本期伴讀名校——南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

名校看過(guò)來(lái)

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是在敬愛(ài)的周恩來(lái)總理直接關(guān)心下，于1963年創(chuàng)辦的全國(guó)首批外國(guó)語(yǔ)學(xué)校之一。學(xué)校倡導(dǎo)“求實(shí)、奮進(jìn)、博學(xué)、謙遜”的校風(fēng)和“嚴(yán)、新、細(xì)、活”的教風(fēng)，立足于培養(yǎng)“有外語(yǔ)特長(zhǎng)、文理兼通、綜合能力強(qiáng)的國(guó)際化復(fù)合型人才”。

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校已為國(guó)家輸送了二百多位優(yōu)秀的外交骨干人才。其中有七位校友出任駐外大使，八位校友擔(dān)任參贊，先后有幾十人在鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人身邊工作。也有相當(dāng)數(shù)量的校友成為知名的專家學(xué)者。

姚樹(shù)義，南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三語(yǔ)文教師，將他在作文備考方面多年的經(jīng)驗(yàn)傳授給全國(guó)的考生們。

這一季，姚老師伴你高考行……

方向指引

寫(xiě)人記事，“了解之同情”

現(xiàn)在的高考作文試題基本上是不限制文體的。許多考生在“除詩(shī)歌外文體不限”的范圍里首選議論文，因?yàn)榻?jīng)過(guò)高三一年的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，考生心中已經(jīng)有了若干議論文模板，按照模板寫(xiě)，即使分?jǐn)?shù)不會(huì)太高起碼也是中等。但是，這容易導(dǎo)致出現(xiàn)千文一面的局面，也背離了作文考查的宗旨。其實(shí)，按照新課標(biāo)和考試說(shuō)明的要求，記敘文更能夠體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)思想和情感，更能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化文采。現(xiàn)實(shí)情況是，每年的高考優(yōu)秀作文中寫(xiě)人記事類的記敘文或者散文并不多見(jiàn)。主要問(wèn)題是寫(xiě)人空洞蒼白不鮮活，讀者看不到活生生的“這一個(gè)”，記事如流水賬，簡(jiǎn)單表達(dá)一些虛假的感悟。因此，最有可能表達(dá)真情實(shí)感的文體反而最讓學(xué)生畏懼。

溫儒敏教授對(duì)學(xué)生議論文的寫(xiě)作有一個(gè)觀點(diǎn)，文筆好不是目標(biāo)，思維是第一位的。我們化用一下他的表達(dá)，對(duì)于記敘文，文筆技巧不是目標(biāo)，內(nèi)容和情感是最重要的。怎樣寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)感情真摯的文章？陳寅恪先生提倡的“了解之同情”給了我很大啟發(fā)。

陳寅恪在《馮友蘭中國(guó)哲學(xué)史上冊(cè)審查報(bào)告》中說(shuō)：“凡著中國(guó)古代哲學(xué)者，其對(duì)于古人之學(xué)說(shuō)，應(yīng)具了解之同情，方可下筆。”這和我們學(xué)生寫(xiě)作文類似，我們寫(xiě)人記事，并非簡(jiǎn)單地把事件記敘完整、把人的基本情況告訴讀者，而是通過(guò)文字表達(dá)出自己的情感、思想，這里有兩個(gè)要素：一是人物事件，二是情感思想。如果讀者覺(jué)得這兩個(gè)要素虛假空洞或者讀了以后毫無(wú)共鳴，那就是不成功的文章。

對(duì)于中學(xué)生而言，“了解之同情”的“了解”，就是要求我們要寫(xiě)自己熟悉的人和事，可以是我們身邊的也可以是歷史上的，我們一定對(duì)他很熟悉，這樣就不會(huì)虛構(gòu)亂造。老舍先生說(shuō)：“最熟悉的，不管多平凡，總是最親切的，親切就有可能產(chǎn)生出最好的作品來(lái)。”當(dāng)下，很多同學(xué)作文應(yīng)試，不去向自己的生活尋找素材，而是虛構(gòu)事件或者死背素材大全，這往往事半功倍。所謂“同情”，即“同樣之情形”、“同等之情緒”。要從人物和事件的時(shí)代和具體背景出發(fā)體會(huì)人的思想情感和事件的價(jià)值意義，從而寫(xiě)出自己的評(píng)價(jià)以及情感，這樣才不會(huì)觀點(diǎn)幼稚、人云亦云。例如，魯迅在《魏晉風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系》中寫(xiě)曹操，站在東漢末年動(dòng)亂的歷史背景下評(píng)價(jià)他，認(rèn)為他是一個(gè)“很有本事的人”，結(jié)合曹操的《本志令》確實(shí)如此，魯迅的觀點(diǎn)后來(lái)作為教材被寫(xiě)進(jìn)了語(yǔ)文課本，而我們中學(xué)生如果對(duì)曹操?zèng)]有這“了解之同情”，很容易重復(fù)我國(guó)民間社會(huì)對(duì)曹操的一貫看法，那么這樣的文章是沒(méi)有什么新意的，讀者也不會(huì)被打動(dòng)。

好，下面我們拿起筆，抱著“了解之同情”寫(xiě)一寫(xiě)人物。

[題目一]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

魯迅曾說(shuō)：“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)。”

你認(rèn)為這是怎樣的一種關(guān)聯(lián)？你自己與“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們”是以什么方式相關(guān)聯(lián)？試結(jié)合上述問(wèn)題，以《無(wú)盡的遠(yuǎn)方，與無(wú)數(shù)的人們》為題寫(xiě)一篇作文。

要求：角度自選、立意自定、除詩(shī)歌外文體不限、不少于800字。

[寫(xiě)作指導(dǎo)]

遠(yuǎn)方與人們，提示我們最好寫(xiě)人記事抒情，這樣選材也比較容易，實(shí)際上寫(xiě)人離不開(kāi)記事，記事也不能和寫(xiě)人截然分開(kāi)。我們從小到大，會(huì)認(rèn)識(shí)很多人經(jīng)歷很多事，這些人和事給我們生活的經(jīng)驗(yàn)和感悟，促成了我們的成長(zhǎng)。行文之中的重點(diǎn)是能否傾注自己的情感寫(xiě)出“經(jīng)驗(yàn)和感悟”，這是分出文章優(yōu)良的關(guān)鍵所在。把內(nèi)容和感情蓄足力量，細(xì)節(jié)自然而然就會(huì)運(yùn)用自如。

[例文]

無(wú)盡的遠(yuǎn)方，與無(wú)數(shù)的人們

□趙雅君

我站在陽(yáng)臺(tái)上向外眺望，樓下那條長(zhǎng)巷在雨中顯得空曠清寂，斷斷續(xù)續(xù)延伸到遠(yuǎn)方。我就這樣，望著這條長(zhǎng)巷，望久了，長(zhǎng)巷的身影便時(shí)而模糊 ，時(shí)而清晰，終于這條巷子徹底在我眼中模糊了，時(shí)間與空間一下子交錯(cuò)起來(lái)，我的思緒也一下子變得像雨似的，斷斷續(xù)續(xù)地勾起一幕一幕的往事，在大腦中雜亂無(wú)章無(wú)窮無(wú)盡地飄飛。

我今年17歲了，17年的光陰不算長(zhǎng)也不算短，我這17年的人生也一直輾轉(zhuǎn)在這條長(zhǎng)巷里。小的時(shí)候，我住在巷尾的一幢民居的六樓；大一點(diǎn)了，我又搬進(jìn)了巷頭的一個(gè)帶著小花園的院落；后來(lái)，我就住進(jìn)了巷中的一幢樓房，一直住到現(xiàn)在。我就這樣，并沒(méi)有刻意地，就成了這條長(zhǎng)巷的一個(gè)守望者，閉著眼睛，也可以把長(zhǎng)巷的每個(gè)角落，每一家店鋪，看得一清二楚。長(zhǎng)巷里來(lái)過(guò)很多人，有的人剛走進(jìn)長(zhǎng)巷，很快就從巷尾走到了巷頭，然后去了一個(gè)我不知道的遠(yuǎn)方；有的人會(huì)在巷子里停留很長(zhǎng)時(shí)間，但終于在一個(gè)清冷的早晨，或一個(gè)月朗星疏的夜晚，那個(gè)人背起行囊走出了巷子，等我發(fā)現(xiàn)時(shí)，他已走向了遠(yuǎn)方。無(wú)數(shù)的人從遠(yuǎn)方來(lái)到這條長(zhǎng)巷，又從這條巷子走向了遠(yuǎn)方。

我似乎對(duì)這條長(zhǎng)巷中的好多人有過(guò)或長(zhǎng)或短的記憶，但當(dāng)突然有一天，某一段記憶浮現(xiàn)在心頭，我去長(zhǎng)巷中尋覓這段回憶，卻往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一種物是人非，甚至物非人非的無(wú)奈，讓人不自覺(jué)地質(zhì)疑，真有這樣一件事發(fā)生過(guò)嗎？自己真與遠(yuǎn)方的那個(gè)人有這樣一種聯(lián)系嗎？

我忽然驚恐地發(fā)現(xiàn)，自己其實(shí)也在一點(diǎn)點(diǎn)地從長(zhǎng)巷中走向遠(yuǎn)方，雖然我似乎從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)長(zhǎng)巷半步。人類的誕生伴隨著面向遠(yuǎn)方的使命，人們前赴后繼地追隨著這個(gè)使命。17年前，誰(shuí)曾走進(jìn)過(guò)這條長(zhǎng)巷，100年后，又有誰(shuí)會(huì)走出這條長(zhǎng)巷？我曾拼命地想攔住一些人的腳步，讓他們留在長(zhǎng)巷，不要去遠(yuǎn)方，可我終于明白，我不可能攔住任何人的腳步。

我曾在長(zhǎng)巷中遇見(jiàn)過(guò)我人生中第一個(gè)好朋友，她叫朱宇慧，我和她的友誼在吵吵鬧鬧中維系著。那時(shí)的我很羨慕她竟有坐飛機(jī)的經(jīng)歷，她給我看她坐在飛機(jī)上的照片，告訴我這是一種能把人很快帶到遠(yuǎn)方的東西。我驚奇地憧憬著能坐上飛機(jī)，經(jīng)常遙遙地望著長(zhǎng)巷上窄窄的天空中偶爾掠過(guò)的飛機(jī)。后來(lái)我上了長(zhǎng)巷中的一所小學(xué)，她卻坐著飛機(jī)去了一個(gè)叫新西蘭的遠(yuǎn)方，從此就斷了音訊。但似乎我還是和她有些關(guān)聯(lián)的，我還有一張她坐在飛機(jī)上的照片，還記得她“朱宇慧”的中文名字。也僅有這些了，可是這種關(guān)聯(lián)又有多大意義呢？十多年過(guò)去了，她必定已不是那張照片上的模樣了，她一定取了英文名字，“朱宇慧”這個(gè)中文名，恐怕連她自己也忘了吧。但我從不曾舍得撕了這張照片，忘了這個(gè)名字，這點(diǎn)點(diǎn)無(wú)所謂的東西，似乎又有著沉甸甸的意義。聽(tīng)人說(shuō)，幾年前的一個(gè)夏天，她曾回到這條長(zhǎng)巷中來(lái)找過(guò)我，但她不知道我原在巷尾的家已搬到巷中，她終究無(wú)可奈何地走了。聽(tīng)人說(shuō)，她那次回來(lái)，是和她父母一起來(lái)的，他們把這里閑置多年的舊居賣了，也算徹底和這條長(zhǎng)巷告了別。

每逢過(guò)年，我總會(huì)悄悄地拿出這張照片，對(duì)著她說(shuō)：“朱宇慧，新年快樂(lè)！”似乎我是在做一件無(wú)意義的傻事，但我一直堅(jiān)持做了，我既然阻止不了她踏向遠(yuǎn)方的腳步，就默默祝福她邁在遠(yuǎn)方的腳印吧。

樓下巷尾的一隅，有一個(gè)小石榴園，以往每年的八月份，結(jié)了石榴，這小園的主人便會(huì)送兩個(gè)給我。小園的主人在十年前是一對(duì)老夫妻，后來(lái)老奶奶去世了，便就只有老爺爺孤伶伶一人了。去年八月剛過(guò)，白石榴的清甜還殘留在我的唇齒間，這老爺爺去世的消息便傳來(lái)了。老爺爺?shù)淖优畞?lái)辦了喪事，我們家因隨了份子，便分得了些紅繩壽碗。老人從不曾離開(kāi)過(guò)長(zhǎng)巷，但他確實(shí)走在一條去遠(yuǎn)方的路上，每一個(gè)人從一出生就在往一個(gè)神秘的遠(yuǎn)方奔跑。今年的石榴花還會(huì)開(kāi)嗎？今年恐怕沒(méi)有人送我白石榴了。在生命的盡頭，那個(gè)無(wú)盡的遠(yuǎn)方中，究竟曾走去多少與我有關(guān)的人。我怎么可能留住一個(gè)人邁向遠(yuǎn)方的腳步，即便是我自己，也終究會(huì)走進(jìn)那個(gè)地方。八月就快到了，石榴花開(kāi)的季節(jié)，我想我會(huì)去那個(gè)石榴園外，想想那兩個(gè)老人。《青鳥(niǎo)》中說(shuō)，一個(gè)人如果永遠(yuǎn)有人懷想，就能永遠(yuǎn)不死。這多少有些浪漫的樂(lè)觀，但對(duì)于一個(gè)步入人生的人，有人偶爾能想起，多少是一件慈悲的事。同為走向遠(yuǎn)方的旅人，我愿意懷著小小的慈悲心，祝福那些曾有緣陪我走過(guò)一段旅程的人。

遠(yuǎn)方并不是一個(gè)實(shí)際可觸的地名，它是一道永遠(yuǎn)盤(pán)亙?cè)谌祟惽胺降牡仄骄€。人們穿過(guò)一條條長(zhǎng)巷，在一種原始的生命力量的驅(qū)使下，奔向那無(wú)盡的遠(yuǎn)方。相同的目的，使人們相識(shí)在這條去遠(yuǎn)方的旅途上。我就在這條去遠(yuǎn)方的長(zhǎng)巷中，結(jié)識(shí)了無(wú)數(shù)人，又失去了無(wú)數(shù)人，尋找遠(yuǎn)方的路程本來(lái)就是無(wú)可奈何的征程。人們因?yàn)槿ミh(yuǎn)方的目的而相識(shí)，有了干絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，又因?yàn)槿ミh(yuǎn)方的夙愿而別離。對(duì)那無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，我應(yīng)該做的，我所能做的，便是在這樣一個(gè)雨天，默默地在心頭問(wèn)一問(wèn)：“遠(yuǎn)方的你，還好嗎？

[評(píng)點(diǎn)]

文章選取的場(chǎng)景、人物、事件都是作者熟悉的。想必我們讀者的生活里也有類似的存在。無(wú)論是長(zhǎng)巷還是那個(gè)叫朱宇慧的朋友還是那個(gè)老爺爺，作者都傾注了個(gè)人獨(dú)特的感情，從而寫(xiě)出了與眾不同的“無(wú)盡的遠(yuǎn)方與無(wú)盡的人們”。在眾多議論文中，這篇記敘文抒情真摯，內(nèi)容充實(shí)而富有哲理。

[題目二]

請(qǐng)以“臉”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

[寫(xiě)作指導(dǎo)]

題目沒(méi)有任何提示、建議、限制，給我們發(fā)揮的空間比較大。這種情況下，我們最擅長(zhǎng)的應(yīng)該是我們身邊熟悉的“臉”，建議寫(xiě)記敘文或散文。每個(gè)人都有一張臉，某個(gè)人的臉在我們的心中有何獨(dú)特之處？對(duì)我而言，朋友的、親人的、陌生人的臉有何價(jià)值和意義？可以寫(xiě)我們身邊的父母、朋友，也可以寫(xiě)名人的臉。當(dāng)然，更重要的是把臉背后的情感表達(dá)出來(lái)。

[例文]

臉

□王歡

我曾經(jīng)看過(guò)一篇題為《八秒鐘的愛(ài)》的文章，是一位母親寫(xiě)的。她用溫柔的筆觸寫(xiě)到：“其實(shí)愛(ài)只有8秒鐘。女兒剛生下來(lái)的時(shí)候一直在哭，怎么哄都不停。我就那么疼愛(ài)地抱著她注視了她8秒鐘，女兒就掛著淚水笑開(kāi)了……我時(shí)常想，是不是8秒鐘的愛(ài)就足以讓她永遠(yuǎn)記住我的臉……”心里的某個(gè)角落被溫柔地?fù)糁辛恕Ｗx到這里，我靜靜地思索，是否母親的臉，在我見(jiàn)到她的第一眼，就被深深地烙進(jìn)流淌的血液中。

母親擁有一張清秀且睿智的臉龐，鏡片后的目光閃爍著堅(jiān)毅與鎮(zhèn)定。從我記事起，母親的臉總是嚴(yán)厲與慈愛(ài)并存的。兩者完美的融合，在母親的一顰一笑中，是整個(gè)世界的溫暖與光芒。

小時(shí)侯貪玩，不能靜下心來(lái)認(rèn)真練琴，母親就會(huì)略微地抬起眉心，然后收緊，并抿緊雙唇。那是母親生氣時(shí)的臉。她不會(huì)過(guò)多責(zé)備我，只是靜默地糾結(jié)著眉，無(wú)聲地讓羞愧和后悔溢滿我的心頭。但年少的我畢竟不明事理，母親的臉一次又一次板起，額上和眼角也漸漸爬上了細(xì)碎的紋路。

母親笑起來(lái)的時(shí)候是很甜的，這是我第一次給她買花的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的。兩個(gè)圓圓的酒窩嵌在兩頰，眼角也順帶著柔和下來(lái)，然后雙唇微微上翹，露出潔白的牙齒。微笑時(shí)，母親的臉有柔和的線條，幸福的輪廓被清晰地勾勒出來(lái)。那張平凡卻又不平凡的臉上，寫(xiě)滿了快樂(lè)與自豪。于是我總是傻傻地想，是不是送花就會(huì)讓母親開(kāi)心。后來(lái)走過(guò)漫漫人生旅途，發(fā)現(xiàn)讓母親展開(kāi)笑顏的，原來(lái)是我那顆送花的心。

母親嚴(yán)肅時(shí)的蹙眉，幸福時(shí)的淺笑，在人生路上始終陪伴著我。當(dāng)我失意難過(guò)時(shí)，當(dāng)我緊張迷惘時(shí)，當(dāng)我無(wú)助困惑時(shí)，是那張臉，告訴我明天會(huì)好起來(lái)，告訴我青春這條路我走的并不孤單。

現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，可以用手?jǐn)埖侥赣H的肩膀了。可為什么，母親的臉上已寫(xiě)滿了滄桑。那是歲月的痕跡，是我不懂事的年華，一條一條刻入母親的皮膚。她看著我的臉褪去稚氣，看著我傳承了她的執(zhí)著與勇敢；我卻看著她略帶疲倦的面容，看著她的臉被時(shí)間打磨日益老去。

母親曾對(duì)我說(shuō)，以后她不在了，我一個(gè)人要學(xué)會(huì)生活。快樂(lè)時(shí)可以忘記她的臉，但難過(guò)時(shí)一定要記起，要記住她會(huì)一直陪伴在我的左右，永遠(yuǎn)如此。可親愛(ài)的母親，我又怎么會(huì)忘卻呢。從生命最初的那一刻，那證明我們母女血液相連的第一眼，你的臉，就已成為我心中最堅(jiān)定的固守與信念。永遠(yuǎn)都是存在的，在我心里。

[評(píng)點(diǎn)]

從小到大，母親的臉是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了。母親面部表情變化的背后蘊(yùn)含著怎樣的情感？這是最能顯示作者是否能“了解之同情”的地方。本文通過(guò)大量的細(xì)節(jié)和細(xì)致的心理描寫(xiě)，完美地寫(xiě)出了母親的臉及其濃厚的母女之愛(ài)。此文以情動(dòng)人。