抖空竹與校本教研的有效性小議

一、問題的提出

學校體育課程標準對課程資源的開發(fā)與利用中明確提出，積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。學校在課程資源的開發(fā)過程中，可以拓展校本資源開發(fā)的途徑，同時也能提高校本教研的質量和有效性。合理地利用社區(qū)和社會資源開發(fā)校本教學資源，是課程資源開發(fā)的有效途徑。空竹是具有強烈地區(qū)特色的傳統(tǒng)民間體育健身活動項目，有大量的社會資源和人力資源，在學生當中很有影響。因此將空竹作為校本課程資源也就成為我們首選的內(nèi)容。

二、空竹作為校本教材的可行性研究

1.符合學生的身心發(fā)展和認知水平。少年兒童時期，由于大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，大腦皮層中興奮過程占優(yōu)勢，易擴散。因此容易學會動作，但也容易出現(xiàn)多余動作、動作準確性差，注意力集中時間較短，易分散和轉移?？罩竦募夹g與運動量可控性強，便于操作，適宜不同的人群活動。因此對這個教材的選定有其科學性和合理性。

2.有利于終身體育意識和終身體育能力的形成。學校體育課程的基本理念之一是要激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。在合理引導中，讓空竹形成學生的體育技能促進學生對體育課的興趣，在形成技能的過程中培養(yǎng)了學生體育鍛煉的意識和良好的體育學習及鍛煉習慣，所以說技能促進意識的形成，這對終身體育意識的形成大有裨益。

3.促進了校本教研的有效性。校本教研是教師專業(yè)化成長的必由之路。在對校本教學資源的開發(fā)過程中，對空竹的研究使教師的科研針對性，大大增強；科研的有效性得到了充分保證。

4.學校體育課的質量得到實質性的提高。體育技能是體育教學知識化最為重要特征之一，是遠古以來體育技術發(fā)展形成的結晶和成果，是學生增強體育文化知識，全面發(fā)展身心的有效載體。體育課若無技能教學，無專業(yè)特征和文化性，則不成其為體育課，因此在某種意義上講，無技能教學或淡化技能教學將使整個體育教學體系無存在價值?？罩窠滩牡倪\用，使學校體育課的技術含量極大地得到增強，課的品質不斷提高，體育教學質量得到實質性的提高。

三、空竹的校本開發(fā)

根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，以體育課程標準為依據(jù)在與空竹活動的專家共同研討的過程中，對空竹進行了教材化的處理，將其作了水平劃分。

水平一：共九個技術動作的學習內(nèi)容。①地面起動；②上扣解扣；③加速；④調平衡，即調高低；⑤、跳躍抖；⑥蕩秋千；⑦雁南飛；⑧拋高；⑨飛機救援。

水平二：8個技術動作的學習內(nèi)容。①左手花；②右手花；③左臂升花；④右臂升花；⑤調方向；⑥天地一桿秤；⑦嫦娥奔月；⑧金猴上樹。

水平三、四： 9個技術動作的學習內(nèi)容。①金雞上架；②仙人過橋；③蝴蝶雙飛；④左回頭望月；⑤右回頭望月；⑥魔術扣；⑦愿者上鉤；⑧腳踩風火輪；⑨腿穿。

將空竹教材作為學校的校本體育課程內(nèi)容安排在整個學段的學習過程中。在學期開始制訂教學計劃時把空竹教學內(nèi)容按學期安排進去，保證每學期都有1～2周的空竹課教學時間。教學時從基礎入門，循序漸進?？罩竦慕虒W形成了學校體育教學乃至學校教育教學的特色。

四、空竹研發(fā)中取得的成果

1.編寫出空竹校本教材一套。使更多的學生能學會這一技能，并通過學生向周邊區(qū)域輻射，使體育鍛煉成為人自身的需求。

2.學生人人能抖空竹，并掌握8個以上花樣。

3.以空竹為教學內(nèi)容的教學觀摩課獲得第四屆全國中小學體育觀摩課二等獎。

五、結論

1.學科校本教研是學校校本教研的組成內(nèi)容，學校領導的大力倡導和支持、教師間的團體協(xié)作是校本教研成功的保障。

2.校本教研是提高教師科研能力的有效途徑?？罩竦拈_發(fā)利用改變了體育學科教研中缺乏內(nèi)容、目標、空洞乏味的傳統(tǒng)教研方式，極大地提高了教師的學科教研積極性，落實了校本教研的實效性，提高了校本教研的有效性。

3.校本教研成為教師專業(yè)發(fā)展、提升的必由之路。通過對教材的研發(fā)和利用，尤其是編寫空竹教材的過程中，教師在對課程標準的研究理解、學校體育學科課程方案的制訂實施，都有了質的提高，教學能力和教學水平得到極大的改善。

4.校本教研成為彰顯學校教育特色提高教學質量的重要抓手。對空竹教材的開發(fā)和利用，形成了學校體育教育的一道風景線，促進了學校體育教育質量的極大提高，也成為學校教育的特色。

作者單位 陜西省西安市第五十中學

責任編輯 張曉楠