念好安全工作“三字經”

校園安全處于教育管理的首要地位。近年來，我園從自身工作實際出發，念好安全“三字經”，著力構建規范化、制度化、科學化的安全長效管理機制和形式多樣的安全教育模式，取得了初步的成效。

一、念好“定、簽、留”三字經，確保安全管理工作規范化

安全管理“定、簽、留”三字經即“定制度、簽協議、留記錄”。

我園在多年的實踐中先后制定了《安全管理責任制度》《突發性事件應急處理預案》《安全巡查制度》《門衛管理制度》《幼兒服藥統一管理制度》《幼兒“接送卡”制度》《飲食安全工作制度》等一系列安全管理制度。這些制度針對性強，涵蓋面廣，便于操作。例如《午睡安全管理制度》要求午睡前班上三位保教人員分別負責對班上三分之一的幼兒進行入睡前健康檢查，發現異常情況立即與保健醫生聯系，做好處理和登記；幼兒午睡期間，須每隔半小時對每個幼兒做定點細致觀察，看有無異常，并做好記錄。再比如《班級日常安全制度》要求活動前做“三檢查”（即檢查場地設備、幼兒情緒、衣著），“一交代”（向幼兒交代紀律與玩法）；活動時注意觀察幼兒活動內容和方式；活動后清點幼兒人數并講評。

有了制度更需要落實責任，簽訂“協議”，是安全管理工作的重要手段。園長與教學副園長和后勤副園長簽訂安全責任書，副園長與各分管部門責任人簽訂安全工作責任書，形成一級抓一級，相互監督，齊抓共管保安全的責任保證體系。同時，園方與家長簽訂安全接送協議書、幼兒入園協議書、幼兒健康責任書，使涉及孩子安全健康的每一項工作都落在實處。

安全管理工作“留記錄”十分必要。幼兒園須健全安全工作檔案，收集、積累、整理有關原始記錄資料，分類立卷歸檔，反映安全工作的全過程，以便于上級部門檢查和本園工作反思、整改。記錄內容主要有安全隱患排查記錄、整改情況記錄、安全工作領導小組會議記錄、安全工作班會記錄、后勤安全工作會議記錄、幼兒意外受傷事故記錄等。例如“幼兒意外事故登記表”要求保健人員如實填寫幼兒在園內出現意外事件的地點、原因、情況、處理方法及所屬班級。通過對比計算各班級出現事故的頻率，了解各班的安全管理情況，從而有針對性地查找事故原因、地點，改進班級安全管理工作。通過監控設備的回放功能，做好檢查工作，幫助教職員工建立持續認真的工作態度，查找安全工作中的偏差，及時調整并糾正。通過健全制度、落實責任，全園形成了一套嚴格的管理體系，進而使安全管理工作步入規范化、科學化的軌道。

二、念好“嚴、精、恒”三字經，推進安全檢查工作常態化

安全檢查“嚴、精、恒”三字經即“嚴格、精細、恒心”。

我園成立了三個安全巡查小組，嚴格按照隱患排查機制運作，認真開展“定期和不定期的”安全大檢查和專項安全檢查活動，做到小問題及時解決，大問題召開專門例會研究并限期整改。分別在每周二召開各主任會議、每周五召開后勤人員會議，小結上周安全工作情況，布置下周安全工作任務。我們在各類人員月考核中有專門的安全工作考核內容，出現安全事故或違規操作都要進行嚴格處理。

嚴格中體現“精細”，更是安全檢查工作中需要注意的問題。我們的《保教人員安全工作責任制》制定中，對幼兒一日生活的每一個環節、每一個過程、每一個時段、每一個保教人員，都確定了可知性、可操作的安全檢查措施。例如我們對班級入園環節檢查，要求幼兒衣著整潔，不帶危險品入園，接受晨檢，有禮貌地向教師、小朋友問好，向家長再見，在指定范圍內自選游戲。要求教師專人負責接待幼兒和家長，執行接送卡，做好交接手續和晨檢；另外的教師則要負責晨間活動組織，注意幼兒活動安全。保育員做好室內外清潔工作及通風，指導值日生工作，負責幼兒生活入廁安全管理。明確的規定使檢查工作有的放矢，有章可循。

安全檢查工作是階段性的，但安全工作是永恒的，只有持之以恒的常態化檢查，才能取得實效。我們對保健人員幼兒食品留樣是否到位的檢查，對教師在組織幼兒戶外活動時是否聊天的巡查，對保育員午睡期間是否干私活、打瞌睡的督察，幼兒上下樓梯是否有序排隊從右側行走的檢查等，都是在持續反復的檢查過程中，促使教職員工形成習慣，使職責內化為自身行為。

三、念好“教、練、玩”三字經，促使安全教育工作趣味化

安全教育的“教、練、玩”三字經即“教學、演練、玩耍”。

安全教學有兩方面的內容，一方面是對教職工的安全技能培訓，另一方面是針對幼兒的安全知識學習。我們聘請專業人員對教職工進行安全知識培訓，并組織安全知識競賽和考核。比如我們邀請兒保科醫生來園開辦“幼兒意外事故的預防與處理”講座；聘用消防人員來園進行如何防火、如何使用消防栓、滅火器的培訓；教研組開展安全教學觀摩和安全說課活動。全面提升教職員工安全防患的能力，牢固樹立“安全第一”的思想。

針對幼兒的安全知識學習，各班每周上一次安全衛生教育課，利用現代化教育教學設備制作多媒體課件，開展安全教育教學，如《小小消防員》《窗臺上的安全》《安全標志》《特殊電話》《安全自救演習》等，符合幼兒的年齡特點，具有直觀形象性，應急模仿性強。我們還把安全教育融入到我園使用的幼兒園建構課程主題活動中。比如在開展“幼兒園真好”主題活動時，教師們會提醒幼兒在玩滑滑梯時要注意的安全細則；在開展“轱轆轱轆”的主題活動中，讓幼兒初步了解交通安全常識；在主題活動“我們的身體”中，讓幼兒討論如何保護自己的骨骼不受到傷害。

同時，我們充分挖掘家長、社區資源，對幼兒進行安全教育。組織幼兒到消防中隊參觀，請以醫生、消防、交警為職業的家長來園授課。教師們邀請家長來園上課時，首先與家長一起研討教案，設計目標，制作教具，拓展形式，力求使安全教育活動既具備幼兒特點，又符合教育規律。讓我們看看李喬如小朋友的媽媽在我園網站上發的《警察阿姨來上課》帖子：

3月19日，喬如寶寶突然打破舊習，起得很早。“今天警察阿姨會來上課，我要早點上幼兒園！”說著，自己一個勁地爬了起來。下午接喬如寶寶回家，在路上他滔滔不絕地講述警察阿姨上課的故事：“今天上課的警察阿姨就是我班楊以恒的媽媽，穿著警服來到我們教室，可威風呢！”“是嗎，都講些什么呢？”“警察阿姨告訴我們，要遠離下水井蓋，下面有很深的水井；過馬路要走斑馬線，兩邊看；要注意信號燈，如果亮了黃燈就是提醒我們做好準備，馬上就要走了！警察阿姨還告訴我們不能在車后面玩，因為小孩小，司機叔叔會看不見，倒車時容易撞傷；不能在馬路上玩耍……”

我心里樂滋滋地聽著，不時地撫摸他的頭，笑笑。他沉浸在興奮中，跑著、跳著、講著……

“演練”是安全教育活動的重要教育手段。每學期我們都舉行“火災疏散安全演練”“防地震安全演練”和小班“防騙演習”等活動，提高幼兒及教師防范自救和應對突發事件的能力，并要求各類演練活動事先有方案，事后有反思。例如小班年級邀請家長志愿者們聯手舉行“不跟陌生人走”的防騙演習，各班家長志愿者互換來完成此次演習。根據小班幼兒的年齡特點，我們采取設置情境的方法，讓幼兒在其中獲得體驗，并產生自覺的自護行為，養成良好的離園常規習慣。在這次演習中，有些幼兒表現得非常好，沒有和陌生人走，可是有些幼兒沒有抵擋住誘惑就接受了陌生人的糖。活動后老師和學生共同討論：怎樣識破陌生人的壞主意？如何做到不跟陌生人走等問題，并做了總結。

“玩耍”就是開展豐富多彩的游戲活動。我們提倡安全教育活動的趣味性，幼兒在玩中學，學中玩，更有利于增強對安全知識的了解及對自救、自護技能的掌握。例如收集和制作各種安全標志辦展覽，利用廢舊物品自制“安全棋”等。我們還積極開展一操（早操），一鍛（午鍛），一散步（午餐后散步），兩活動（上、下午戶外活動），三技能（小班會拍球、中班會踩高蹺、大班會跳繩）等游戲活動，提高幼兒動作的協調性和敏捷性，增強行動反應能力。

幼兒園安全工作需要我們不懈努力，創新規范化、制度化、科學化的安全長效管理機制和形式多樣的安全教育模式，努力為教師幼兒營造平安和諧的校園環境。

（作者單位：江西省宜春市直屬機關幼兒園）