溝通從點滴做起

摘要:松下幸之助有句名言:“企業管理過去是溝通，現在是溝通，未來還是溝通?！苯逃嗍侨绱?，愛學生一定要善于和學生溝通做最好的老師前提恰恰是做學生最好的朋友和知心人。本文就如何與學生溝通做了一些簡要的闡述。

關鍵詞:溝通;點滴;創新

中圖分類號:G625.1 文獻標識碼:A 文章編號:1674-7712 (2012) 12-0216-01

最近，我有幸聆聽了李鎮西老師的講座，我受到很大的啟發。從他身上我學到他對學生的愛，對教育的深入的思考。多年前就讀過李鎮西老師的《愛心與教育》，一本書讀了很多遍，每一次都為其中李老師的深邃、執著和激情所打動著。松下幸之助有句名言:“企業管理過去是溝通，現在是溝通，未來還是溝通?！苯逃嗍侨绱?，愛學生一定要善于和學生溝通做最好的老師前提恰恰是做學生最好的朋友和知心人。

在李老師的講座中曾提到一種和學生交流溝通的方式就是書信。我決定就從這方法學起。在本學期剛開學的第一天學生報到，我沒有像往常那樣安排學生的座位而是讓學生自由結組，我發現了我班的三位特別愛說的男生坐在了一起。由于我事先說了是自由的，所以若要調整就自相矛盾了，于是我決定先試一下。學校安排的是下午學生在家準備開學前的準備，于是我利用下午和晚上的時間分別給這三位同學各寫了一封信。其中給張同學的信中提到:你是一個非常活潑的孩子，思維非常的活躍，創新意識非常的強。但是在課上有時會有點管不住自己，自控能力有待提高，這次的座位調整老師尊重你們的意見，你們愿意坐到一起說明你們有決心去改變以往的行為。老師認為座位是次要的關鍵是個人的主觀意識，只要自己下定決心就一定能夠做好的，老師相信你一定能夠做到的，同時在同學之間你的個人威信是非常高的，一定要樹立自己良好的威信。老師相信你一定能夠起到帶頭作用的，希望在新學期看到你的進步，期待老師們對你的表揚。第二天9月1號一大早我就來到教室把這幾個學生分別找出來把信鄭重的交給他們，看到他們稍有驚異的目光，我給予了充分的信任，我一直強調“老師相信你的”，他們都給以了一定要爭取做好的態度。

在開學的頭兩個星期中我不斷地找任課老師們溝通，了解這幾個學生的情況，并和老師們協商希望老師們共同去發現這幾個孩子的優點，在還沒有犯什么錯誤之前大力的采用表揚的攻勢，不給他們犯錯誤的機會。同時我還在班內開展了一項學生互評優的活動，就是要求每個同學在我們的評優本上每天要找出其他人的至少一條優點，我在私底下和這幾個愛說愛動的同學周圍的女生交流個她們的想法，我鼓勵她們一定要認真找這幾個人的優點，越是缺點多的同學，我們更應該多去找他的優點，去讓他的優點去壓制他的缺點。比如某個人課上愛說話，只要有一節課沒有說話，或者某節課堅持的時間較長時就在評優本上寫上他的進步，他本人一定會看到的，我們以這種形式來鼓勵他，改變他。

通過了兩個多月的實踐，我們發現這種方法的確起到了一定的效果，課上愛說話的幾個同學改變了很多，成績也有了大幅的進步，同時周圍的同學也感到了學習環境的改變。在同學們寫的隨筆中有同學提到:我非常討厭某某，但是老師非讓我找到他的優點，我每天都恨不得讓他消失不愿看他一眼，更不要說找他的優點了，可是在和老師的交流中我感覺到，我們不能夠讓他消失，我們又討厭他的行為，所以我們必須去想辦法改變他，他這個人你越是說他怎么不好他越是故意的去做，所以我們感覺到老師的這種方法還是可行的。通過一段時間我發現當我們在表揚他的時候他還感到非常的不好意思，每次看到他在寫別人優點時都在認真閱讀別人寫的。我們感覺到了他的變化，我們在表揚他，他在改變著自己的缺點，同時我們周圍的環境明顯的好多了，學習環境好了我感覺到自己的學習也更有勁了。真的為老師的這種方法而感到高興。

看到了學生的改變，真的感覺到了一種收獲的幸福。

在期中考試后的家長會上我把自己的這份體驗和家長們交流，同時提出了好孩子是表揚出來的，優秀也是表揚出來的，作為家長一定要善于去發現孩子的優點特長，學會利用孩子的優點去改善不足，作為孩子們只要得到了家長和老師們的肯定他們的信心才會倍增，學習的勁頭才會十足，所以不要去否認孩子，面對孩子的缺點和不足我們要轉變一個角度，學會去欣賞孩子們去表揚孩子們。在家長會后學生的隨筆中絕大多數的孩子都對這次家長會進行了討論，提出了自己的想法同時在寫給家長的一封信后家長和孩子們的交流更深刻了，能夠走進孩子的內心深處，孩子有了感觸，家長有了感悟，作為老師我們也感到了幸福。