構建學習型學校三部曲

20世紀80年代，美國麻省理工學院的彼得·圣吉提出了學習型組織的管理學思想。圣吉認為，未來真正出色的組織，將是那些能夠設法使組織的全體成員全心投入，并有能力不斷學習的組織——學習型組織。學習是提高個人素質的基本手段，是社會進步的動因。當今，人類正在步入一個全新的知識經濟時代，學習正逐步成為國民生活的重心，學校更是面臨著前所未有的挑戰與發展機遇，建設學習型學校是教育改革的必然趨勢。為了促進學校的可持續發展，我們始終堅持以創建學習型學校為發展目標，經過多年的實踐，我校在構建學習型學校方面形成了“找準主題——搭建平臺——創出特色”三個層面螺旋上升的模式，成功奏響構建學習型學校的三部曲。

一、以“提高教師理論業務素質”為主題，搭建學習平臺，促進教師專業成長

一方面，教育的發展形勢要求我們必須樹立新的教育觀念，學習相關的教育理論，具備一定的現代教育技術操作能力。另一方面，學校的發展取決于教師的專業發展，學習是教師成就工作的源泉。因此，創造一切條件組織教師學習與培訓，成為我們的首要工作。

——加強對教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養和水平。我們采用集中學習與個人自學相結合的方式，充分利用現代教育媒體組織教師學習一些與學校研究課題相關的現代教育理論，學習課改前沿理論，促進教師更深入地把握課程改革的內涵。通過對現代教育理論的系統學習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養和教科研水平，為深化教育教學的科學研究奠定一定的理論基礎。我們不斷創造學習條件，提供上網便利，鼓勵教師上網閱覽，學校每年還給教師訂購多種教學理論書籍和刊物，及時了解教育科研的新動態。

——提升教師信息化水平及信息化素養。組織學校中層以上領導、學校骨干教師、45周歲以下的教師進行培訓并參加計算機等級考試，使他們掌握網上信息處理、文檔上傳、郵件收發的操作要領，以提高學校教師應用信息技術提高辦公現代化水平，適應教育信息化的需要。同時，結合教學需求開展課件制作基本方法培訓。

——以“走出去，請進來”相結合的方式，加速教師的學習積累。教師都有對學習的渴望以及對著名教育家的崇敬，內心充滿著對教育專家的折服，期望著能親眼目睹名師的教學風范。學校盡可能聘請專家來學校辦講座，增強教師與專家的互動與交流；讓更多的青年教師走出去，參加各級各類培訓研討活動，擴大眼界，通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來，加以融合、內化、吸收，使全體教師的理論水平與業務素養得到普遍提高；親臨全國優秀教師講課現場聆聽觀摩，感受名師對教育事業的執著追求，感悟優秀教師的人生經歷，升華教師的職業情感。

二、以“將教育理論轉化為教學實踐行為”為主題，搭建教育科研平臺，提高教學質量和管理水平

“學”是為了“習”，教師只有通過教學實踐與研究之“習”，對教學研究中遇到的問題有所思考探究，才能內化所學內容，從而有所總結發現。對于每一位教師來說，如何將教育理論轉化為自覺的教育教學行為，是成長的難點、亮點和關鍵。教學是一門藝術，需要不斷學習、反復磨煉、逐步內化，從而在教學行為中自覺地體現出來。為了解決這個問題，我校以課題為突破口，搭建研究平臺，讓教師在實踐中不斷地發現問題和解決問題，提升教學能力，從而達到減輕學生學業負擔，提高課堂教學質量和效率的最終目的。

學校先后承擔了《新課程理念下，信息技術與課程整合，促進學生學習方式轉變的實證研究》等多個省級研究課題。在課題研究的引領下，教師們逐步轉變觀念，積極圍繞課題要求上好研究課，把教學中的專題研究與課堂教學有機結合起來，大大提高了學校教科研工作的針對性與實效性。為了使課題研究更加規范，學校建立了科學合理的教科研活動激勵機制，制定了課題管理辦法。教師通過參與課題研究更新了教育理念、提高了教學水平、增長了管理能力，教育科研為學校教師搭建了學習和成長的平臺，為學校的發展注入了生命活力。幾年來。我校一直開展以論壇、專題網站、博客為平臺的網絡教學，進行基于網絡環境下的教學模式探索，取得了豐碩的成果。

三、以“提升學校文化內涵”為主題，搭建校本課程平臺，促進學校的特色發展

我校地處經濟技術開發區，學生來源于城鄉接合部的經營市場及工業園區企業。為了提高辦學質量，提升學校品位，學校集多方智慧確立了校園文化建設系統。我們深知，文化建設不僅僅體現在構思和規劃上，更要滲透到素質教育的各項活動當中。文化內涵是一所學校的靈魂所在，學校只有不斷積淀文化內涵，才能提升核心競爭力，贏得良好的社會聲譽。

根據學校大部分教師的特長與興趣愛好和學校的發展脈絡，我校確定“以現代教育技術為引領，著力打造棋苑書香智慧樂園”的辦學特色，將圍棋教學作為學校特色來抓，開設圍棋教學課程。我們確立了“以棋輔德、以棋益智、以棋會友、以棋養性”的宗旨，堅持每年開展一屆圍棋系列活動。這項課程的開設深受學生的喜愛，三年多來取得了很好的成效。教師們認真鉆研積極探討，從尋找教材到編寫教材，充分享受了創造性勞動帶來的成功喜悅。目前學校已經有了一套教師自己編寫的圍棋校本教材。與此同時我校依托《12歲以前的語文》校本教材，開展誦讀經典活動，提出了“熱愛書籍，享受閱讀”的口號，制訂了“書香校園”行動計劃，以教師、學生、家庭三個讀書系列開展讀書活動，讓學生在信息化急劇發展的今天感受和傳承中華民族的經典文化，陶冶心靈，成就智慧人生。

（作者單位：江西省贛州市黃金實驗小學）