高職院校開展繼續(xù)教育的有效途徑

【內(nèi)容提要】 加強繼續(xù)教育是國家的戰(zhàn)略任務(wù)，是建立學(xué)習(xí)型社會、推動終身學(xué)習(xí)的重要方式。本文著重闡述高職院校進行繼續(xù)教育的重要性和必要性，并從四個方面探討開展繼續(xù)教育的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 高職院校 繼續(xù)教育 有效途徑

【作者簡介】 張正東，三峽電力職業(yè)學(xué)院副院長，副教授，研究方向：職業(yè)教育與高校管理工作。賈露梅，三峽電力職業(yè)學(xué)院教師。

繼續(xù)教育是高等學(xué)校開展國民教育的重要任務(wù)之一，是面向?qū)W校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。黨和國家高度重視繼續(xù)教育工作，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出“要加快發(fā)展繼續(xù)教育，建立健全繼續(xù)教育體制機制，構(gòu)建靈活開放的終身教育體系，搭建終身學(xué)習(xí)立交橋”的戰(zhàn)略任務(wù)。高職院校作為高等教育和職業(yè)技能教育相結(jié)合的特殊教育類型，要結(jié)合自身特色和優(yōu)勢，把人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相銜接，探索出別具特色的繼續(xù)教育發(fā)展道路。

一、與學(xué)歷教育結(jié)合，提升大眾素質(zhì)

高職院校作為大專層次的高等院校，在辦好全日制學(xué)歷教育的同時，要充分利用好學(xué)校的各種教育資源，結(jié)合社會需求，積極開展成人學(xué)歷教育，這是高職教育發(fā)展不可或缺的形式。

中國作為人口大國，高等教育資源有限，無法滿足所有人的學(xué)習(xí)需求，截至20世紀(jì)末，我國高等教育毛入學(xué)率仍不足10%。本世紀(jì)初，在國家大力發(fā)展高等教育的政策指導(dǎo)下，高校開始重組和擴招，從2000年到2011年，高校招生人數(shù)翻了幾番，但目前的毛入學(xué)率也只有25%，與發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距。大學(xué)校門之外，仍有大量社會青年渴望進入高校接受高等教育。同時，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，當(dāng)前世界已進入學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型時代，人們已普遍認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的必要性，把“具有文化素養(yǎng)、有一定專長”作為個人職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容。因此，提高社會人員的學(xué)歷層次覆蓋比例，是社會發(fā)展的要求，是社會進步的標(biāo)志，也是向現(xiàn)代文明社會邁進的重要特征。在此形勢下，繼續(xù)教育就成為提高人口素質(zhì)、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。高職院校應(yīng)乘勢而動，根據(jù)自身的辦學(xué)特色，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和社會生產(chǎn)狀況，積極投身于繼續(xù)教育行列，面向企業(yè)、面向社區(qū)、面向農(nóng)村積極組織開展成人教育，為社會有志青年提供專業(yè)學(xué)習(xí)和提升學(xué)歷的機會。這不僅可以滿足社會青年的學(xué)習(xí)需求，也是提高大眾文化素質(zhì)、推進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的必由之路。

二、與技能培訓(xùn)結(jié)合，培養(yǎng)技能型人才

改革開放以來，以制造業(yè)為龍頭，以勞動密集型產(chǎn)業(yè)為依托，我國經(jīng)濟實現(xiàn)了迅猛發(fā)展。但隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整和轉(zhuǎn)型，我國的經(jīng)濟發(fā)展方式將由高耗低效、低人力成本的傳統(tǒng)制造業(yè)向節(jié)能環(huán)保、自主創(chuàng)新能力強的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，這就需要加快培養(yǎng)一大批數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的復(fù)合技能型和知識技能型應(yīng)用人才，承擔(dān)這一重任，高職院校責(zé)無旁貸。教育部在《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中明確指出，高等職業(yè)院校要努力成為當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育和文化傳播的中心，開放教育資源，開展高技能和高新技術(shù)培訓(xùn)。這充分說明國家對高職院校寄予厚望，要求其在經(jīng)濟發(fā)展中積極參與面向社會的高技能人才培訓(xùn)，為建設(shè)人力資源強國做出貢獻。

高職院校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線要求，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)、高技能人才。高職院校的優(yōu)勢是傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，提高實踐能力。因此，學(xué)校在進行常規(guī)常學(xué)歷教育的同時，應(yīng)發(fā)揮自身職業(yè)技能培養(yǎng)的優(yōu)勢，加強各種技能型人才的培訓(xùn)工作，為行業(yè)企業(yè)提供更加直接、更加對口的知識服務(wù)，這也是高職院校開展繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。

高職院校開展高技能培訓(xùn)有三大優(yōu)勢，一是具有良好的專業(yè)師資隊伍。各高職院校都擁有一批理論知識過硬、實踐技能過關(guān)的專業(yè)師資隊伍，通過他們的系統(tǒng)指導(dǎo)，可使被培訓(xùn)者掌握專深的理論知識和熟練的職業(yè)技能；二是具有技能培訓(xùn)的實踐場所。開展技能培訓(xùn)，若缺乏必需的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備和場所，繼續(xù)教育也只能是紙上談兵，根據(jù)各專業(yè)實際，高職院校一般都建有實習(xí)實訓(xùn)基地，這些設(shè)備和資源為學(xué)校開展針對社會人員的高技能培訓(xùn)提供了便利的條件；三是具有職業(yè)培訓(xùn)環(huán)境。高職院校一般都具備多個專業(yè)工種的技能證書培訓(xùn)和考證資格。與普通本科院校培養(yǎng)知識型、研究型人才的辦學(xué)宗旨不同，高職院校以培養(yǎng)職業(yè)性、技能型人才為主，因此，高職院校都成立有職業(yè)技能鑒定機構(gòu)和職業(yè)資格培訓(xùn)考試機構(gòu)，開展專業(yè)技能培訓(xùn)，具備得天獨厚的條件，在這樣的環(huán)境中，以能力為本位的繼續(xù)教育才能真正落到實處。

三、與企業(yè)行業(yè)結(jié)合，培養(yǎng)專門人才

高職院校的辦學(xué)宗旨即為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，這一宗旨決定了高職院校必須與行業(yè)企業(yè)保持緊密聯(lián)系。企業(yè)在發(fā)展過程中，需要不斷進行技術(shù)革新，為發(fā)展注入持久的動力，如果員工的專業(yè)知識和專業(yè)技能不能得到培訓(xùn)和提高，就不能適應(yīng)時代需要，也就不能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐。實踐證明，提高員工素質(zhì)已成為現(xiàn)代企業(yè)突破發(fā)展瓶頸的必然選擇。因此，作為高職院校，就要積極主動地參與到企業(yè)的人才培養(yǎng)、知識更新、技能提高這一過程中來，用繼續(xù)教育這一形式承擔(dān)起企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重任，與企業(yè)供需結(jié)合，共贏發(fā)展。

高職院校應(yīng)積極支持企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)改造，積極參與專業(yè)技能人才的培訓(xùn)和培養(yǎng)，把企業(yè)的利益和學(xué)校的教育培訓(xùn)緊密結(jié)合，為企業(yè)提供專門的人才支持和智力支撐。企業(yè)的發(fā)展靠人才，為企業(yè)創(chuàng)造價值和實現(xiàn)經(jīng)濟效益更需要專門的技術(shù)人才，人才戰(zhàn)略是企業(yè)競爭的有力法寶，高職院校要緊扣這一主題，發(fā)揮學(xué)校自身的專業(yè)優(yōu)勢和技能培養(yǎng)優(yōu)勢，加強與企業(yè)的聯(lián)系，對其生產(chǎn)現(xiàn)狀展開調(diào)研，積極了解企業(yè)的改革發(fā)展情況，主動了解企業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新材料的研發(fā)和應(yīng)用情況，積極參與企業(yè)行業(yè)新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定，加強實質(zhì)性的校企合作，將專業(yè)教師分期分批安排到企業(yè)參與生產(chǎn)實踐，參與新技術(shù)研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，并運用教師掌握的新知識、新技術(shù)為企業(yè)開展有針對性、方向性的培訓(xùn)，加快企業(yè)員工的知識更新速度和技能創(chuàng)新步伐，總之，走進企業(yè)、深度合作是高職院校做好繼續(xù)教育的有效途徑。

四、與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)合，打造學(xué)校服務(wù)品牌

高職教育與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，并且呈現(xiàn)互動關(guān)系。高職院校通過為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，促進了區(qū)域人力資源質(zhì)量的提升，優(yōu)化了區(qū)域人力資本結(jié)構(gòu)；同時，高職院校繼續(xù)教育還為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供人才培訓(xùn)，提供信息和技術(shù)支持，促進了科技向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。同樣，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展水平也直接影響著高職院校的辦學(xué)規(guī)模和發(fā)展速度，制約著其目的、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和質(zhì)量；區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)決定了高職院校專業(yè)建設(shè)的層次與結(jié)構(gòu)。所以，高職院校與區(qū)域經(jīng)濟是互為一體的融合關(guān)系。

總之，高職院校應(yīng)肩負(fù)起繼續(xù)教育的時代重任，大力發(fā)展各種形式特別是職業(yè)導(dǎo)向的非學(xué)歷繼續(xù)教育，與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，廣泛開展面向城鄉(xiāng)、面向農(nóng)村、面向社區(qū)的繼續(xù)教育。充分發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢，帶頭推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，既能為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和文化建設(shè)服務(wù)，又可提升學(xué)校在區(qū)域內(nèi)的知名度，對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展起到推波助瀾的作用。

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[3] 李華平.高職院校必須著力地方需求[N].中國教育報，2011-1-29.

責(zé)任編輯：趙春燕