)中，大家爭(zhēng)先恐后，結(jié)合自己的興趣與研究方向，積極爭(zhēng)取每一次科研項(xiàng)目申報(bào)的機(jī)會(huì)。在研究中，群策群力，集體攻關(guān)。連續(xù)兩年來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員平均每人至少主持一個(gè)科研項(xiàng)目，并獲批省級(jí)資助項(xiàng)目一項(xiàng)。

三是借助不斷鳴叫的力量在比學(xué)趕幫中相互鼓勵(lì)，手拉手前行。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻不忘記關(guān)心和鼓勵(lì)大家。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員取得成績(jī)時(shí)，會(huì)得到團(tuán)隊(duì)的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員遇到困難時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)鼓勵(lì)并提出有效應(yīng)對(duì)措施；當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員工作量大，感到疲倦時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)親自陪同大家，談笑間壓力自然消減；當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員想要“偷懶”時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)及時(shí)落實(shí)人性化管理制度，提醒大家繼續(xù)前行。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員在任何時(shí)候都是積極配合領(lǐng)導(dǎo)的工作，實(shí)現(xiàn)了手拉手前行。

近年來(lái)，我院思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)逐漸形成了年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)等結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的梯隊(duì)，并且不斷地取得成績(jī)，正是因?yàn)槲覀儗?shí)行了雁陣戰(zhàn)略，借助了“V”字飛行的力量、“一”字飛行的力量和不斷鳴叫的力量完成的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]黃志祥.解讀“雁陣”[J].青年記者，2009(9)下.

作者單位：西安翻譯學(xué)院思政部 陜西西安