以團隊的名義成長

2005年冬天，在那個飄著雪花的周末，我和王安濮、柳文生兩位好友悵然地走在雪地上，六行歪歪的腳印只是書寫了“迷惘”兩個大字，我們不知道路在何方。面對教育中的虛假和功利，我們也都曾有過孤獨、苦悶、彷徨和職業(yè)倦怠，盡管內(nèi)心深處仍在做痛苦的理想化掙扎。

“我們能不能搞一個類似協(xié)助組的工作室，用深度的反思走出實踐的困頓？”

在街邊那個昏暗的小酒館，文生的這個提議，讓我們?nèi)齻€沖動的年輕人擁抱在一起，于是我們的團隊在那個風(fēng)雪之夜誕生了。醉意蒙朧中，文生給這個非正式的小團隊起了一個有點豪情的名字：“三劍客工作室”。我們約定，三人聯(lián)手闖世界，互相溫暖，互相激勵，用腳走路，用腦思考，用團隊的力量促進每一個人的成長，用熱情和生命去開辟屬于我們的教育綠洲。

歲月可以使人平凡，卻不能使志者平庸。劉心武說得好：“與其討好別人，不如武裝自己；與其逃避現(xiàn)實，不如笑對人生；與其聽風(fēng)聽雨，不如昂首出擊。”我們?nèi)穗m然來自普通中學(xué)，但心中堅守一份教育的理想，相信團隊的力量。我們堅信：只要努力，再平凡的崗位也能干出卓越的成績來。

“三劍客工作室”最初的網(wǎng)上活動陣地是朱永新教授主辦的“教育在線論壇”，一是因為那里聚集了許多教育界的知名教授、專家、校長、教師及媒體工作者；二是因為我是那里的教師隨筆分論壇的版主。與網(wǎng)友的交流，讓我們?nèi)痪字芴隽耸`自己視野和思想的深井，我們平靜如死水的教育生活好像一下子被鼠標激活了！

沒想到的是，“三劍客”在網(wǎng)絡(luò)上一開始就贏得了眾多同行的支持，我們在教育在線建立的主題帖格外火爆，在不長的時間內(nèi)點擊率就達到兩萬多點。事實上，網(wǎng)絡(luò)點燃了我們的激情，也更堅定了我們既定的發(fā)展方向。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，我們學(xué)會交流、學(xué)會反思，也實現(xiàn)了專業(yè)成長并運用于教學(xué)實踐中的理想。

我們經(jīng)過多次研討論證，根據(jù)自己的特長和實際情況，分別以“綠色教研”“專業(yè)寫作”“詩意課堂”作為各自研究的主攻方向，采取相互間聽評課、專題研討、網(wǎng)上沙龍等多種方式，努力追求“有溫度、有廣度、有高度、有深度”的課堂，我們?nèi)藦哪菚r起，開始走一條互助又自立的教研之路。在很多觀點和問題上，在保持精神獨立的前提下，我們也慢慢達成了共識，比如：我們都認為，“語言的透析、文學(xué)的熏陶、文化的燭照、思想的啟蒙，是語文課不能缺失的四種品格”。

2006年，在我們單位領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們帶領(lǐng)一批老師率先在全省開設(shè)第一個教師專業(yè)成長博客圈——“明師工作室”，省內(nèi)外很多老師也參與其中。另外，安陽市教研室的領(lǐng)導(dǎo)先后多次安排我們?nèi)嗽诓煌膱龊线M行經(jīng)驗介紹。2006年9月，安陽市教研員蔣新海老師安排我為全市語文教師做專業(yè)成長報告，激發(fā)了一大批教師的專業(yè)成長夢想。

記者張廣現(xiàn)專訪我們?nèi)酥髮懙溃骸皬陌⒊５饺齽停俚矫鲙煿ぷ魇摇≌Z在線，安陽500多名中學(xué)教師集體開博的背后不僅是精英教師的增加，更是一種集體意識的覺醒和教育精神與責(zé)任的成長。”

我們?nèi)硕枷Ｍ约耗艹砷L為中國基礎(chǔ)教育的大樹，遠看，是一道美麗的風(fēng)景；走近，能給人一片綠蔭，即使倒下來也是棟梁之材。

回想起那些跋涉的日子，有無語凝噎的痛楚，有縱意江山的快活，更有刀光劍影的爭論，更多的是默默的相互扶持，就這一樣路走來，還要一路走下去。面對榮譽和光環(huán)，我們?nèi)硕际智逍选Ｎ覀冏叩揭黄鹗茄芯拷逃模鰧W(xué)問是要耐得住寂寞的，因而，低調(diào)成為我們共同的處世原則。至于我們這個草根團隊能走多遠，不得而知，但我堅信，只要一直走下去，一定會見到那夢中的教育橄欖樹。

一位哲人說：“只有偏執(zhí)狂，才能生存。”我想說：人生能有幾回瘋！要成功，先發(fā)瘋，認準目標往前沖。眾人一起瘋，事業(yè)必成功！

（作者單位：河南安陽市曙光學(xué)校）