考場(chǎng)作文之精益求“精”

作文是中考語(yǔ)文試卷中的“半壁江山”，它需要精益求精，才能在眾多優(yōu)秀作文中脫穎而出，得到閱卷老師的青睞，從而獲取高分。縱觀2011年中考滿分作文，不難發(fā)現(xiàn)，文章中無(wú)不閃爍著一個(gè)“精”字。

一、精深的主題

主題是文章的靈魂，作文沒(méi)有高遠(yuǎn)的主題就會(huì)顯得低俗淺薄。只有積極、精深主題才會(huì)得到閱卷老師的賞識(shí)。如湖南邵陽(yáng)2011年中考滿分作文《冬天里的一縷陽(yáng)光》就是擷取生活中的小片斷，通過(guò)描寫 “一句叮嚀”、“一份關(guān)懷”來(lái)體現(xiàn)贊美美好生活的大主題。又如湖北荊州市某考生的《聆聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音》，就是用“童稚之聲——短笛無(wú)腔信口吹”、“豆蔻之聲——羌笛無(wú)須怨楊柳”、“花季之聲——玉笛叫空闊”三個(gè)小標(biāo)題，寫出自己“童稚”時(shí)喜歡吃田雞肉，“豆蔻”時(shí)懂得青蛙是益類動(dòng)物，“花季”時(shí)積極宣傳保護(hù)青蛙及有益動(dòng)物。這成長(zhǎng)的聲音吹響了“保護(hù)生態(tài)”這一大主題，從而奪得了高分。

作文中，我們同樣也可以從極其普通的身邊小事中挖掘出鮮明深刻的主題。如匯聚厚重歷史的老傳統(tǒng)；凝聚時(shí)代氣息的新氣象；頌揚(yáng)祖國(guó)河山的美好；倡導(dǎo)綠色環(huán)保的重要……總之，生活的豐富多彩都可變?yōu)槲覀冏魑牡漠惒始姵剩刮恼乱馓N(yùn)高雅，質(zhì)感厚重。

二、精妙的開頭

常言道：“明眸善睞第一瞥”，文章有一個(gè)精妙的開頭就會(huì)吸引閱卷老師的眼球，讓人有一種賞心悅目的感覺(jué)。

2011年全國(guó)中考滿分作文中有這樣幾種成功的開頭：

1.環(huán)境渲染氣氛法

夜死了，黑暗統(tǒng)治著這個(gè)世界，電燈光死去時(shí)發(fā)出的凄慘叫聲還在空中蕩漾，雖然聲音很低卻是無(wú)處不在，角落里也似乎有極其低微的哭泣。手捧著一張張寫滿愁容的試卷我感到未來(lái)的渺茫，歡樂(lè)的時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在是悲戚的時(shí)候了。

（牡丹江市一考生《看著前方》片段）

文章開篇環(huán)境描寫的巧妙運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了一種獨(dú)特的意境，已將人物內(nèi)心展現(xiàn)得淋漓盡致，扣住了讀者心弦。

2.名言詩(shī)句引用法

孫子兵法云：千千為敵，一人勝之，未若自勝，為戰(zhàn)中上。

（廣西河池一考生《戰(zhàn)勝自己 百戰(zhàn)不殆》片段）

開篇即引用了孫子兵法中的名句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有著綱舉目張的作用。

3.設(shè)問(wèn)反問(wèn)懸念法

這條街你熟悉嗎？熟悉。

你聆聽(tīng)到這街的聲音嗎？沒(méi)有。

你欣賞過(guò)這街的美景嗎？沒(méi)有。

（蘇州一考生《熟悉的地方也有風(fēng)景》片段）

此文以設(shè)問(wèn)句起筆，開篇就設(shè)置懸念，老街既然熟悉，卻為什么沒(méi)有聆聽(tīng)過(guò)聲音也沒(méi)有欣賞美景？這不是與文章題目矛盾嗎？開篇就激發(fā)著讀者的閱讀興趣。

4.開宗明義題記法

愛(ài)，無(wú)聲，照亮了天空。愛(ài)，無(wú)言，滋潤(rùn)了心田。多想留住一段時(shí)光，留住你的容顏。你的饋贈(zèng)如那滔滔江水，一生用之不竭。

——題記

（山東淄博一考生《父親的饋贈(zèng)》片段）

作者巧妙運(yùn)用題記，把文章的主旨表達(dá)出來(lái)。

5.自然起筆法

這是一種把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法，它的風(fēng)格樸素自然，有韻味天成的效果。

“學(xué)校三令五申說(shuō)不準(zhǔn)帶手機(jī)到校，你們家長(zhǎng)為什么老是縱容孩子，不與學(xué)校保持一致呢?”老師最后幾句話幾乎是吼出來(lái)的，滿含不滿與責(zé)備。媽媽小心翼翼地賠著不是，那神情那態(tài)度哪是她平常的樣子嘛?

（四川成都一考生《擁抱》片段）

這樣開頭簡(jiǎn)潔明了，一下子就將讀者帶入了情境中。

三、精彩的情節(jié)

“文似看山不喜平”，精彩的情節(jié)仿佛引領(lǐng)讀者在旖旎風(fēng)光中穿行，或“柳暗花明又一村”或“橫看成嶺側(cè)成峰”或“曲徑通幽處”使讀者在曲折與起伏中心潮澎湃，獲得無(wú)限樂(lè)趣。

為了優(yōu)化情節(jié)，追求曲折有致，有些作品或張弛有度、或懸念迭起、或虛實(shí)相生、或雙線交替，跌宕起伏的情節(jié)使故事波瀾起伏，扣人心弦。“情節(jié)突轉(zhuǎn)”的手法，令人拍案叫絕！

期末考試到了，我聚精會(huì)神地趴在桌子上復(fù)習(xí)著。不知何時(shí)，陽(yáng)光籠罩了我，使我額頭沁出了汗珠。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師又一次敲響了我的桌子：“你，坐到那邊去考試。” 我愣住了。老師竟然對(duì)我如此不信任！老師對(duì)我的成見(jiàn)竟然有這么深！我再也忍耐不住，淚水就要沖出眼眶了。老師也愣住了，隨即，他似乎明白了什么，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“這里太曬，影響你做題。”

原來(lái)如此。原本以為老師誤解了我，誰(shuí)知卻是我誤解了老師！我的淚水不由地流了出來(lái)……

（山東濟(jì)南一考生《陽(yáng)光燦爛的日子》片段）

本是一件考試時(shí)調(diào)換座位的平常小事，被作者精心打造，使文章前后情節(jié)突轉(zhuǎn)，波瀾頓生。

四、精當(dāng)?shù)拇朐~

“山不在高，有龍則靈；水不在深，有仙則名。”作文中的措詞更不在多，精當(dāng)?shù)拇朐~有著四兩撥千斤的顯著效果。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，滑過(guò)爸爸的背，掠過(guò)爺爺?shù)暮樱┻^(guò)我的指間，而我的童心也長(zhǎng)大了。

（浙江溫州一考生《長(zhǎng)大的童心》片段）

“滑”“掠”“穿”三個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地展現(xiàn)了時(shí)光飛逝，“我”的童心就在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了。

如果天空不寬容，容忍不了風(fēng)雨雷電的一時(shí)肆虐，何來(lái)它的遼闊之美；

如果大海不寬容，容忍不了驚濤駭浪的一時(shí)猖獗，何來(lái)它的深邃之美；

如果森林不寬容，容忍不了弱肉強(qiáng)食的一時(shí)規(guī)律，何來(lái)它的原始之美；

如果宇宙不寬容，容忍不了星座裂變的一時(shí)更替，何來(lái)它的神秘之美；

如果時(shí)間不寬容，容忍不了各色人等的一時(shí)虛擲，何來(lái)它的延續(xù)之美……

是寬容成就了它們。

（一考生《告別狹隘之心》片段）

這段文字語(yǔ)言流暢，用詞精煉，運(yùn)用鋪陳排比的手法，使文章更具思維的深度。

五、精煉的敘述

作文中或用巧妙的手法，或用恰當(dāng)?shù)捻樞颍箶⑹鲰槙尘剩@并不意味著敘述得越多越好，而是以簡(jiǎn)潔明了為妙。只有內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)、能突出主題的具體材料才詳寫，次要作用的內(nèi)容就只能作概括敘述。精煉的敘述使文章清晰利落，結(jié)構(gòu)緊湊。如江蘇南京中考滿分作文《也是一堂語(yǔ)文課》是從不同角度選擇典型事例來(lái)突出中心，有給網(wǎng)上的信箱發(fā)勘誤信，以突出從生活中學(xué)語(yǔ)文的自豪感受；有參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)的朗誦表演活動(dòng)，以突出從生活中學(xué)語(yǔ)文的成果；有春節(jié)家庭聯(lián)歡會(huì)接對(duì)聯(lián)比賽活動(dòng)，以突出從生活中學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)。三件事例緊扣生活“也是一堂語(yǔ)文課”這一中心，有真情實(shí)感，又詳略有致。其中第三件事最有代表性，也很風(fēng)趣，作者就突出對(duì)話與心理進(jìn)行詳寫，而其他兩事略寫。這樣精煉的處理有助于凸現(xiàn)文章主旨。

六、精細(xì)的描寫

無(wú)論是摹人、狀物、繪景，要讓讀者心領(lǐng)神會(huì)，作文中的描寫尤為重要。精細(xì)的描寫能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景、渲染濃郁氣氛、刻畫豐滿人物。

“不能一下子放進(jìn)去的！”母親一手拿著我的腳，一手撩著仍有些燙的水朝我腳心上潑！癢癢的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。熱水快樂(lè)地在桶中打著旋兒，熱氣繚繞在桶的周圍，整個(gè)房間都彌漫著木頭特有的香味兒。

（一考生《凝聚》片段）

母親對(duì)作者的關(guān)懷無(wú)微不至，作者便細(xì)膩地刻畫打著旋兒微燙的熱水、繚繞的熱氣的情態(tài)，直至讀者也感受到這種溫暖沁入心扉。生活細(xì)節(jié)的描繪真實(shí)細(xì)膩，又不落俗套。有了這些細(xì)節(jié)描寫，一位慈祥的母親的形象便生動(dòng)飽滿、呼之欲出，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌。

七、精巧的結(jié)尾

文章的精巧結(jié)尾，使文章余味悠長(zhǎng)，總的來(lái)說(shuō)，結(jié)尾通常可以用這樣一些方式：議論反問(wèn)式；決心號(hào)召式；聯(lián)想做夢(mèng)式；哲理深思式；景物渲染式；名言點(diǎn)睛式……作者根據(jù)需要采用適用的方法，讓讀者深深地沉浸于作者創(chuàng)設(shè)的意境中流連忘返，掩卷后仍咀嚼玩味不已。下面的例文就采用決心號(hào)召式。

太陽(yáng)是石，敲出星星之火;太陽(yáng)是火，照亮了前行的路;太陽(yáng)是路，引我們走向了黎明。讓我們共同升起明天的太陽(yáng)——?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧美好的家園吧!

（山東省濰坊市一考生《升起心中的太陽(yáng)》片段）

結(jié)尾通過(guò)對(duì)課文巧妙的仿寫，再一次呼應(yīng)了題目，照應(yīng)開頭。強(qiáng)烈的語(yǔ)氣激蕩讀者的心扉。也有一些作者采用了比較新穎的方式結(jié)尾，例如下面的作者采用了后記呼應(yīng)式：

后記：攜反省一起上路，才能在上帝關(guān)上門后，發(fā)現(xiàn)他留出的另一扇窗。

（山東省青島市一考生《攜反省一起上路》片段）

結(jié)尾的后記與開篇的題記互為照應(yīng)，它有畫龍點(diǎn)睛之作用，可謂令人耳目一新，發(fā)人深省。

八、精美的書寫

文章內(nèi)在的美固然重要，但也不要忽略了它的外表。漂亮的書寫比潦草筆跡一般要高出5分左右。如果你的書寫不夠美觀，那也一定要保證工整的筆劃和潔凈的文面。因?yàn)閮裘赖奈拿嬉儒邋莸木砻婧每吹枚啵瑯右矔?huì)給閱卷老師一種清爽的感覺(jué)。可是現(xiàn)在有些考生卻沒(méi)有重視書寫，甚至將試卷當(dāng)成了草稿紙，在上面任意涂改圈畫，這真不是一個(gè)好習(xí)慣。當(dāng)然，讓書寫精美起來(lái)不是一朝一夕能做到的，那些中考時(shí)作文得到滿分的作者無(wú)不是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的努力，從一筆一劃做起，寫好每個(gè)字，這樣堅(jiān)持練習(xí)，才能在緊張的考試中給作文披上精美的外衣。

但愿同學(xué)們?cè)诮衲甑闹锌甲魑闹校獜母鱾€(gè)方面著手，打造“精”品，這樣才能讓你的作文錦上添花，獲得高分。