高職院校“雙證書”制度改革與思考

[摘要] 隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等職業(yè)教育改革人才培養(yǎng)模式，大力推行“雙證書”制度，深化教學(xué)改革，提高畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力，促進(jìn)高職教育可持續(xù)發(fā)展，全面提高高職畢業(yè)生就業(yè)工作率。

[關(guān)鍵詞] 高職 雙證書 改革 思考

高等職業(yè)教育實施學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的“雙證書”培養(yǎng)制度（簡稱“雙證書”），是高等職業(yè)教育改革人才培養(yǎng)模式，提高畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力，實現(xiàn)職業(yè)教育與勞動就業(yè)對接的重要舉措。大力推行“雙證書”制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，是各級教育主管部門和各個職業(yè)院校所極力倡導(dǎo)，并予以實施的一項教學(xué)改革與創(chuàng)新之舉措。勞動保障部、教育部、人事部為此專門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推動職業(yè)學(xué)校實施職業(yè)資格證書制度的意見》（勞社部發(fā)[2002]21號）的文件，要求具備條件的高等職業(yè)院校其主體專業(yè)，在學(xué)生畢業(yè)取得學(xué)歷證書的同時，做好直接取得職業(yè)資格證書的試點工作。教育部高教司[2004]1號文件也明確要求，高等職業(yè)院校必須把培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力放在突出地位，促進(jìn)學(xué)生技能培養(yǎng)。

建章立制，精心組織，規(guī)范管理

學(xué)院專門制訂了《西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院“雙證書”管理辦法》等相關(guān)制度，明確了學(xué)院相關(guān)部門和教學(xué)單位在推行“雙證書”制度工作中的職責(zé)分工；學(xué)院職業(yè)技能鑒定站在省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的直接指導(dǎo)下，按照國家相關(guān)制度和要求，把職業(yè)資格技能認(rèn)證作為全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，認(rèn)真組織職業(yè)技能資格報名、培訓(xùn)，規(guī)范管理考試等各個環(huán)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心《考評人員工作守則》、《考場管理制度》等，學(xué)院明確了由教學(xué)院長主管此項工作，成立專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并給予專項資金支持。院領(lǐng)導(dǎo)和主管部門經(jīng)常召開會議，分析社會技能需求，研究培訓(xùn)重點，確立培訓(xùn)目標(biāo)，探討如何科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生取證工作，學(xué)院同時要求各職能部門支持和配合技能培訓(xùn)主管部門工作，為科學(xué)、規(guī)范，高效開展職業(yè)資格認(rèn)證工作提供了保證與支持。

廣泛宣傳，擴(kuò)大影響，提高認(rèn)識

實行“雙證書”制度是增強(qiáng)高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力，提高就業(yè)率的有效措施，學(xué)生在求職應(yīng)聘過程中，職業(yè)資格證書拓寬了就業(yè)面，發(fā)揮了積極作用，學(xué)生對此也有較深刻的體會和認(rèn)識，學(xué)院利用院刊、網(wǎng)站、宣傳櫥窗、校園廣播、展板等宣傳途徑，大力宣傳培訓(xùn)內(nèi)容，發(fā)布培訓(xùn)信息，提供培訓(xùn)咨詢，使職業(yè)資格證書的培訓(xùn)內(nèi)容和要求“進(jìn)計劃、進(jìn)課堂、進(jìn)腦子”，我院實行的《西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院“雙證書”管理辦法》第三條明確指出：各系要根據(jù)各專業(yè)在職業(yè)崗位群或崗位中的定位，在制訂教學(xué)計劃時確定符合職業(yè)崗位需要的職業(yè)資格證書考核項目。教學(xué)計劃未作出規(guī)定的其他職業(yè)資格證書，原則上不得作為 “雙證書”依據(jù)。各系依照國家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納入教學(xué)計劃與課程體系之中，將考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接，修訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練。此外，還利用講座、報告會等形式進(jìn)行大力宣傳，通過各種宣傳積極動員各方力量，使學(xué)生增加了對國家職業(yè)資格考試的了解，調(diào)動了學(xué)生參加職業(yè)資格考試的積極性。

深化改革，創(chuàng)新教育，提供保障

高職教育要使學(xué)生學(xué)習(xí)到夠用的理論知識和必備的專業(yè)知識，重點是掌握實踐技能，取得和本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，那么建立數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊伍，是保證學(xué)生取得“雙證書”的關(guān)鍵，為了滿足職業(yè)資格鑒定輔導(dǎo)、培訓(xùn)、鑒定考核的需要，擔(dān)任專業(yè)課程的任課教師應(yīng)取得更高一級的資格證書，因此，創(chuàng)造條件，加大培養(yǎng)技師，高級技師和考評員工作的力度，提高教師技能水平，拓寬教師專業(yè)知識面，加強(qiáng)培訓(xùn)，安排教師參加進(jìn)修，以及鼓勵教師外出企業(yè)鍛煉等方式，建立一支能講善做的雙師型教師隊伍，要讓學(xué)生掌握到相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)；要在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線開展教學(xué)活動。同時，建設(shè)工學(xué)結(jié)合，交叉互動的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，采取工學(xué)結(jié)合，頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，建立起既是教學(xué)基地，也是職業(yè)技能鑒定基地的實習(xí)實訓(xùn)基地。通過拓展校企合作基地，將校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生技能水平，提高畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力，為雙證書的獲取贏得良好的氛圍，引入新技術(shù)，新工藝，進(jìn)一步整合已有的課程，將專業(yè)課程與職業(yè)崗位對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，樹立“學(xué)中做”和“做中學(xué)”的教學(xué)理念，積極推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合與校企一體化辦學(xué)，推進(jìn)構(gòu)建專業(yè)課程新體系，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。

結(jié)語

由于我院實行“雙證書”考試與培訓(xùn)工作的時間還不長，應(yīng)該說尚處于摸索與實踐階段。學(xué)生取證盲目，考證時間安排不盡合理，學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書之間的關(guān)系等問題，仍然需要加強(qiáng)調(diào)查研究，科學(xué)引導(dǎo)，切實保證學(xué)以致用，“考”以致用。推行雙證書制度，對高職教育辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)模式，課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，師資培養(yǎng)、實訓(xùn)條件建設(shè)等方面起到了很大的促進(jìn)作用，不斷豐富和發(fā)展“雙證書”制度的內(nèi)涵，求得高職教育新的發(fā)展，新的完善，達(dá)到深化高職教育教學(xué)改革的目的，進(jìn)一步促進(jìn)高職教育可持續(xù)發(fā)展，全面提高高職畢業(yè)生就業(yè)工作。

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作者單位：西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院 陜西西安