高校貧困生幫扶體系建設新探

[摘要] 近年來，高校貧困生人數呈上升趨勢，貧困生由經濟困難引發了道德、學習、心理和就業的問題。本文針對這些問題研究建立高校貧困生幫扶體系的五項工程，以促進貧困生的全面發展。

[關鍵詞] 高校 貧困生 幫扶體系

基金項目：本文為2009年度江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目《加強高校貧困生教育和管理的策略研究》成果之一（項目編號：09SJD880113），筆者為項目負責人。

發現問題——建立高校貧困生幫扶體系的緣起

筆者與這些學生接觸的過程中發現，有相當一部分經濟困難生由于經濟貧困引發了其他方面的貧困現象。

學習貧困。大多數貧困生均來自經濟欠發達地區，這些地區教育設施、教育水平相對落后，從這些地區走出來的學生，面對高校繁重的學習任務，其中有些人常會感到力所不逮。

道德貧困。有些貧困生認為接受國家、社會和學校的資助是理所當然的，是社會對他們的虧欠，并養成了“等、靠、要”的依賴思想。在這種思想的驅使下，便產生了一些道德貧困生。

人際交往貧困。高校貧困生中的一些人會因為貧窮而覺得自己與別人差別明顯，甚至會產生低人一等的感覺，因此和周圍的一切格格不入，呈現出各種人際交往的障礙。

就業競爭力貧困。有些貧困生學習成績不佳，專業技能不強，社會關系不密等不足，在就業競爭中往往會處于劣勢。基于這些原因，高等學校很有建立貧困生幫扶體系的必要。

原因分析——建立高校貧困生幫扶體系的歸因

社會輿論和教育導向偏差導致道德貧困。目前，社會輿論過多地強調“奉獻愛心”的必要性，這當然是正確的，但也在一定程度上致使很多貧困生認為貧困是受助的絕對理由。

經濟和教育落后導致學習貧困。很多貧困生學習基礎較差，知識起點相對滯后，產生了一批學習上的貧困生。

自卑心理導致人際交往貧困。貧困生自卑心理的主要原因在于家境的貧寒。表現得十分自卑，性格孤僻、冷漠，導致了人際交往的障礙。

綜合能力欠缺導致就業競爭力貧困。多數貧困生個人的綜合素質、能力水平和藝術特長等方面相對薄弱，直接影響了就業競爭力。

實施五項工程——建立高校貧困生幫扶體系的思路

高校要將“經濟資助工程”作為建立高校貧困生幫扶體系的首要任務。筆者認為要完善“經濟資助工程”要從四方面著手。

（1）做好貧困生資格認定工作，建立貧困生檔案。高校必須建立科學的貧困生認定標準，建立和細化貧困生檔案，并對貧困生建立監督機制。

（2）做好各類獎助學金的評定工作。在評定過程中必須要做到“公開、公平、公正”，保證每一筆錢發到表現優異且最需要的貧困生手里。

（3）做好生源地信用助學貸款工作。高校要本著“熱情、細致、高效”的工作原則，幫助他們完成生源地貸款的申請工作。

（4）借助社會資源，拓寬資助渠道。高校要加強與企事業單位、個人的聯系，積極開辟各類資助渠道，以緩解補助供不應求的局面。

以“學習解困工程”助學。可以從三個方面建立“學習解困工程”，以幫助貧困生順利完成學業。

（1）建立導師制。建立導師制可以幫助貧困生提高專業能力。具體做法是由一名資深教師帶幾名學習貧困生，定期給他們布置學習任務，定期進行專業輔導，并且開展研究性學習和小組學習等多種活動。

（2）建立一幫一助學制度。

（3）組織優秀學子宣講團。

以“道德教育工程”立德。 “道德教育工程”是高校貧困生幫扶體系中的重要內容。實施這項工程可從五方面入手。

（1）開展誠信教育。

（2）評選“自強不息之星”，樹立優秀典型。

（3）建立愛心回饋制度。高校可制作《受助學生愛心回饋服務手冊》，要求受助學生每學期都要參加一定時數或次數的義務勞動，并記錄在手冊上，作為第二年評定獎助學金的依據。

（4）開展“愛心家教”活動。

（5）設立“愛心超市”。愛心超市的物品是由學生們捐贈的，貧困生只需憑借“愛心超市”免費卡領取衣物和舊的書籍。

“心理援助工程”健全健康心理。建立“心理援助工程”，以促進他們的心理健康。

（1）建立貧困生心理檔案。高校在每年新生入學時均要對貧困生進行心理健康普查，并在此基礎上專門建立完整的、有指導價值的貧困生心理檔案，對貧困生實施跟蹤管理。

（2）設立心理咨詢室。

（3）開辦心理健康教育講座。

（4）成立以貧困生為主體的社團。

以“素質拓展工程”促進個體發展。

（1）組織社會實踐和志愿服務。

（2）組織大學生科技活動。

（3）結合貧困生特點，構筑全程化就業指導工作體系。高校在低年級進行職業生涯規劃的輔導；在高年級則要著重進行擇業心理、求職面試技巧、簡歷制作、就業政策等方面的指導。

（4）開設就業門診。為貧困生在求職中遇到的問題及時排憂解難，提供理性指導。

（5）舉辦貧困生專場招聘會。

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作者單位：蘇州科技學院外國語學院 江蘇蘇州