對中職學(xué)校開展《基礎(chǔ)會計》教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要：《基礎(chǔ)會計》是中職財經(jīng)類專業(yè)的入門基礎(chǔ)課程，對于會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)會計課程如《企業(yè)會計》、《會計實(shí)務(wù)》等影響很大，該課程教學(xué)效果的好壞將直接影響學(xué)生對會計核算基本知識和基本技能的掌握。但是，《基礎(chǔ)會計》課程的知識面較廣、專業(yè)理論性很強(qiáng)，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，理解能力相對較弱，特別是學(xué)習(xí)的積極性和自主性不強(qiáng)。本文就如何開展《基礎(chǔ)會計》教學(xué)有幾點(diǎn)粗淺的思考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；基礎(chǔ)會計；企業(yè)會計；分析思考

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 16-0115-01

一、幫助學(xué)生克服自卑心理，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于文化基礎(chǔ)較差，理解、分析、運(yùn)用知識的能力較為薄弱，因而在學(xué)習(xí)方面往往有比較強(qiáng)的自卑感。因此，在《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)中，教師就要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，適時點(diǎn)撥，幫助學(xué)生樹立自信心，特別是要給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、用心鉆研，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如筆者在《基礎(chǔ)會計》第一堂課的教學(xué)中，一般不是直接講會計理論，而是精心收集歷屆財會專業(yè)學(xué)生成功的范例以及學(xué)生在省、市級比賽和高職考試中取得的優(yōu)異成績，介紹給每位學(xué)生，激勵每位同學(xué)都能學(xué)好會計專業(yè)，而且都能學(xué)有所成。在平時的教學(xué)活動中，每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難和挫折時，都能耐心指導(dǎo)、及時鼓勵，經(jīng)常肯定學(xué)生每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，真正激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而使每位學(xué)生都具備了學(xué)好《基礎(chǔ)會計》的精神動力。

二、巧妙運(yùn)用電教手段，積極開展多媒體教學(xué)

為了達(dá)到“誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其才智，廣開領(lǐng)悟之源”的目的，在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，可以大大豐富基礎(chǔ)會計活動形式和教育內(nèi)涵。會計的基本技能主要包括原始憑證和記賬憑證的填制、賬簿的啟用、錯賬更正和期末結(jié)賬、編制報表等。如果按傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，從概念到概念，從理論到理論，學(xué)生容易感到該課程抽象、深奧、枯燥，繼而可能產(chǎn)生厭學(xué)、畏難情緒。而運(yùn)用實(shí)物投影等多媒體教學(xué)手段，把原始憑證、記賬憑證和賬簿登記等演示給學(xué)生看，不但將授課內(nèi)容通過文字圖表等形式傳送給學(xué)生，而且將操作過程在屏幕上連續(xù)演示出來，既能直觀、生動、形象地突出教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生易于消化吸收知識點(diǎn)；又有比較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。再配合精編練習(xí)，供學(xué)生獨(dú)立操作，并將練習(xí)結(jié)果用多媒體展示出來，讓學(xué)生自己去分析、比較，指出并糾正錯誤，從而不但鞏固了學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，而且鍛煉了學(xué)生的觀察能力和思維敏銳性，極大地提高了課堂教育效果。

三、結(jié)合案例適時安排單項(xiàng)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

在講授會計憑證的填制與裝訂、登簿等操作性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容時，僅憑教師講解往往事倍功半，學(xué)生實(shí)際操作能力通常難有大的提高。為改變這種狀況，在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中推行實(shí)踐教學(xué)已勢在必行。教師應(yīng)當(dāng)在《基礎(chǔ)會計》理論課程教學(xué)之后，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的不同環(huán)節(jié)和要求選擇適當(dāng)?shù)陌咐才乓欢〞r間進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。案例的選擇應(yīng)以簡單但又涵蓋大部分的會計核算基本技能為原則。譬如，在講述完憑證的填制要求后，可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制仿真的增值稅專用發(fā)票、支票等常見原始憑證，并根據(jù)這些原始憑證完成記賬憑證的填制。這種單項(xiàng)實(shí)習(xí)能有效加深學(xué)生對于憑證的含義和填制要求的理解。

同樣，在講完賬簿登記、結(jié)賬和錯賬更正方法后，也應(yīng)安排一定時間讓學(xué)生根據(jù)已編制好的記賬憑證和相關(guān)期初資料，登記總賬和明細(xì)賬（三欄式、數(shù)量金額式、多欄式），在登賬過程中更正錯賬，練習(xí)結(jié)賬。教師可以借助媒體及時展示單項(xiàng)實(shí)習(xí)優(yōu)秀的和存在問題的作業(yè)，采用學(xué)生評析和教師點(diǎn)評相結(jié)合方法，肯定成績，指正錯誤，再在課堂教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解，從而糾正學(xué)生認(rèn)識上的偏差，鞏固教學(xué)效果。在講授完整冊內(nèi)容后，可設(shè)計比較簡單的模擬實(shí)習(xí)案例，以一個小型企業(yè)一個月的資料，包括供、產(chǎn)、銷等業(yè)務(wù)流程和月末結(jié)賬事項(xiàng)，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下采用記賬憑證核算程序完成原始憑證的審核、記賬憑證的編制、登賬及資產(chǎn)負(fù)債表和損益表的編制。

綜合案例的實(shí)練，不僅可以提高學(xué)生的動手能力，有效檢查學(xué)生對會計理論的掌握程度；而且可以引導(dǎo)學(xué)生對會計整個核算形式有進(jìn)一步的認(rèn)識，對會計這個職業(yè)有更深切的體驗(yàn)。實(shí)踐證明，案例教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動探究，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了有效的渠道和寬廣的空間。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與教學(xué)的情境，著力提高教學(xué)效率

教學(xué)是一種雙向活動，如果只管滿堂灌，很難取得好的效果。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，教師更應(yīng)更新教學(xué)理念，牢固確定以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀，與學(xué)生平等相處，民主對待每一位學(xué)生。教師應(yīng)在課堂上與學(xué)生合作對話，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動活潑、民主自由的學(xué)習(xí)氛圍。如在講述《基礎(chǔ)會計》錯賬更正方法時，可以先通過具體案例，讓學(xué)生找出企業(yè)在記賬過程中存在的錯誤，然后討論分析錯誤的類型，讓學(xué)生歸納總結(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)錯賬更正方法的有關(guān)章節(jié)。

五、探索考試制度創(chuàng)新，努力推動會計教學(xué)

改革目前中等財會專業(yè)《基礎(chǔ)會計》科目的考試，存在重視理論知識考試，輕視實(shí)踐能力考核的傾向。這種考試制度容易引導(dǎo)學(xué)生死讀書，由此培養(yǎng)出來的學(xué)生不能很好適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的需要，這就背離了中等職業(yè)教育的培養(yǎng)方向。因此，必須積極探索考試制度創(chuàng)新，以此推動整個會計教學(xué)改革。如在《基礎(chǔ)會計》考試內(nèi)容的選擇上，不僅應(yīng)考查學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握情況，更要考核學(xué)生的會計基本操作技能，切不可只考理論而不考動手操作能力。

《基礎(chǔ)會計》教學(xué)要營造輕松、和悅、民主的教學(xué)氛圍，以能力為本位，不斷摸索教法，改革評價制度，并通過各種途徑和手段的訓(xùn)練、培養(yǎng)，讓學(xué)生在思考、討論和實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)操作能力和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，才能切實(shí)有效地提高《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)質(zhì)量。