類比聯想在網絡技術類課程教學中的應用

[摘要] 文章以筆者的教學實踐為基礎，從原理、應用、注意等方面探討了類比聯想在大學網絡技術教學中的運用。該方法有助于學生在日益龐雜的知識體系中融會貫通。

[關鍵詞] 類比 聯想 網絡技術 教學

引言

隨著信息技術的飛速發展，一方面，各種傳統網絡（如計算機網、有線電視網、電話網等）相互交叉滲透融合，另一方面各種新的網絡技術推動產生了許多新的網絡形式（如移動互聯網、無線傳感器網絡等）。網絡無論從深度還是廣度都已經變成一個飛速發展的龐大、復雜應用系統。大學網絡技術類課程教學內容無論從深度還是廣度都在逐步加大，課時量隨之明顯增加。如何能夠讓學生在龐雜的課程體系中深刻理解，又能擴展知識面，且不至于迷茫無措，關鍵在于抓住知識體系的內在聯系。

世界是一個整體，各種事物之間存在著必然的內在聯系。人們越是能看到事物的本質就越能把握事物之間的內在聯系。對于教師來說，除了要深刻理解教學知識點外，也需善于對比分析其內在聯系。類比聯想就是探索內在聯系的重要方法。

一、類比聯想原理

通過探索內在聯系，可加深對客觀事物的認識，也促進了各學科的發展。例如研究人類大腦，促進了人工智能的產生和發展。而類比聯想有助于人們認識理解事物的內在聯系。

“類比”是方法，即對比各種事物間的特征、形式、結構、原理等多方面的相似性。按層次可分為語法層、語義層、語用層。語法層是對事物外在的形式、結構、特征等方面的類比，語義層是對事物內在原理、方式等的類比。語用層是在前兩層的深刻認識基礎上進行的運用、施效?！奥撓搿笔撬季S方式，是由某事物想起與之有關事物的思想活動。生物上可解釋為暫時神經聯系的復活，是對事物之間聯系的反應。聯想有反映事物外部聯系的簡單的、淺層的聯想，也有反映事物內部聯系的復雜的、深層的聯想。類比、聯想是交織在一起不可分割的，是一種發散性思維方式、認識方法，也是很好的教學方法。

二、類比聯想在網絡技術類課程中的應用

實踐表明，恰當引入類比聯想進行教學的效果是良好的。以下簡要介紹利用類比聯想來講解網絡技術類課程的一些例子。

1.網絡

專業內的學生對于網絡一詞往往思維定式地想到諸如互聯網、電話網之類的網絡。然而網絡的范疇很廣，它是人類社會發展中非常重要的功能結構，如交通網、電網、銷售網、社會關系網、物聯網等等不一而足。因此可做如下類比聯想來引導教學：生活中有哪些網絡？為什么會產生網絡？網絡的本質是什么？通過這些問題逐步引出網絡產生、發展的根本原因就是“為了提高交流效率”，而網絡的本質就是“高效交流的結構化體系”，而后再回歸到專業內的網絡是指“信息網絡”，即電子信息網絡，也即高效交流電子信息的結構化體系”。

2.復用和多址

復用和多址是網絡中常見的兩種技術，會在教科書的不同章節出現，也就極少提及二者的內在聯系。其實復用和多址的本質是相同的，都是為了解決物理傳輸資源的共享分配問題，以提高資源利用率。二者的區別就是使用場合不同，復用多用于網絡內部的傳輸系統，如TDM、WDM等；而多址用于接入一側，如TDMA、CDMA、CSMA/CD（多址Multiple Access也是多路接入）等?？此茻o關的前后知識點，通過類比聯想可使學生認識到其內在聯系。

3.透明、非透明

“透明”、“非透明”在網絡技術中是一個極普遍的修飾詞。然而書本上極少解釋其含義，往往使很多學生只有模糊的認識。由“透明”本身就會使人聯想到玻璃，通過類比，可知其類比含義，從而加強對該修飾詞的理解。例如“防火墻對內網用戶來說是透明的”可以這樣講解：用戶在訪問外網時感覺是直接訪問而覺察不到防火墻的存在，但防火墻卻是客觀存在的，在內、外網之間起著安全防護作用。就好比一個人隔著玻璃看窗外景色，玻璃擦得很干凈，窗內人感受不到玻璃的存在，但玻璃是真實存在的。“非透明”也就是玻璃擦得不干凈，窗內人看窗外景色時明顯感覺到玻璃的存在。

4.防火墻、IDS

防火墻、IDS都是網絡安全防護技術，原理技術有相似也有不同。若將防火墻和IDS的關系打一個形象的比方，對于學生的理解是非常有用的：防火墻相當于一個大樓的門衛，有嚴格的出入規則，IDS相當于大樓內的視頻監控，二者都是為了保衛大樓安全的。

三、應用類比聯想應當注意

網絡技術類課程的理論性和應用性都很強，授課教師在深刻理解知識體系的基礎上，在教學上需把握理論深度和寬度的平衡、理論和實踐的平衡。在此基礎之上，應用類比聯想應當注意：

1.類比聯想是輔助手段。必須以理論的透徹講解為核心，輔助運用類比聯想。

2.對于重點、難點以及原理技術稍微復雜的知識點，應適當多一些類比聯想。

3.應用類比聯想不應過濫，而要精，特別要注重本質層面即語義層的類比聯想。

4.不應是將教師的類比聯想結論簡單地灌輸給學生，而是通過啟發、互動來引導學生自然地接受類比聯想，從而逐漸讓學生養成類比聯想的思維習慣，提高學生學習效率和學習興趣。

四、結論

類比聯想對于大學網絡技術的教學有著錦上添花的作用。教學實踐表明，合理恰當地應用類比聯想，可以使學生深入淺出地理解教學內容，有助于把握知識體系的內在聯系，做到融會貫通。

參考文獻：

[1]趙沁平，李波.基于記憶的類比聯想[J].北京航空航天大學學報，1992，24（03）：19-26.

[2]趙謙等.現代信息網技術與應用[M].西安電子科技大學出版社，2009.

作者單位：西安科技大學 陜西西安