加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用

一、領(lǐng)會(huì)合作學(xué)習(xí)的含義

所謂合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，為使師生之間，生生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際，教師把全班學(xué)生分成若干小組，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成任務(wù)的過程中，合作展開小組內(nèi)或小組間的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，這樣便形成了英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)具有兩個(gè)層面的含義：其一是行動(dòng)上的合作，幾個(gè)學(xué)生組成小組進(jìn)行以任務(wù)為中心的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)；其二是知識(shí)資源的共享和思想方法的合作。

二、合作學(xué)習(xí)的意義

1.合作學(xué)習(xí)是信息互動(dòng)的過程，有利于學(xué)習(xí)過程中互動(dòng)與交流，提高學(xué)習(xí)效率。比起以往的互助小組活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)不是老師跟學(xué)生的單向型互動(dòng)，而是師生間雙向型和師生與生生間的多邊互動(dòng)。教師不再是唯一的信息來(lái)源，師生共同活動(dòng)，平等交流，學(xué)生積極參與，積極思考，盡情表達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)，同時(shí)傾聽他人的信息，豐富了自己思想，擴(kuò)大視野，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)的效率。

2.合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的共同發(fā)展，有利于學(xué)生形成積極態(tài)度。合作學(xué)習(xí)有利于教師的因材施教，因?yàn)橥庹Z(yǔ)教學(xué)一個(gè)老大難的問題就是班級(jí)人多，個(gè)體實(shí)踐量小，差異大，易產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象。小組合作學(xué)習(xí)是解決這個(gè)難題的一個(gè)好辦法。同時(shí)合作小組為學(xué)生提供了一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在小組中倍感輕松、自信，為每一個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間，小組成員之間互相交流、彼此爭(zhēng)論、互教互學(xué)，共同增加詞匯量和語(yǔ)言信息量，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)和愉快的心情去參與課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂全方面的互動(dòng)。

3.合作學(xué)習(xí)有利于教師采用任務(wù)型學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。現(xiàn)行的一個(gè)重要教學(xué)方法就是采用任務(wù)型方法，讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)、去參與、去體驗(yàn)、積極主動(dòng)地去探究知識(shí)，去領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)。合作學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程，使用語(yǔ)言的過程，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的過程，是逐步掌握語(yǔ)言的過程。

三、講究策略，提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

合作學(xué)習(xí)已經(jīng)是我們英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)必備的教學(xué)策略，我們?cè)谶\(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略時(shí)，要組織好，要指導(dǎo)好，要講究策略。

1.充分地尊重與信賴是合作學(xué)習(xí)的重要保證。我們知道人的認(rèn)知活動(dòng)是伴隨著一定的情感因素，當(dāng)情感因素受到壓抑甚至抹殺時(shí)，人的自我創(chuàng)造潛能得不到發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。所以我們要用真實(shí)的、充滿愛心的情感去感染學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。我們要淡化優(yōu)生和學(xué)困生的概念，讓每個(gè)學(xué)生以平等的身份出現(xiàn)在小組中，小組成員之間互相幫助，互相鼓勵(lì)，共同努力提高學(xué)習(xí)效果。

2.在合作學(xué)習(xí)的過程中，要科學(xué)地編組，要有明確地分工。小組的結(jié)合方式可以是多方面的。要因具體情況而定，一般來(lái)說按成績(jī)的好中差搭配效果較佳。

3.采用激勵(lì)機(jī)制，調(diào)整學(xué)生的焦慮情緒。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生個(gè)體面對(duì)教師或集體，怕出錯(cuò)怕丟臉，緊張害怕，但小組活動(dòng)氣氛輕松，經(jīng)過互相幫助，集體準(zhǔn)備好后向全班匯報(bào)，信心倍增。愉快而成功的合作學(xué)習(xí)必然會(huì)進(jìn)一步激發(fā)興趣和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)氛圍生動(dòng)又活潑。教師可以組織學(xué)生開展許多有效的小組活動(dòng)，如話劇表演、英語(yǔ)辯論賽、單詞接龍等等。及時(shí)表?yè)P(yáng)取得進(jìn)步的小組，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的組員，用激勵(lì)和肯定來(lái)延續(xù)學(xué)生們的信心，保證學(xué)生的積極態(tài)度。

4. 教師要轉(zhuǎn)變觀念，以新的評(píng)價(jià)體系來(lái)衡量合作學(xué)習(xí)的成效。現(xiàn)行的合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是“不求人人高分，但求人人進(jìn)步”。所以每一個(gè)教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)合作小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。以各個(gè)小組的表現(xiàn)和進(jìn)步評(píng)價(jià)成員的進(jìn)步，給予學(xué)生學(xué)習(xí)效果公平而有全面的肯定。

5. 組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的技能。要很好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用是需要教師精心的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 “Go For It”教材中，每個(gè)單元都給我們提供了很多值得學(xué)生們?nèi)ヌ骄咳ズ献魍瓿傻脑掝}，教師應(yīng)該幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)睾Y選和分配。在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行Pairwork， Groupwork等形式的小組活動(dòng)來(lái)開展會(huì)話、話題討論、課文復(fù)述、辯論等活動(dòng)；課后，教師也應(yīng)該以小組的形式開展豐富多彩，富有樂趣的課外活動(dòng)。總之，我們要及時(shí)為學(xué)生提供有效的幫助和引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能。

語(yǔ)言的重要功能之一是促進(jìn)人際交往，而人際交往需要交流與合作。所以，我們要在英語(yǔ)教學(xué)中去努力培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，要運(yùn)用好合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，打造高效課堂，提高教學(xué)效果。

作者單位 西安市第十中學(xué)

責(zé)任編輯 張曉楠