把新華書店請進中學校園

一所好學校，必須為學生提供豐富的圖書資料，創設良好的讀書環境。如今，許多學校的校園大了，樓房高了，環境美了，舊貌換了新顏。但深入到學校的圖書館、閱覽室，欣喜之余卻又憂慮頓生，圖書短缺、資料陳舊、設備簡陋，圖書館成為學校建設的薄弱環節。隨著宏觀政策與微觀市場的變化，新華書店的經營發展也面臨嚴峻考驗。龍南縣政府大膽創新，作出學校與縣新華書店合作的決策，把隸屬于新華書店的“讀者俱樂部”開進學校圖書館，并要求新華書店不間斷地為設在學校的“讀者俱樂部”添置圖書資料，既有效地解決了學校圖書館的書源問題，破解了提升學校圖書館建設水平的瓶頸，也改進了新華書店的經營模式，取得了明顯成效。

一、“讀者俱樂部”進校園，書源問題得解決

一所學校校園文化的形成，其源頭活水的泉眼在圖書館、閱覽室之中。因此，建設一個高品質的學校圖書館勢在必行。就龍南中學而言，雖然縣級財政為我們建設新校區投入了近億元資金，但是圖書館現存的近9萬冊圖書較為陳舊，遠遠不能滿足師生閱讀和教學實際需求。

添置數量大、種類多且適合師生閱讀的圖書，需要相當的經費投入。龍南縣政府經多方考證，從實際操作層面入手，決定學校與新華書店合作，在學校圖書館開設“讀者俱樂部”，由新華書店投資購置“讀者俱樂部”的圖書并支付管理人員工資。學校允許新華書店在校開設圖書超市，以出售書籍、學習資料和文具的盈利作為回饋。這樣，有效地解決了學校圖書館圖書不足的問題，學生不僅可以在“讀者俱樂部”飽覽群書，而且足不出校就能買到所需圖書和學習用品。新華書店也有盈利，實現了校店雙贏。

二、三方協商開書單，圖書品質有保證

為了保證“讀者俱樂部”的圖書數量，確保圖書品質，學校嚴把圖書“進門”關，采取了“三方開單法”：學校、學科教師和學生三方各開出一份書單，學校和書店共同參與，協商取舍。通過這種科學民主的方式，圖書的種類多樣了，書的品質得到了可靠的保證，既照顧了學生的閱讀興趣，又保證了教師的教學需要。

三、定時定點閱讀課，閱讀質量能確保

我們有計劃地安排每班每周都有1～2節閱讀課，確保學生閱讀時間。閱讀課的上課地點就在“讀者俱樂部”的 “綠色電子閱覽室”，專時專用。同時，在每節閱讀課上都安排了語文教師現場督查和指導，答疑解難，有針對性地指導學生閱讀。學校認真制訂并實施課外閱讀指導計劃，根據年級特點，分段細化，規定閱讀量及閱讀內容，創造性地實施了課內課外補充、精讀泛讀并重、文本網絡結合、電視媒體介入、閱讀寫作同行等多種課外閱讀模式。整個校園掀起了一股閱讀熱潮，讀寫面貌煥然一新。學生的閱讀能力的提高，理解能力的增強，不僅對語文學科的學習有很大幫助，而且大大提高了學生的學習素養，其他學科也得到了教與學的正能量。

由于學生的閱讀量擴大了，閱讀寫作水平有了質的飛躍，學生的學習水平也大大提高；在近幾年來高考中，龍南中學考生的現代文和文言文閱讀得分率顯著提升；全校學生語文成績走出低谷，均分躍居全市先進行列。新華書店進校園，得到了省、市領導的高度贊揚，江西省教育工委書記、江西省教育廳廳長虞國慶同志視察我校時，說這是一種新思維、新做法，應該積極推廣；贛州市教育局也將這種成功做法列入2012年的工作計劃之中，在全市重點高中推行。

（作者單位：江西省贛州市龍南中學）