語文課堂教學中滲透“孝”文化的探索

劉朝明

在中華民族的傳統美德中，孝文化是其中的一個重要部分，一個人的道德品質是否美好，往往看這個人是否有孝心，是否行孝行。故此，就需要在學生小時候為他們滲透孝文化，給他們種下盡孝的種子。本文主要圍繞蘇教版語文課堂教學，分析如何在教學過程中滲透孝文化。

一、滲透孝文化的主要意義

隨著新課改的實施，我國逐漸重視對學生實施素質教育，所謂素質教育指的是以學生為本，為學生今后的發展奠定基礎。孝文化能夠讓培養學生的自愛精神，能夠讓他們為自己的言行負責，能夠讓他們努力學習而不讓父母操心，能夠體貼父母，為父母效勞。但是我國許多家庭都是獨生子，由于家庭對他們的過分溺愛，導致他們嬌生慣養，沒有自主獨立性，凡事都依靠父母，一旦遇到了挫折，那么就會一蹶不振。此外，對于自我安全也不足。

在對小學生進行教育時，要讓他們對孝文化的內涵有著透徹的了解，從而形成自愛精神，并且能夠在今后的實踐中，能夠對行孝道，這樣，他們就能夠進一步的提升自己的道德品質以及素養。親情之愛是孝文化的一個重要表現，學生如果從小就能夠感受到我國傳統的孝文化，那么就會在今后的生活中尊敬父母。古語有云，生則養，這就說明奉養父母是每一個子女所應該盡的義務。當然，孝道不能僅僅用物質來衡量，更重要的是體現在精神層次上。此外，忠孝往往是相互連接的，通常守孝道的人也會有著良好的愛國情感。可以這樣說，孝是愛國心的根源。在我國，愛國心不僅僅是對我國的故鄉的情感，還有我們對祖先、對先烈的一種敬仰之情。就如我們無論走在哪里，都會說自己是炎黃子孫。

二、滲透孝文化的主要途徑

1、在課堂教學中進行孝文化的教育

語文老師要熟悉以及了解語文教材，對教材進行充分的利用，將教材中的孝文化內容挖掘出來，在教學過程中，可以在其中進行孝文化的滲透。在學習課文的過程中，要讓學生對語言文字有著較好的掌握，要讓他們了解其中的字、詞的意義，在字、詞等講解當中，進行孝文化的滲透，從而一方面能夠達到培養學生智育的目的，另一方面能夠培養學生孝文化的目的。例如，在學習拼音“w”的過程中，或者學到“烏鴉”這個詞語時，老師首先讓學生對字、詞進行掌握，然后及時的將“烏鴉反哺”這個故事講述給學生聽，這就在無形之中給學生上了一堂孝文化教育。在教學過程中，老師可以營造真實的情境，以讓學生在這個環境中能夠對孝文化的理解更加深刻，從而使得學生的感情得到升華。例如在《花瓣飄香》這一課文中，小女孩為了照顧生病的媽媽，采摘了花瓣送給媽媽。那么在教學過程中，老師可以采摘一些真的花朵，然后配上一些較為感人的樂曲，讓學生通過模仿小女孩的方式，對花朵進行欣賞，讓他們聞著花朵中所散發的清香，體會小女孩當時心情，繼而感受小女孩的孝心。此外，可以在母親節的時候，讓學生制作愛心卡片給自己的母親，并且為自己的母親做一件力所能及的事情，這樣也有助于學生能夠更好的理解以及體會孝文化。

2、在課外閱讀中將孝道引入其中

在語文德育教學中，課外閱讀是其中的一個重要方法。開展內容豐富的課外閱讀，對小學生的道德情操有著極大的提升。這就要求小學語文教師要根據學生的年齡、興趣等特點，向他們推薦與孝文化有關的刊物，讓學生利用課外時間去進行閱讀。此外，老師要加強指導，例如，與學生同時去閱讀一本書，然后與他們進行感悟交流，讓他們能夠在閱讀中體會到我國的孝文化。有些學生在進行閱讀時，往往只注重閱讀里面的故事情節，對于這種情況，老師就要引導學生在閱讀文藝作品時，要對作品的內在思想進行了解。例如，老師讓學生利用課外時間去閱讀以下兩本書：第一本是《中外民間故事》，第二本是《木蘭從軍》，要讓學生領會到木蘭從軍是為了家長年邁的父親，是木蘭的一份孝心，而不是僅僅關注木蘭從軍里面的故事情節。一本好的書可謂是人的良師益友，能夠有助于學生擴大自己的知識面，故此，要多鼓勵學生去利用課外時間去進行閱讀。

3、通過語文課外活動來講孝文化滲透進去

語文課外活動是課堂教學的補充，所以許多小學語文老師在進行語文教學時，往往會利用課外活動來講課堂中未講述完的知識點進行補充。語文課外活動應該要有以下幾種特征才能夠激發學生的參與熱情，第一是活動要豐富多彩，第二是活動要生動活潑，這樣才能讓學生主動地去參與到活動當中。例如，老師可以通過開展以下幾種活動，以達到對學生進行孝文化教育的目的。第一是以孝文化為主題的演講比賽；第二是“小鬼當家”；第三是去敬老院當志愿者等等。通過這些活動，讓學生通過參與到活動當中，去體會到孝道文化，這樣也有助于他們將來能夠成為一個恪守孝道的人。除此之外，老師在進行課外活動時，要選擇一些好的榜樣，讓學生去學習，以達到培養他們感恩、孝敬父母的情懷。

三、結語

綜上，在小學語文課堂中開展孝文化教育，有助于發揚我國的傳統文化，有助于學生在孝親方面的意識有所增強。語文老師通過在課堂教學中滲透孝文化，通過在讓學生在進行課外閱讀是感悟孝文化，通過語文課外活動來進行孝文化的滲透等等方法，以達到提升學生思想道德素質的目的。