新課改下初中計算機教學改進與優化

摘要:深化教育改革，全面推進素質教育，適應新世紀的需要，是新課程的根本要求。本文主要針對新課改下初中計算機教學改進與優化進行了簡單分析和探討。

關鍵詞:新課改;初中計算機教學;改進;優化

中圖分類號:G633.2 文獻標識碼:A 文章編號:1674-7712 (2012) 12-0217-01

目前，我國初中信息教學模式產生的效果不甚令人滿意，學生信息技能水平較低，因此，要加強對新課改下初中計算機教學改進與優化的探討，提高教學質量。

一、新課改下初中計算機教學改進

(一)情景教學，調動學生興趣

“教學生學習任何科目，決不是對學生心靈中灌輸固定的知識，而是啟發學生主動去求取知識與組織知識。”，這是著名的教育家布魯納曾經說過的一句話。在教學過程中，對于學生的這種積極主動性的發揮，教師可以通過情景教學，加強對學生的引導，從而讓學生投入到教學過程中，如在學習《Flash動畫制作》時，教師就可以教學之前，收集一些有關于教學的一些信息資料，通過多媒體技術，將一些美麗的圖片播放給學生，如樹葉飄落，小鳥飛翔，星體運動，激光寫字等等，使得學充分調動學生的積極性，從而讓學生全身心的投入到教學過程中，

(二)采用分層教學，提升學生能力

對于初中學生而言，其已經具備一定的信息技術基礎，學生對信息技術課有很濃厚的興趣，因此，在教學中，要針的學生的實際情況進行分層教學，一方面，既可以增強學生的學習興趣，另一方面，還可以使得不同的學生的能力都能有所提升。如在學習《幻燈片中插入藝術字圖片和聲音》時，教師就可以采用以分層方法進行教學，如:

1.演示文稿標題改為藝術字，插入藝術字操作，為幻燈片插入相應圖片;

2.插入圖片操作步驟(“插入”菜單—圖片—剪貼畫或來自文件—選定圖片—調整圖片大小及位置);

3.為幻燈片插入相應動畫或影片;

4.插入聲音包括聲音文件或CD音樂等。

在教學過程中，教師將教學過程分為以下四個層次，突出的學生的主體性，最大限度地激發學生的學習動機。而且，分層教學方法，其教學內容有難有易，與學生所要學習的內容緊密結合，有利于學生掌握學習內容，避免給學生造成學習失敗、心理受挫的陰影，讓學生體驗到學習的快樂，對學生有著很好的鼓勵作用。

(三)案例教學，提升教學效果

雖然學生已經具備一定的生活能力，但是其對信息的辨識能力有著很大的缺失。尤其是當前的信息多元化的社會，必須要充分體現教師的主導作用，引導學生正確的學習觀和價值觀。如在學習信息安全知識時，就可以通過案例來說明，如教師可以通過對話的形式引入課堂教學，或者是通過多媒體播放視頻一些教學案例，加強學生體驗，糾正學生的觀點。

這樣，在教學中，通過案例分析、探討、交流，讓學生認識到網絡對青少年的正負面影響，樹立正確的網絡道德觀，培養學生的辯證思維能力;與此同時，教師還可以有效地把網絡文明安全、知識產權等與學生實際生活聯系起來，增強學生遵守網絡文明、樹立保護知識產權的意識，并貫徹、落實到學生的實際行為中，樹立自我保護意識。

二、新課改下優化初中計算機教學的教學策略

(一)充分利用教學資源

在教學過程中，教師要加強對教學資源的充分利用。所謂教學資源就是學生、生活實際、多媒體等等，包括教師自己，這些都是教學資源，為此，在教學之前，首先通過對這些資源的進行整合，使得資源的作用充分發揮出來，增強學生的自主學習能力，提高他們學習利用資源解決實際問題的能力，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質和專業精神，使得學生學會感恩，提升學生審美能力和個人修養，從而發展成一個新世紀的好青年。

(二)創新教學方法

在初中信息技術教學中，教師要從教學的情感目標出發，引導學生自主探究、師生交流、小組合作，給學生以探索、創新、合作、成功等情感體驗，讓學生在學習過程中體驗與他人合作學習的情感交流，增強自主探究學習的精神和解決問題的能力。針對學生的實際情況，具體主要歸納以下幾種創新的教學方法:任務驅動法、發現探索法、自主探究法、模仿學習法、合作學習法。在教學過程中，需要教師加強對實際教學情況的分析，針對具體的教學內容，合理選擇教學方法，使得教學內容和形式更加具有豐富性和新穎性，與引同時，還要從學生實際出發，針對學生的具體情況，創新教學理念，與學生進行角色互換，做到以學生為本。另外，在教學過程中，要樹立終身學習的觀念，不斷地增強自己的創新精神，從而感染學生的創新積極性。

(三)加強學科結合

在高中信息技術教學中，教師要將信息技術與其他學科的結合。尤其是當前這個社會形勢下，對學生的綜合能力有了很高的要求，因此，更加突出了學科結合的重要性，通過學科結合，優化教學模式，改革教學內容和形式，在促進學生個性化發展的同時，還要確保學生的全面發展。但是，在教學過程中，一定要避免教學誤區，不能一味地應用新技術，做到教學的面面俱到，切實幫助學生完成學習任務。

(四)融入文化教學

在教學過程中，教師還要加強對學生的正確引導，尤其是對于我國的傳統文化的教育，將其充分滲透到教學當中，使得學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

(五)提高教師素養

在現行的教育環境下，為此，教師不僅要掌握專業的知識和技能，還要加強對心理學以及我國傳統文化的了解，提高自己的個人修養，并且應用現代的教學理念和現代教學技術，提高教學效果。一、要加強對教師的培訓，使得教師的知識不斷更新，并且不斷地補充自己的知識缺口，并且，教師也要樹立終身學習的學習觀念，優化自己的知識結構。二、要加強對心理學知識和了解，通過對學生的心理教育和輔導，消除學生的厭學情緒，與學生建立一種良好平等的師生關系，加強對學生的人文關懷，提高學生的學習積極性，讓學生全身心地投入到學習中。

三、總結

總而言之，在新課程改革的背景下，信息技術教學必須要加大優化力度和改進力度，創新教學方法和學習方法，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅和學習的樂趣，加強相互的交流與溝通，將課堂還給學生，充分發揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人。

參考文獻:

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