命題樣式穩(wěn)定堅守，考查主題理性回歸

[高考真題]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補了。

過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。

修船工感到奇怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了。”

船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。”

修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”

船主感激地說：“當?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也畔肫鸫子卸催@事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[考題解析]

自2007年至今，備受關注的全國新課標卷已經(jīng)歷了6年風風雨雨的歷程。通觀這6年來的作文命題，我們不難總結出這樣的命題規(guī)律：命題樣式穩(wěn)定堅守，考查主題理性回歸。6年來，全國新課標卷一直采用的是材料作文的考查樣式，并且取材的方向基本上都是圍繞社會生活展開，這充分表明了全國新課標卷作文命題的平穩(wěn)性。在考查主題上，回顧一下近年來的情況：2007年取材名人成功故事——別涅迪克發(fā)明車玻璃，2008年取材社會現(xiàn)象——放生活動，2009年取材社會現(xiàn)象——對乞討者施舍的爭論，2010年取材成長規(guī)律——魚、狼、人三個成長現(xiàn)象，2011年取材社會現(xiàn)象——中國崛起的特點，而今年取材社會生活——修船工刷漆又補洞。6年來，取材方向大致相同，前4年的考查方向都圍繞考生的個人成長、生活與發(fā)展等主題，而去年上升到了對時代與國家這個大的層面，但這也基于對生活的認知與感悟之上的，不失時機地引導考生增強國家責任感和民族自豪感也是很有必要的。而今年仍回歸到了之前的考查主題，體現(xiàn)出全國新課標卷作文考查的目的和導向性。

審讀這道涉及省份最廣、寫作考生最多的作文試題，我們不難感受到該命題具有強烈的現(xiàn)實意義，不僅起到了對當今社會中眾多現(xiàn)象的有力映射，也對培養(yǎng)考生良好的道德品質有積極而必要的意義。突出表現(xiàn)為以下幾點：

一、滴水見日，濃縮社會現(xiàn)象。

把考查的出發(fā)點和落腳點鎖定在社會生活上，一直是高考作文命題的基本原則和理念，用語文試卷中的“半壁江山”來影響和引導考生的道德認識和情操品質，也可看出國家在培養(yǎng)優(yōu)秀人才上的良苦用心。全國新課標卷的作文材料故事折射出了社會的影子，材料反映出社會中那些積極的現(xiàn)象，能夠不計回報地主動為他人做些小事情，這或許能影響他人的一生。看似平凡，實則可貴！

二、道德滑坡，拯救社會風氣。

當今社會，類似上述材料中的故事在我們身邊雖時常發(fā)生，但也總時有一些不和諧的“音符”出現(xiàn)。大家應該還記得去年10月份在廣東佛山發(fā)生的“小悅悅事件”，18位路人對生命的漠視讓我們感到痛心，無不感嘆當今人們道德的滑坡。“老人跌倒無人幫扶”、“歹徒施暴視而不見”諸如這樣的事件都是構建和諧社會中的不和諧的“音符”。而今年的這道高考作文題就及時地給那些日漸冷漠的心靈注入了一針“強心劑”，從而喚起人們心中的“善”！

三、激惡揚善，弘揚道德意識。

引導考生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀是高考作文命題義不容辭的隱性責任，這自然要包含引導考生明辨是非、激濁揚清、激惡揚善等。當今社會中善惡共存，良莠不齊，這就需要我們睜開“慧眼”辨是非善惡美丑等。能夠自覺抵制社會上那些錯誤的認識和觀念，培養(yǎng)個人良好的社會公德意識，養(yǎng)成積極正確健康的品質與觀念。今年的全國新課標卷旨在弘揚人性的“善”，具有良好的職業(yè)操守和道德意識。由此也是對社會中那些負面現(xiàn)象的有力諷刺與抨擊。

該作文材料內容簡潔，思路清晰。修船工給船主刷油漆，順手修補了船上的漏洞；后船主重金致謝，因為他救了船主的孩子。材料中共出現(xiàn)兩個核心人物——船主和修船工，維系二者關系的事件是補洞和感謝。這些內容就是在寫作立意時的關鍵信息，可從兩個人物的角度以及整體聯(lián)系的角度分別立意：

一、從修船工角度

1.樂為小善。

從小事情做起是一種習慣和品質。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”材料中的修船工在船主要求刷漆的情況下，順手將船底發(fā)現(xiàn)的小洞也給補了；而且他也認為“那只是順手做的一件小事”。相對于給整個船刷漆的工作，補船底的那個小洞的確是件小事，而且也是不在他工作范圍之內的小事，但對于今后駕船者來說卻是關乎生命的大事。生活中，很多人不愿意去做那些只需舉手之勞的小事，如撿起腳下的垃圾丟進垃圾桶，在公交車上給老人讓個座，給迷路人指個明確方向，等等。考生可以以此主題切入行文，小善就是大品質。

2.小細節(jié)折射大素質。

可以這樣毫無疑問地說：小善源自大德。從修船工在油漆的過程中順手修補漏洞的細節(jié)上，我們可以看出他具有良好的道德品質。我們常說“細節(jié)決定成敗”，在這個材料中，細節(jié)關乎的是船主孩子們的生命。生活中我們就要重視細節(jié)，做好細節(jié)，唯有此才能真正彰顯出一個人的品質。考生可以此切入寫“于細微處見精神”、“細節(jié)的力量”等等。

3.職業(yè)責任感與職業(yè)道德素養(yǎng)。

船主本讓修船工給船刷油漆，修船工發(fā)現(xiàn)船底的小洞后就順手給補了。修洞不是船主的要求，也不是修船工分內的事情，但他卻主動做了。這體現(xiàn)了修船工崇高的職業(yè)責任感和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，因為他清楚這個洞對于行駛在大海上的船只來說意味著什么。沒有這種對自己工作與事業(yè)的敬業(yè)精神、職業(yè)道德和責任感，是很難做到這一點的。考生可從這個角度寫“擔當責任與敬業(yè)精神”、“忠于分內與分外”、“責任與良知”等等。

二、從船主的角度

1.知恩圖報。

船主在得知孩子們劃船出海并能夠平安歸來的事情之后，就已經(jīng)意識到船底的漏洞在修船工刷油漆的時候給修補了，所以他又拿著大紅包向修船工道謝，因為他明白是修船工的善舉救了孩子們的命。船主的舉動告訴我們要心懷感激，有一顆感恩的心。知恩圖報也是中華民族的傳統(tǒng)美德。考生可圍繞此角度展開寫作。

2.對待隱患的態(tài)度。

船主明明知道船底有漏洞，卻沒有及時修補，對這么大的安全隱患卻疏忽大意，當他得知自己的孩子們劃船出海時，才意識到了問題的嚴重性。要不是修船工將漏洞補上，豈不釀成了大禍？所以做事情切不可疏忽大意，無視隱患。考生可寫“做事情要細心細致”、“馬虎大意釀大禍”、“隱患意識”、“小疏忽大災禍”等等。

三、從整體聯(lián)系的角度

1.善行與善報。

俗話說：“送人玫瑰，手留余香。”材料中的修船工的小小善舉贏得了船主的感激與回報，修船工和船主的這一行為都是值得肯定和贊揚的。在現(xiàn)實生活中，那些見危不救和恩將仇報的事例時有發(fā)生，這是我們最不愿看到的。而只有保護善行和感謝善行，行善的人才會越來越多，社會才會更加和諧美滿。

2.修補人生的小洞。

小到一件物品，一個人，大到一個國家，一個民族，都會有這樣那樣的“小洞”，我們要及時將“洞”補上。只有及時將人生的“小洞”補上，我們的人生才能走得更遠，飛得更高。

總之，在寫作時需要考生選好立意角度，并能夠在緊密聯(lián)系作文材料的基礎上結合社會現(xiàn)象構思行文，能夠做到觀點準確鮮明，內容豐富充實，語言通順流暢，結構完整嚴謹，就是一篇優(yōu)秀的作文了。

[例文一]

舉手之勞 感動常在

□河南考生

舉手之間，溢滿無盡善意；投足之瞬，譜寫大愛之歌。

舉手之勞，感動常在。

——題記

不需要驚天動地的壯舉，不需要轟轟烈烈的吶喊。僅是舉手之勞，便可助人一臂之力，似是清風撩撥起心湖的點點漣漪；似是朗月，投影出心田的斑斑影跡。

修船工并未做什么聲勢浩大的修補，僅僅是順手補上的一個小洞，卻救了孩子們的命，僅僅是舉手之勞，便托起了海浪上的生命之舟，可見舉手之勞，也可使感動常在。

舉手之勞，讓生命重拾希望。

那是一個無比黑暗而潦倒的時代，沒有人分得清對與錯、黑與白，十年浩劫，重創(chuàng)了多少人的心。在那個年代，文人學者多被扣上“走資”之帽，在社會最底層卑微地活著。著名學者余秋雨在《借我一生》中回顧那段時日曾提到，那時物資匱乏，學者們都受著非人的待遇，他曾被罰掃大街，就那樣忍受著恥辱，正是在他極度絕望的時刻，一個小男孩從兜里摸出一顆臟兮兮的糖遞給了他，說：“叔叔，你吃。”

這僅僅是舉手之勞，卻讓他銘記一生，也正是這舉手之勞，讓他重拾生之希望。他帶著這份感動，堅定地走了下去。

舉手之勞，讓社會擁抱溫暖。

一個微笑，一句問候，如一縷風，一道光，吹開人們的心扉，照亮人們的心墻。我們無比欣喜地看到，在這個社會中，仍有許多溫暖人心的感動。且不說“最美教師”舍己救人的壯舉，也不說“最美媽媽”舍己救嬰的身影，只看那整齊的“愛心送考車”，便為這個城市增添了一抹亮色，他們或許只是順路，但從那些司機身上，我看到了善意和愛，他們便是舉手之勞，卻為我們莘莘學子提供了方便。

這僅僅是舉手之勞，卻讓我們倍感溫暖，也是這舉手之勞，讓這個社會擁抱溫暖，擁抱陽光。

舉手之勞，是輕輕拾起垃圾箱旁的塑料瓶，是公交車上起身敬讓的座位，是予人玫瑰時輕輕拔掉的銳刺，是送人遠行時小心整好的衣領。

舉手之勞，讓原本寂靜的心靈泛起了感恩的浪花。

舉手之勞，讓原本黑暗的夜空閃爍著感動的星辰。

舉手之勞，感動常在。

[評點]

考場得分：內容20分+表達20分+發(fā)展20分=60分

這是一篇語言優(yōu)美文采飛揚的議論性散文，我們不僅嘆服該考生嫻熟自然的文筆，也為作者清晰的行文思路而心感欣喜。該文之所以取得滿分，主要成功的原因有以下幾點：

1.選材新穎，詳略巧妙。作者在文中選用余秋雨和近期社會上的一些焦點人物，作者在處理這些素材的時候，尤為巧妙。后者素材多是大家熟悉的，所以在運用時一筆帶過。而對于余秋雨的素材，大家相對是比較陌生的，所以作者詳細敘述，重點突出。

2.語言精練，生動雋永。本文語言干凈利索，不拖泥帶水。作者在開頭采用了精練的題記，這是文章的一大亮點，而且也彰顯了文章主旨。作者引用素材之外的語言大多優(yōu)美生動，頗具表現(xiàn)力，如文章最后的語言，在濃郁的抒情中表達了中心主題，令人擊節(jié)贊賞！

3.結構嚴謹，首尾圓合。文章整體結構渾然一體——題記點題，開門見山，正文從作文材料切入引出中心主旨，接著從“舉手之勞，讓生命重拾希望”“舉手之勞，讓社會擁抱溫暖”兩大方面詳細分析，最后以抒情性語句作結，呼應題目和開頭。

[例文二]

善存指間，青燈不滅

□河南考生

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

——題記

人之初，性本善。“善”乃我浩浩中華之傳統(tǒng)美德。千年善行，有我代代善人展演。在物欲橫流、人心不古的今天，“善”，這一溫暖的字眼兒，是否還存于你的心間？善，這一美好的行為是否還停于你的指間？

善存指間，也許出發(fā)點并不是為善，修船工順手做的一件小事，卻成就了一件大好事，挽救了一群天真爛漫的孩子們鮮活的生命，也喚醒了沉睡人心的向善之心。

善存指間，是一種高尚的生活習慣。

當善存與死亡的選擇就在咫尺之間，最美媽媽吳菊萍那有力的雙臂，托起幼嫩的的生命，托起了人性的光輝與美好。接住她！這是最美媽媽在危險發(fā)生之際的唯一反應。這只是她呵護孩子的一種生活習慣，誰又能說，她的行為是為了獎賞？因為我們都明白，這是母親的本能。善存指間，是一種高尚的生活態(tài)度。此生若你安好，便是晴天，即是對此最真實的寫照。

善存指間，是一種至高的道德關懷。

他是普通人，卻依舊是人們心目中的慈善家。愛心巴郎，十年如一日，用勤勞的雙手，為善良的天空托起光明，為孩童的世界，帶來知識和快樂。愛心巴郎的指間之善，喚醒了阿里木心中善的精靈。從此，阿里木努力工作，節(jié)衣縮食，清貧了自己，卻為祖國的未來添了無數(shù)筆絢爛。善存指間，愛心延續(xù)。善存指間，是一種至高的道德關愛。愛心傳遞，愛滿人間。

當沸沸揚揚的“彭宇案”塵埃落定，當小悅悅的靈魂在充滿愛的天國安息，請不要灰心。當你以為人情冷漠，無人關心身邊之人，請不要忘記仍有人在筑就愛的林陰、善的綠洲。當你以為人人為己已成為社會流行的準則，請不要忘記仍有人善存指間，舉手之勞，方便大家。

善存指間，只要那人性還有一絲美好的光輝。善存指間，只要還有人對你伸出援手。

善存指間，青燈不滅。

只要人人都獻出一點愛，世界定會是美好的人間。

[評點]

考場得分：內容20分+表達19分+發(fā)展19分=58分

這是河南省高考作文閱卷專家組的優(yōu)秀標桿作文的1號卷，本文內容充實，語言優(yōu)美，充分體現(xiàn)出了考生較高的語文素養(yǎng)和表達功底，本文突出優(yōu)點有：

1.題目精彩，閃亮奪目。“善存指間，青燈不滅”是一句頗具詩意的語句，表達了每個人都要伸出友善之手，讓愛心的火焰永遠傳遞下去這一主題。俗話說“題好一半文”，可以說本文的題目為文章增色不少，贏得加分。

2.語言流暢，論述透辟。本文選用了 “2011年感動中國人物”吳菊萍和阿里木兩個正面的素材，也從反面選用了“彭宇案”和“小悅悅”事件，語言優(yōu)美流暢，有蘊含和張力。正反結合的論證，使觀點更加鮮明，論述更加深入，說理更加透徹。

3.首尾呼應，結構嚴整。本文行文思路清晰，水到渠成。題記和結尾都以歌詞相互呼應，整體以“總——分——總”的結構模式展開，層層遞進，步步深入，使得文章整體渾然一體，嚴整嚴密。