加強梳理 強化基礎

【考情分析】

“理解常見文言實詞在文中的含義”是高考文言文閱讀的常考考點。從2011年的高考考情來看，本考點的考查形式以選擇題為主，要求考生判斷實詞的解釋正確與否。

“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”，是文言文閱讀的重要考點。從2011年的高考考情來看，本考點的考查形式以選擇題為主，另外，在翻譯題中也將有所涉及。

“理解與現代漢語不同的句式和用法”的考查，主要有兩種形式，一是選擇題的形式，二是結合文言語句翻譯的主觀題的形式。

【考點解析】

一、“理解常見文言實詞在文中的含義”有兩方面的意思：一是“常見文言實詞”，主要是120個常見文言實詞；二是“在文中的含義”，實際上就是指在具體語言環境中的含義。文言實詞考查的基本知識點主要有：一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等。

二、“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”，主要是指《考試說明》規定的18個常見文言虛詞的意義和用法，這18個常見文言虛詞是：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

三、“理解與現代漢語不同的句式和用法”，主要包括兩方面的內容：一是“理解”，就是要根據上下文的語境理解與辨別；二是“與現代漢語不同”，這表明考查著眼于古代漢語與現代漢語的差異性。《考試大綱》明確規定高考考查的不同的句式和用法有：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。“不同的用法”主要是指詞類活用。詞類活用的形式主要有：名詞的活用、形容詞的活用和動詞的活用，使句子中出現使動、意動、為動以及名詞作狀語等現象。

【解題方法】

一、對文言實詞的考查，一般采用客觀選擇題的形式，考查的方式主要有：

1.四個選項中對加點詞語的解釋正確或錯誤的一項；2.比較四個選項中同一詞的意義，要求選出與題干例句中此實詞意義相同或不同的一項；3.題干例句中加點的文言實詞屬于某種語法現象(如偏義復詞、詞類活用)，要求從選項中找出符合這一語法現象的一項；4.與現代漢語比較，找出加點的文言實詞與現代漢語意義相同或不同的一項。

對文言實詞詞義的判斷，首先，要認真閱讀原文，仔細品味實詞所在的語境，尋求隱含信息，從而準確推斷出詞義。其次，調動自己的知識儲備，以熟悉的例句和所推斷出的詞義作比較。最后，把各個解釋(或選定的義項)放入語境中去梳理文意，聯系上下文辨析、確認，因為文言實詞具有多義性，離開語境可能會作出完全錯誤的判斷。另外，文言實詞往往一詞多義，判斷其在具體的句子中表示哪種含義，最有效的方法是聯系上下文，結合語境，據境析義，依境解文。如：

（2011年北京卷）下列語句中，加點的詞解釋不正確的一項是（ ）

A.有難成而易敗者 敗：毀壞

B.河上之丘冢不可勝數，猶之為易也 易：平坦

C.三戰所亡，一朝而反之 反：返回，這里指收回

D.不計其大功，總其略行 而求小善 略：簡略

【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。考查重點實詞“略”，一定在原文中理解。“略”在句中應是“簡要”的意思。

【答案】D

二、 “理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”主要是考查考生在具體語境中理解并辨析文言虛詞的不同意義和用法的能力。

高考語文卷對文言虛詞的考查常見的題型有：1.選擇與例句中的文言虛詞意義和用法相同的一項；2.選出四組句子中(每組有兩個句子)，同一虛詞的意義和用法相同或不同的一組。

復習文言虛詞時，要結合一些典型的例句，熟練掌握虛詞的常見意義和用法，特別應對使用頻率高而常見意義和用法又較多的虛詞進行重點的系統的復習。根據高考對文言虛詞的考查向教材靠近的走向，考生必須熟悉教材中出現的常見虛詞的意義和用法，并善于將其與試題選文中的同一虛詞的意義和用法進行比較和辨別。同時，考生還要有意識地培養自己根據語境來判斷虛詞的意義和用法的能力。文言虛詞用法靈活，很多時候不能想當然，而要結合具體的上下文予以判斷。如：

（2011年北京卷）下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（ ）

A. 事有可行而不可言者

圣人之所獨見而留意也

B. 昔者，曹子為魯將兵

則終身為破軍擒將矣

C. 使曹子計不顧后

使管仲出死捐軀

D. 布衣弗友，人君弗臣

今人君論其臣也

【解析】A轉折，卻/順承，就；B 介詞，給，替/動詞，做；D名詞活用作動詞/名詞

【答案】C

三、如何辨析文言句式

1.掌握常見文言句式的基本特點。

2.借助典型例句，分類辨識。

3.在翻譯的基礎上，對照現代漢語，比較辨別。

有些文言句式與現代漢語差別較大，如有些判斷句等，這時我們可以通過翻譯來與現代漢語比較，從而掌握其特點。如“蚓無爪牙之利，筋骨之強”，翻譯成現代漢語就是“蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強壯的筋骨”，我們將兩者一比較，馬上就可以看出這個句子是定語后置句。

有些特殊句式或用法與現代漢語無太大差別，如主語省略與今天基本相同，再如“……為……所……”、“……于……”表被動，那么我們可以采用類比的方法，尋找相同點，輕松確定其句式。也有一些特殊句式今天已經不再使用，但保留在今天經常運用的成語熟語里，如“唯利是圖”的賓語前置，“弱肉強食”的被動句式，我們完全可以利用起來，加以類比，找出相同點，從而確定其句式。

4.立足語境語感，揣摩把握

著眼于對文意的理解，培養語感，在整體語境中揣摩和把握文言文特殊句式和用法的特點，有助于防止錯誤解讀，這是一個行之有效的好辦法。尤其是確定省略的成分，更要依賴具體的語境來有效地把握。在閱讀訓練中，我們一定要將有關選句放到具體的語境中，聯系上下文乃至全篇，仔細體會語感，斷定語意，并進行比較辨別，從而準確判斷其句式特點。如：

（2011年北京卷）下列語句的括號中是補出詞語，補出后不符合文意的一項是（ ）

A.目中有疵，不害于視，（則）不可灼也

B. 喉中有病，（茍）無害于息，不可鑿也

C. 水激興波，高下相臨，差以尋常，（而）猶之為平

D. 遁逃奔走，（然）不使其難，不可謂勇

【解析】本題考查省略句式。D項中的“然”應為“卻”，表示轉折關系。

【答案】D