2012年高考安徽卷作文解析

[高考真題]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章（60分）

某公司車(chē)間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷人。工作人員特意在旁邊寫(xiě)了條幅：“注意安全”。這事誰(shuí)也沒(méi)有放在心上，幾年過(guò)去了，也沒(méi)有發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶前來(lái)洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足良久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作和抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

[考題解析]

今年安徽省高考作文題既體現(xiàn)時(shí)代精神，又充滿哲理意味。從考生的角度看，這樣一道內(nèi)涵極其豐富的題目既容易寫(xiě)，又不容易寫(xiě)。

考生要寫(xiě)好今年的這道看似容易卻有一定難度的作文題，還得在審題、立意、行文上謹(jǐn)慎為之。

1.審題。這道作文題在審題上增加了難度，一些理解水平稍差的考生，可能很難準(zhǔn)確理解作文題意。如果考生從“注意安全”和“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”這兩個(gè)條幅的比較中著手，應(yīng)該很容易把握材料含意。吃透了這一點(diǎn)，不論是立意、選材、構(gòu)思等都會(huì)變得容易得多。

2.立意。考生完全可以放開(kāi)手腳，根據(jù)自己的實(shí)際來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)牧⒁狻＞唧w來(lái)說(shuō)，梯子豎直放會(huì)有安全問(wèn)題，所以老板要提醒工人注意安全，可是那個(gè)客戶卻從另外的角度提出：如果在不用梯子的時(shí)候，將其放倒，就徹底解決了安全問(wèn)題。這就提示我們：工作中如果轉(zhuǎn)換一下思路，問(wèn)題可能就能徹底解決。考生可以據(jù)此立意寫(xiě)作，將中心確立為“轉(zhuǎn)換思路”。這道材料作文比較好的立意應(yīng)該是要正確處理好個(gè)人和他人的關(guān)系問(wèn)題，所以社會(huì)公德方面的立意應(yīng)該是作文出題者的命題意圖。也就是說(shuō)，諸如“梯子”一類(lèi)的社會(huì)公共設(shè)施，在自己使用好以后，要妥善處置，處置時(shí)要充分考慮到他人的安全利益等，只有這樣“我為人人”著想了，這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加和諧文明。畢竟，在我們當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，“個(gè)人自掃門(mén)前雪，休管他人瓦上霜”的個(gè)人利益至上的社會(huì)，不良現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生的，這道作文題的社會(huì)基礎(chǔ)應(yīng)該就在這個(gè)方面。因此，這則材料具有開(kāi)放思辨的特色，有利于考生縱向挖掘或橫向開(kāi)拓，有利于考生充分展示思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

3.行文。做好前兩步，僅僅是獲得了一個(gè)行動(dòng)的方案，如何在行動(dòng)中落實(shí)這個(gè)方案，在行文過(guò)程中，考生不僅要時(shí)時(shí)記住“社會(huì)公德”或“轉(zhuǎn)換思路”，還得設(shè)法在行文中恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)出來(lái)，這才是我們的最終目的。

總之，今年的這道材料作文題，對(duì)學(xué)生文筆的考核依然走的是自由化途徑，給學(xué)生廣闊的思維發(fā)散空間，可以根據(jù)自己的理解，把握命題核心，寫(xiě)出出色的文章。

[例文一]

警示語(yǔ)也要人性化

□安徽考生

幾年過(guò)去了，一條“注意安全”警示語(yǔ)避免了梯子倒下傷人的事件，而那位客戶為什么將這條警示語(yǔ)改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”？原因很簡(jiǎn)單，警示語(yǔ)也要人性化。

警示語(yǔ)與人性化是相輔相成的。

沒(méi)有人性化，警示語(yǔ)是無(wú)法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的。警示語(yǔ)是人定的，無(wú)論如何嚴(yán)密也不能達(dá)到“天衣無(wú)縫”。若沒(méi)有人性化的滋養(yǎng)，警示語(yǔ)是很容易被人鉆空子的。你說(shuō)不許“隨地”吐痰，那我就吐到公園的長(zhǎng)椅上好了；你說(shuō)不許“亂涂亂畫(huà)”，那我就“認(rèn)認(rèn)真真”地給你畫(huà)上一排青面獠牙的小鬼，如何?事情若真到了那一步，恐怕就不是一口痰、一幅畫(huà)那么簡(jiǎn)單了。律師們大可鉆法律的空子，憑自己的三寸不爛之舌將事情弄得黑白顛倒，是非不分，只怕年年都要“六月飛雪”了。

沒(méi)有警示語(yǔ)的社會(huì)更是要方寸大亂。不是所有人都能像范仲淹那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的，也不是所有人都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。“路不拾遺”或許還有可能，而“夜不掩戶”卻怎么聽(tīng)都像一個(gè)美麗的神話傳說(shuō)。當(dāng)人性化不足以約束人們的行為時(shí)，警示語(yǔ)將會(huì)適時(shí)地補(bǔ)上這個(gè)漏洞?！皞€(gè)人自掃門(mén)前雪，休管他人瓦上霜”聽(tīng)上去是人性化的失敗，但美國(guó)卻制定法律，要求你先把自家門(mén)前的雪掃干凈了再說(shuō)，至少不能讓路人被你家的積雪滑倒。這就是人性化的力量——警示語(yǔ)也是人定出來(lái)的。

理想的社會(huì)應(yīng)是警示語(yǔ)與人性化并存的。警示語(yǔ)約束著人們，使其不至突破道德的底線；同時(shí)，人性化也填補(bǔ)了警示語(yǔ)的漏洞，使其更加完美。一個(gè)人被外在的警示語(yǔ)和內(nèi)在的人性化包容著，才能成為一個(gè)真正的人；一個(gè)社會(huì)的警示語(yǔ)與人性化相輔相成，這個(gè)社會(huì)才能充滿希望。人性化是通向美好未來(lái)的路，而警示語(yǔ)就是路旁的燈，照亮我們純潔的靈魂，也照亮那條充滿理想的大道。我們將人性化埋在心底，將規(guī)則挽在手上，勇敢地面對(duì)未來(lái)。

[評(píng)點(diǎn)]

本文從所給材料引出自己的觀點(diǎn)“警示語(yǔ)也要人性化”，讓我們認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)問(wèn)題——警示語(yǔ)是人定的，人也會(huì)用各種辦法繞開(kāi)它或破壞它，從而引出了客觀的警示語(yǔ)與一個(gè)人如何去更好地對(duì)待警示語(yǔ)之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。世界上形形色色的事物都有各自的外在表現(xiàn)和內(nèi)在本質(zhì)特征。有警示語(yǔ)而不遵守，這本身就是要問(wèn)個(gè)為什么的。答案是，警示語(yǔ)必須以人性化去滋養(yǎng)。這是這篇文章出彩之所在。這一下子就讓閱卷老師拍案驚奇了。到了這里，下面的文章就好做了。全文寫(xiě)來(lái)事理結(jié)合，層層深入地闡明了中心論點(diǎn)，例證豐富，說(shuō)理透徹。

[例文二]

尋找遺失的求異思維

□安徽考生

放置在某公司車(chē)間角落的一架工作使用的梯子，工作人員在旁邊寫(xiě)了“注意安全”的條幅，幾年過(guò)去了，雖沒(méi)有發(fā)生梯子倒下傷人的事件，但這事誰(shuí)把它放在心上？沒(méi)有！而一位客戶在前來(lái)洽談合作事宜時(shí)，卻留意到條幅并駐足良久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。這位客戶之所以會(huì)有勇氣更改條幅，只是因?yàn)閷徱晽l幅的角度不同，得出的結(jié)論也就不同。

世間萬(wàn)事萬(wàn)物，莫不如此。

中國(guó)有句老話，叫“魯班門(mén)前弄大斧”，大抵是笑人自不量力的?？删陀腥藦倪@句老話中翻出了新意：敢于在魯班門(mén)前弄斧的，必有一種不迷信權(quán)威、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣和精神，由此看來(lái)，魯班門(mén)前不正應(yīng)該弄弄自己的大斧嗎?這樣運(yùn)用求異思維，思路一變，角度一換，帶來(lái)了全新的觀點(diǎn)。在定勢(shì)思維的洪流中，能獨(dú)抒己見(jiàn)，保有自己那顆閃爍獨(dú)特火花的大腦是非常寶貴的。因?yàn)檫@樣的大腦在中國(guó)學(xué)生中還相當(dāng)少，好在當(dāng)代教育界已經(jīng)意識(shí)到并正在努力培育這樣的大腦，以期得到向往已久的東西——求異思維。

有時(shí)，求異思維這不起眼的小東西卻可以創(chuàng)造出大筆財(cái)富。

日本柯達(dá)公司內(nèi)絕大多數(shù)部門(mén)都以高效著稱(chēng)，只有生產(chǎn)感光材料的暗室效率提不上去。于是有人建議說(shuō)：不如把所有暗室里的工作人員都換成盲人，因?yàn)樗麄冊(cè)缫蚜?xí)慣了黑暗的環(huán)境，暗室里的操作對(duì)他們來(lái)說(shuō)輕而易舉。這樣一來(lái)，不但暗室工作的效率大大提高，還為公司贏得了“重人才”“有愛(ài)心”的好形象。遺憾的是，該公司到了后來(lái)卻丟了“求異思維”這一企業(yè)生存之道，結(jié)果破產(chǎn)。

別人看盲人，只看到他們生活不便的一面；而那位建議者卻獨(dú)具慧眼，用求異思維在人人認(rèn)定的缺憾中發(fā)現(xiàn)了閃光點(diǎn)，求異思維又大放異彩。

其實(shí)，求異思維并不神秘，就像上面文字中所說(shuō)的，看問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)和角度不同，自然會(huì)得出不同的答案，標(biāo)準(zhǔn)和角度有成百上千，那答案就有千千萬(wàn)萬(wàn)?？晌覀?yōu)槭裁粗幌胫耙话谚€匙只開(kāi)一把鎖”呢?那是我們遺失了求異思維。

我們從前批評(píng)過(guò)外國(guó)人張揚(yáng)個(gè)性，自由散漫，而為國(guó)人的循規(guī)蹈矩、整齊劃一而自豪。若換一個(gè)角度，與其要寂寞的一枝獨(dú)秀，還不如要散漫的萬(wàn)紫千紅；與其要毫無(wú)生氣的一言堂，還不如要喧鬧的百家爭(zhēng)鳴。中國(guó)歷史上也曾有過(guò)百家爭(zhēng)鳴，只可惜在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)一閃而過(guò)，此后先是秦始皇焚書(shū)坑儒，后是漢武帝獨(dú)尊儒術(shù)，再是科舉取士和程朱理學(xué)，獨(dú)尊忽視了多元，教條扼殺了變通，理學(xué)鉗制了人性……漸漸地國(guó)人把求異思維丟掉了。直到改革開(kāi)放后，追求思維的獨(dú)特才再一次成為人們追尋的目標(biāo)，人們漸漸認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有自己的思想而僅以復(fù)讀機(jī)、傳聲筒的面目存在是毫無(wú)價(jià)值的，唯有思維的獨(dú)特才能創(chuàng)造，唯有創(chuàng)造才是有價(jià)值的。

21世紀(jì)，這是人類(lèi)大發(fā)展的世紀(jì)，更是思維開(kāi)放的世紀(jì)，而我們遺落在春秋時(shí)代的百家爭(zhēng)鳴，也必將隨著開(kāi)放與求異而重新涌現(xiàn)。讓我們一起去尋找那遺失的求異思維，“求異思維”不能丟！

[評(píng)點(diǎn)]

本文緊扣“求異思維”來(lái)作為寫(xiě)作的切入點(diǎn)，構(gòu)思行文。僅此一點(diǎn)已是獨(dú)辟蹊徑了。

開(kāi)篇以所給材料作為引子，文章寫(xiě)的似乎有點(diǎn)循規(guī)蹈矩，不過(guò)緊接著求異思維就閃出它耀眼的火花——用老話翻出新意強(qiáng)調(diào)了求異思維的作用，然后又用新穎有趣的事實(shí)材料進(jìn)一步論證。考生敘述事例繁簡(jiǎn)得當(dāng)，敘后夾議，切中要害。考生并沒(méi)有停留在一般性的論證上，而是在論證的基礎(chǔ)上追因究果，反思我們以前的所作所為，在國(guó)人和洋人的對(duì)比中，何去何從，涇渭分明。尺水中縱談歷史，演繹我們遺失求異思維的過(guò)程，讀后給人啟發(fā)和警醒。