曲徑通幽跌宕處猶抱琵琶半掩面

文學即人學，“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，……對作品中的感人情景和形象，能說出自己的體驗”，中考語文《考試大綱》也如此要求，因此，分析記敘文中的人物形象，成為近年來中考試卷不斷強化的一個重要考點和考查方向。

一、幾種提問模式

“分析人物形象”這個考點常見的考查題型有：

1.結合全文，簡要分析人物形象。

2.×××是一個怎樣的人物？

3.×××有哪些優(yōu)秀的品質？

4.分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

5.請用最簡潔的詞語概括“××”形象的內在特點；

二、具體分析方法

具體分析人物形象時，要注意以下幾個方面：

1.品析人物描寫，感知人物形象。

分析人物形象，要通過品析作家筆下的最能體現人物個性特征的外貌、語言、行動和心理等各方面的描寫，并深入細致地加以分析，從而把握人物性格特點，深刻理解文章的思想內容。

例1.他走向手術臺，眼中浮起嚴肅鄭重的神色。我注意到他雙腳踏上了一個約20厘米高的木臺。陪我的人附耳輕聲告訴我：他身高只有1.62米，那木臺是為他特制的。站在手術臺前的他和在換衣間的他有了明顯的區(qū)別：老態(tài)一掃而光，一副昂然冷峻之狀。隨著他的眼神改變，手術室里的氣氛也驟然一變：一股緊張彌漫開來。

（選自周大新《大醫(yī)仁心》）

【真題回放】吳孟超進手術室后作者有兩次描寫到他的神態(tài)，請找出來，并說說它們的作用是什么？

（2011年四川樂山中考試題）

【解題思路】這道題是考查對人物性格特點的把握，也是考查理解概括能力。解答這道題要整體感知全文，結合語境辨析人物的性格特點。“眼中浮起嚴肅鄭重的神色”，“老態(tài)一掃而光，一副昂然冷峻之狀”，這里運用神態(tài)描寫，準確地反映了吳孟超對工作嚴肅認真，投入工作時精神抖擻、自信沉著、全神貫注和忘我工作的狀態(tài)。

【參考答案】神態(tài)描寫：“眼中浮起嚴肅鄭重的神色”，“老態(tài)一掃而光，一副昂然冷峻之狀”。作用：準確地反映了吳孟超對工作嚴肅認真，投入工作時精神抖擻、自信沉著、全神貫注和忘我工作的狀態(tài)。

2.賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想。

文學作品中的人物，都是在特定的環(huán)境下活動的。這里說的環(huán)境，既是指自然環(huán)境，更多的是指社會環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘托人物的內心，對人物起強化作用；后者是人物命運、性格及最終結局的外因。結合具體的環(huán)境尤其是社會環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)。

例2.吃過面，峰子便去村小學找校長。

[B]說是學校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學校長年駐校的，也就校長一人。

峰子在學校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。

峰子輕輕地喚了一聲：“校長。”

校長回過頭，眼鏡差點兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回來了。”

“我是來向您報到的，我也來學校教書，以后我就是您的部下了。”

（選自秦俑《榜樣》）

【真題回放】[B]處畫線句子屬于環(huán)境描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村_____的特點，又襯托了峰子_____的品質。

（2011年福建福州中考試題）

【解題思路】解答此類題，可先從環(huán)境描寫渲染了什么氛圍、營造了什么意境、提供了什么背景等角度，總結出環(huán)境描寫的作用；然后再從環(huán)境描寫可以烘托人物性格、展現人物的精神面貌這一點，總結出環(huán)境描寫烘托出的形象特征。[B]的環(huán)境描寫，既反映了鄉(xiāng)村的貧窮落后，又襯托了人物形象峰子立志鄉(xiāng)村教育的高尚品質。

【參考答案】貧窮落后 立志鄉(xiāng)村教育 心靈高尚（言之有理即可）

3.分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。

情節(jié)本來就是人物行為和活動的過程，作家在展開情節(jié)的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現活生生的鮮明個性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據情論人。

例3.閱讀劉克升《弱種子也要發(fā)芽》，回答問題。

【真題回放】文中的農民是一個怎樣的父親形象？

（2011年浙江金華中考試題）

【解題思路】解答這類試題，考生要把人物放在具體的故事情節(jié)中進行分析，隨著故事情節(jié)的開展，學會用發(fā)展的眼光進行多層面的分析，注意人物形象思想個性的多重性。這個故事的情節(jié)是：挑種種地→議種癟種→種下癟種→給兒新生。具體來說，就是農民不要城里人的錢，而按照城里人的要求把癟種子種到地里，足見其寬厚友善；農民在種下癟種的同時，深受啟發(fā)，改變了對殘疾兒子的態(tài)度，準備給兒子治療，讓兒子擁有自己的生活，說明他知錯就改、有責任心。

【參考答案】是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。

4.探讀細節(jié)描寫，彰顯人物性格。

所謂細節(jié)，是指對人物形象的某些局部或微小變化所進行的細膩描寫，它是構成人物形象的組成單位，為展示人物精神風貌和深化文章主題服務。因而，分析人物形象離不開對細節(jié)描寫的探究品讀，通過對人物最傳神的細節(jié)的品味，準確把握人物形象的思想性格和內心世界。

例4.閱讀豐子愷《做父親》，回答問題。

【真題回放】根據文中語句揣摩孩子的心情。

（2011年浙江溫州中考試題）

【解題思路】人物的心理活動是通過人物的神態(tài)、語言、行動等表現出來的，所以解題時要以人物的外在表現為依據，由表及里，把人物的心理發(fā)掘出來。具體來說，此題給出了具體段落中的相關語句，要求概括孩子的心情。考生可以依據孩子的神態(tài)、語言、行動等進行概括。第②段中孩子的動作是“從作業(yè)簿中抬起頭來”，神情是“睜大眼睛傾聽一會”，語言是“小雞！小雞！”叫了起來。這些描寫刻畫了一個被里弄傳來的聲音所吸引而歡呼雀躍的孩子形象，其心情可用“驚喜”、“喜悅”、“高興”等來概括。第④段的孩子們，動作是“轉身包圍了我”，神情是“哀求（請愿）”，語言是“買小雞！買小雞！”喊得比以前更響了。顯然，這些描寫表現了孩子們“急切”、“迫切”、“渴望”的心情。

【參考答案】①驚喜(歡喜)；②急切(期望)。

【演練提升】

雪是從年三十晚上開始下的。我和妻乘坐的大巴車一路慢行，回鄉(xiāng)者一個個都從各自的城市站點下車。等到我們所在縣城的車站時，車上就剩下我們倆了。

那時已是凌晨時分，勞碌了一年的人們此時早已進入夢鄉(xiāng)，偶爾，未眠者燃放的焰火一遍遍騰空而起，燦爛的焰火與漫天的飛雪映照在一起，引發(fā)人無限的遐想。

我們下車時，偌大的車站已是空無一人。正想走著回去，只見車站廣場的邊上，有一個人披著雨衣，頂著大雪，俯著身子，吃力地推著一輛三輪車向我們走來。

蹬三輪車的，怎么這么晚了還沒回家？

詫異間，那人已到眼前，把雨衣、帽子掀了下來，我這才看清楚，那是一個五十多歲的女人，歲月的風霜在她的臉上已刻下明顯的痕跡。她看到我們憨憨地笑了起來:“走，我送你們回去，剛想回家，你們可是我最后一批客人啦。”

一路上我們攀談了起來。她說她是晚上八點多出來的，已經在風雪中忙活了近五個小時。

“都已經是大年初一了，怎么不在家團圓？家人呢?”

“兒子和他爸在北京打工，他們沒買著火車票，說是初二到，遲就遲兩天吧，沒事！”那女人還是憨憨地笑著。

“還有一個閨女，在南京上大學，今年大三了，寒假在那兒做家教，人家孩子不讓走，硬是把她留下來過年。她打電話說要回來看我，我沒讓，我身體好著呢。我婆婆八十多了，平日里我一邊蹬三輪車，一邊在家服侍她，今天一天我就掙了將近兩百塊。”

“晚上吃完晚飯，本想歇歇，我一看雪下大了，車站連夜回來的人又多，出租車、三輪車都很少，人家肯定急著回家，哪個家里不盼啊。反正他爸他們也沒回來，干脆就到車站搭客了，和人說說話，拉拉家常，心里挺敞亮的。”

那女人一口氣跟我們倆講了許多，臉上依然堆著笑，言語間滿是開朗豁達。下車的時候，她只收了我們兩塊錢，我們要多給，她堅決不讓。說她好腿好腳，掙錢的機會多著呢，大過年的，不能多收人錢。臨走前，還一個勁地給我倆一大堆祝福的話。唏噓之間，我們回家了。幾天后的一個傍晚，我們夫妻倆從小區(qū)門口坐上了一輛三輪車，去參加一個宴會，巧的是，半路上又碰到了年三十夜拉我們回家的那個女人。她正騎著三輪車拉著客人從旁經過，瞧見我們立即熱情地打招呼。

“你們認識啊？”三輪車主很是好奇。于是，我們就把大年初一凌晨發(fā)生的事講了一遍。

“唉，這個人命苦呢！”

三輪車主的話令我們大吃一驚，細問之下，我們才知道那個女人的不幸家事。

原來，八年前的大年三十晚上，也是個大雪天，她在北京打工的丈夫和兒子在返鄉(xiāng)的途中遭遇車禍，雙雙罹難。兒媳后來帶著孫子和人跑了，至今下落不明。后來家里三代人相依為命，她一個人靠蹬三輪車，一邊侍奉著婆婆，一邊供女兒讀書。為了女兒不受罪，為了婆婆不傷心，她一直未嫁人。女兒很爭氣，最終考上了大學，年年獲獎學金，平時還兼職家教貼補家用。

“她人緣好，心地特善良，搭客從不多收一分錢，我們圈子里的人知道她不容易，都讓著她，盡量讓她多掙幾個，她倒好，排隊總是排在后面，讓別人先搭客走。”

“想起來就為她難過，你知道她為什么每年三十都要到車站去搭客，一搭就到深更半夜？大伙說她每到這個時候就想念那死去的爺兒倆啊……”

在我們周圍，每天總有一些平凡而動人的故事發(fā)生，這些故事穿過城市喧囂的天空，穿過功利紛爭的靈魂，溫暖著我們的記憶。

（選自于兆文《溫暖的記憶》）

【訓練題目】

1.請根據文章內容，概括故事的主要情節(jié)。

起因：

經過：

結果：

【參考答案】

1.起因：作者夫妻倆在年三十深夜到車站，沒車回家，準備步行回家時，遇到拉三輪的老婦人。

經過：作者一路攀談，了解到老婦人對家庭幸福滿足的情況。

結果：通過別人的話，作者了解到婦人的不幸家事，被婦人的愛心、樂觀、堅強深深地感動了。