“作文素材演練達人秀”第一季參賽作文點評

一般來說，一篇文章的基本要素包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言四個方面，而“主題”通常指的是“文章中通過具體材料所表達的基本思想”——由這些，我們可以看出：材料的運用對于能否寫好一篇文章有著決定性意義。

材料的來源不外乎兩個方面：從生活中積累和從書本中獲得。作為一名中學生，生活面相對比較狹隘，學校、家庭兩點一線，所見事物常常讓我們產(chǎn)生一種雷同感，天長日久勢必對身邊的人和事產(chǎn)生出一種“睫在眼前常不見”的心理，這也就往往給我們搜集生活中的素材帶來了一定的障礙。另一方面就是從報刊、圖書（當然還包括各種新聞媒體、影視劇等文藝作品）中去獲取我們的寫作素材，這往往是中學生獲得寫作素材的一條更為重要的途徑。

但有了素材如何去運用，這又是一個問題。其實，素材的運用無非兩種方法：一是直接運用，特別是議論文的寫作，古今中外的典型事例、名人名言都可以直接用來作為我們證明自己觀點的論據(jù)。再就是間接運用，特別是記敘類文體的寫作，像小小說、敘事散文，雖說可以化用一些詩詞佳句，但更多時候我們要做的是對一些材料中的觀點的借鑒和事理的演繹。像“作文素材演練達人秀”第一季參賽作文選登的這五篇作文，在素材的運用上既有相通之處，又各具特色，基本上都能夠恰到好處，值得稱道。

石曉薇同學的《原以為光明就是全部》是一篇敘事性散文，文章素材完全來自自身的生活積累，但主題明顯是受到阿花的《幸福的按鈕》的影響，或者說是阿花的文章觸動了作者的創(chuàng)作靈感。尤其是文章卒章顯志的那句話——“縱使眼前沒有光明，我仍愿相信，只要你心里珍藏著它，你便走在溫暖的路上”，與阿花文中語言很有幾分神似而又做到了觸類旁通。

朱昕陽同學的《原以為不長大就是幸?！穼懙幂p松活潑，其實只要細加琢磨即可看出文章是反辛棄疾《丑奴兒》詞義而用之。當辛棄疾為“而今識盡愁滋味，欲說還休”時，我們的小作者卻是在傾訴著對未來、對成長的憧憬。其實，引用前人的名言作為批駁的靶子（或?qū)ζ涮岢鲑|(zhì)疑），這在議論文寫作中并不鮮見，而通過形象的描寫去顛覆前人的俗見，進而描繪出一種全新的人生境界，這樣的文章并不多見。這也正是這篇短文的出奇之處。

莫名同學的《莫忘沿途之景》是一篇哲理（或稱說理）散文。文章通過自己的一次旅游感觸告訴人們：“人生路上，有無數(shù)目標可供選擇，必須有取有舍。追求自己的夢想，總要舍棄另一些東西，即使它們充滿誘惑。”這既是自己的教訓所得，亦是“花甲背包客”——張廣柱和王鐘津兩位老人三年游歷所得，感性與理性的交融，使文章更具說服力。

曾宇潔同學的《常識與反常識》是一篇傳統(tǒng)意義上的議論文，文章由現(xiàn)象到本質(zhì)，先列舉了社會上種種“反常識”的現(xiàn)象，再分析其產(chǎn)生根源：一是人們急功近利的思想，二是偽專家的誤導(dǎo)。尤其是后一方面，對社會造成的危害更大，因為專家的言論往往被公眾奉若神明。作者借用這類素材，并對之進行細致剖析，使文章達到了一定的深度，且頗具新意。

《原以為青春不載愁》的作者盧丹丹同學稱得上是一位很善于運用各種寫作技巧為文章增色的作者。文章結(jié)構(gòu)安排巧妙，富有一種傳統(tǒng)的“建筑美”；其生活畫面的剪輯很具匠心，有著一種“畫面美”；其文章語言善于化用古語（這一點可見作者平素的古詩詞的積累功夫），既典雅又活潑，別具一格。

最值得一提的是林玉婷同學的雜文《長逝常識》。首先是文章的題目就起得頗有新意，巧用諧音，將“常識”與“長逝”這兩個音相近、義相遠的詞語巧妙地列在一起，促人深思。

文章通過“放縱”和“無視”兩個部分深入分析了導(dǎo)致“常識長逝”的根源：一是人們天性中的慵懶放縱導(dǎo)致了我們最終模糊了常識（實際上也是人之所以為人的一種準則）——不僅對己，而且對人——從而也就導(dǎo)致這種忽視常識的現(xiàn)象成為全社會普遍存在的通病。再一點就是對常識的“無視”——這包括對我們悠久而優(yōu)美的傳統(tǒng)文化的無視，對傳統(tǒng)美德的無視（事實上我覺得這里面恐怕多少還帶有一種“遠視”的成分，即外來的都是好的，我們的一切都愧不如人），這就形成了我們在民族文化、傳統(tǒng)美德上的虛無主義，進而導(dǎo)致“有點不甘，有點麻木，有點怯懦，有點狡黠”的現(xiàn)代犬儒主義的流行——這便導(dǎo)致“常識長逝”的令人尷尬的局面出現(xiàn)。對社會現(xiàn)象的歸納、剖析達到了一般中學生難以達到的高度。

《長逝常識》還有一點長處就是對各種材料的取舍顯得精當而恰到好處，尤其關(guān)于“文化衰退”的那些例子，可謂慧眼獨具，見人所未見，發(fā)人之未發(fā)。這使得文章凝重而有分量。

總之，主題是一篇文章的靈魂，而材料則是文章的血肉。選擇和運用好了材料才會使文章形神具備，做到以情動人，以理服人，讓讀者更易于接受你的觀點。

嘉賓評委簡介：

王淦生，江蘇省鹽城市景山中學高級教師，雜文作者。發(fā)表雜文、評論千余篇。題材多涉及教育，兼顧民生。文風犀利，語言老辣，思想深刻。并指導(dǎo)學生發(fā)表習作數(shù)百篇。

編輯/李躍