職業(yè)實(shí)用性體育課程在高等職業(yè)院校中整體設(shè)計(jì)研究

摘 要:隨著1999年高校大力擴(kuò)招以來，很多的高等職業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)走入自己的工作崗位，同時(shí)也暴露出一些畢業(yè)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)期間的一些不足。本文闡述了在高等職業(yè)院校做職業(yè)體育的必要性和可行性以及執(zhí)行的必要性、思路。高等職業(yè)院校在執(zhí)行實(shí)用性體育教育對(duì)學(xué)生未來在工作崗位上發(fā)揮自己的特長會(huì)有很大的幫助。

關(guān)鍵詞:職業(yè)實(shí)用性體育課程;必要性;高等職業(yè)

中圖分類號(hào):G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-7712 (2012) 12-0133-01

一、什么是職業(yè)實(shí)用性體育教育

職業(yè)實(shí)用性體育教育最大的特點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生自身所學(xué)專業(yè)來對(duì)未來職業(yè)有針對(duì)性的體育教育，也就是指在學(xué)生制定好自己的專業(yè)、以后的職業(yè)規(guī)劃需要和特點(diǎn)，為適應(yīng)將來工作所必須的一般身體素質(zhì)以及實(shí)用體育知識(shí)，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間堅(jiān)持職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉，以便將來可以更好的適應(yīng)自己的工作，用更好的體能儲(chǔ)備和體育教育知識(shí)更加完善、充實(shí)到學(xué)生的未來職場(chǎng)當(dāng)中去。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)未來工作做有目的有計(jì)劃的課程思路、設(shè)計(jì)為目的的去強(qiáng)化、發(fā)展對(duì)未來的工作有用以及必要的自身身體素質(zhì)能力以及相關(guān)的能力培養(yǎng)的教育。

二、執(zhí)行職業(yè)實(shí)用性體育教育的必要性

1.從九九年高等教育采取了擴(kuò)招的方式，更多的人得以進(jìn)入大學(xué)，接受高等教育。從那時(shí)候起，我們看到高等職業(yè)院校無論在建設(shè)的規(guī)模還是發(fā)展的速度上都是驚人的。到了06年，在我們國家已經(jīng)有高等學(xué)校兩千三百余所，相當(dāng)于八年前的2.3倍，有2300萬的在校大學(xué)生，一千兩百所的高職高專院校在全國已經(jīng)獨(dú)立設(shè)置，在全國普通高校總數(shù)中已經(jīng)占到了百分之五十八點(diǎn)五，可以看出高等職業(yè)技術(shù)教育目前的全國高等教育中占有很重要的地位，已經(jīng)成為高等教育中的不可缺少的一支人才培養(yǎng)的地方。聯(lián)合國教科文組織之前頒布了一個(gè)世界教育分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)中明確提到了高等職業(yè)教育主要是對(duì)技能型人才和技術(shù)型人才進(jìn)行培養(yǎng)，可以直接服務(wù)于社會(huì)從各個(gè)領(lǐng)域提供從事從生產(chǎn)到經(jīng)營最后管理的服務(wù)一體化的可以快速適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，快速適應(yīng)工作的需求是職業(yè)高等教育的目標(biāo)，這就會(huì)區(qū)別于重視培養(yǎng)工程型、學(xué)術(shù)型的人才普通高等教育。教育部第一次明確的指出高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，在加快我國推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中要將培養(yǎng)面向未來建設(shè)、生產(chǎn)第一線需要的高技能人才的使命作為目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)建設(shè)的快速發(fā)展。伴隨著生產(chǎn)力的提高和經(jīng)濟(jì)體制改革，工作節(jié)奏也變得越來越快，人們的工作、生活壓力也越來越大，一齊來的還有成年人“工作倦怠指數(shù)”的快速上升最后導(dǎo)致亞健康的狀態(tài)。所以要想適應(yīng)快速的改革快速的適應(yīng)周圍的復(fù)雜的工作環(huán)境，在這種特定的環(huán)境下，就決定了職業(yè)人在社會(huì)適應(yīng)能力方面要有比較強(qiáng)的身體水平素質(zhì)，所以就提出了職業(yè)實(shí)用性體育課程這一概念。在培養(yǎng)人們不斷適應(yīng)復(fù)雜的工作形勢(shì)和社會(huì)環(huán)境方面，可以對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)所需的職業(yè)屬性進(jìn)行積極發(fā)展，還能對(duì)單一的勞動(dòng)方式所產(chǎn)生的不利影響對(duì)員工補(bǔ)償，這樣就使勞動(dòng)效率提高了。

2.培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用性人才為目的的職業(yè)實(shí)用性體育課程體系，假如將提高學(xué)生的一般健康水平做為目標(biāo)就無法達(dá)到職業(yè)實(shí)用體育課程目的，將形成勞動(dòng)技能所需的身體素質(zhì)，可以使員工在勞動(dòng)的過程中所積累起來的不利因素對(duì)身體的傷害作為補(bǔ)償?shù)哪康摹Ｒ簿褪钦f，職業(yè)實(shí)用性體育課課程在高職院校開課已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)迫在眉睫的事情。我們來看一下，為了可以讓每一個(gè)學(xué)生可以在將來職場(chǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人身體的要求，高職院校的教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在參加生產(chǎn)活動(dòng)的過程中，可以快速地了解要使用的工具、掌握自己工作流程、以便能以最快的速度融入到自己的工作當(dāng)中去。但是，我們不得不說的是以上所說的情況必須在他們?cè)谟辛寺殬I(yè)所必須的身體素質(zhì)，同時(shí)可以了解自身的身體條件，能靈巧的將必要的動(dòng)作在可以控制的情況下熟練的完成、實(shí)現(xiàn)。在這里提到的職業(yè)實(shí)用身體訓(xùn)練，它對(duì)專業(yè)化的訓(xùn)練、教育過程是有一定要求的，通常需要通過借助體育的方法、手段和形式。體育鍛煉對(duì)人的身體各方面有很多好吃，經(jīng)常鍛煉身體的人生病很少，這些大家都明白，同時(shí)生產(chǎn)活動(dòng)的適應(yīng)能力也比會(huì)超過普通人，可以更好地達(dá)到想要的結(jié)果。然而就在進(jìn)行了研究之后發(fā)現(xiàn)，正常的普通鍛煉如果針對(duì)將勞動(dòng)生產(chǎn)率提高以及快速應(yīng)對(duì)職業(yè)特定需求，兩種的相關(guān)關(guān)系并沒有被發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上，發(fā)展某些具體專業(yè)而去刻意鍛煉的身體素質(zhì)是為了可以更好地掌握專業(yè)技能。同理也是一樣，提高與職業(yè)技能相關(guān)的技能和素質(zhì)，可以是我們?cè)谝院蟮穆殘?chǎng)中如魚得水。舉個(gè)例子來說明一下，一個(gè)工作了幾年的工作人員處理相關(guān)事情的經(jīng)驗(yàn)要比剛畢業(yè)的學(xué)生多的多，但在勞動(dòng)過程中這些有經(jīng)驗(yàn)的人不一定比這些受過職業(yè)實(shí)用體育課程的人員在抗壓力方面有優(yōu)勢(shì)。反之，有一些年輕人在一個(gè)新環(huán)境中適應(yīng)新的工作階段由于自己身體的訓(xùn)練水平，有很多人會(huì)從所選擇的職業(yè)中逃離開，也就是改行，即便不改行也有可能延誤工作進(jìn)度，重則造成殘疾，輕則損傷。職業(yè)實(shí)用性身體訓(xùn)練的手段，可以采用一般體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的各種方式。

三、職業(yè)實(shí)用體育課程的整體設(shè)計(jì)思路

眾所周知，不同的體育項(xiàng)目對(duì)人體的各項(xiàng)技能會(huì)有不同的影響，所以我們也要選擇訓(xùn)練培養(yǎng)不同的身體素質(zhì)來適應(yīng)不同職業(yè)，可以根據(jù)未來的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)體能的需要來進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容的選擇。挑選一些對(duì)以后工作有益的項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)的特殊訓(xùn)練，這樣就會(huì)有效地充實(shí)和完善以達(dá)到在自己的職業(yè)生涯有好處的體育項(xiàng)目，以應(yīng)對(duì)日后工作的強(qiáng)度對(duì)本身身體素質(zhì)以及與其所關(guān)心的一些能力，這樣的訓(xùn)練可以，確保身體在工作中的穩(wěn)定性，增強(qiáng)自身對(duì)不良勞動(dòng)環(huán)境條件的耐受力和適應(yīng)能力的調(diào)整能力，保證從業(yè)人員在未來職業(yè)能夠健康的學(xué)習(xí)和更好的勝任工作。符合職業(yè)活動(dòng)的要求不僅是職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容的要求，而且身體狀況和姿勢(shì)所造成的不良影響也一定要預(yù)防的，職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目則無論在操作方式或身體能力要求，都需要與未來的職業(yè)特點(diǎn)相吻合。

1.職業(yè)實(shí)用性體育課程整體設(shè)計(jì)要遵循幾點(diǎn)原則。(1)職業(yè)活動(dòng)的導(dǎo)向一定是課程的指導(dǎo)思想原則;(2)課程教學(xué)目標(biāo)的原則是突出實(shí)現(xiàn)能力;(3)通過將工作任務(wù)完成來訓(xùn)練職業(yè)崗位的能力作為原課程教學(xué)方法;(4)以學(xué)生為主體的課程教學(xué)過程;(5)內(nèi)容必須是理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)原則。

2.職業(yè)實(shí)用體育課程的設(shè)計(jì)模塊。為適應(yīng)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、技能目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)這五個(gè)目標(biāo)，以及完善“準(zhǔn)職業(yè)人”的實(shí)際需求，職業(yè)體能儲(chǔ)備、終身體育鍛煉能力儲(chǔ)備、特殊身體素質(zhì)儲(chǔ)備和綜合職業(yè)素質(zhì)儲(chǔ)備課程教學(xué)目標(biāo)，將職業(yè)實(shí)用體育課程設(shè)計(jì)成運(yùn)動(dòng)參與模塊、職業(yè)體能模塊、職業(yè)綜合素質(zhì)模塊、特殊身體素質(zhì)模塊和終身體育鍛煉模塊五個(gè)領(lǐng)域。

3.職業(yè)實(shí)用體育課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)。教師的目的是使成教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，那么就要選擇相對(duì)易于學(xué)生理解而且與以后職業(yè)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)理解、已達(dá)成共同的教學(xué)目標(biāo)。

4.職業(yè)實(shí)用體育課程的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。職業(yè)實(shí)用體育課程結(jié)構(gòu)在我們看來我們可以形象地想象它，它具有循環(huán)的特點(diǎn)，可以將這個(gè)循環(huán)想象成自行車輪子，那么每一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)鏈條，每一根鏈條都可以放在不同的位置，可以輪轉(zhuǎn)到其它的位置。一個(gè)位置的內(nèi)容學(xué)習(xí)完了，就到另一個(gè)位置去學(xué)習(xí)，每根鏈條缺一不可。

四、結(jié)語

現(xiàn)在高等職業(yè)教育最終是想將學(xué)生培養(yǎng)成有未來職業(yè)規(guī)劃、并且將來能夠發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)的課程與職業(yè)實(shí)用體育課程結(jié)合在一起。我們始終都是在將職業(yè)特征作為中心內(nèi)容來開發(fā)體育課程內(nèi)容，就是希望提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力，最終目的就是可以更好地為學(xué)生以后能在職場(chǎng)馳騁。職業(yè)實(shí)用性體育課程的目標(biāo)就是可以將體育與在高等職業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，根據(jù)每個(gè)人所學(xué)不同專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)相聯(lián)系，如何有針對(duì)地選擇專業(yè)課的講授方式和內(nèi)容最后達(dá)到建立與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的體育課程體系相匹配，針對(duì)不同職業(yè)學(xué)生進(jìn)行分別有效的職業(yè)實(shí)用體育訓(xùn)練，還有待我們作進(jìn)一步的深入研究。

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