論有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)改革與探索

摘要：有機(jī)化學(xué)實驗是有機(jī)化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，可以說有機(jī)化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)中，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化基本技能，提高學(xué)生綜合實驗?zāi)芰Γ_保教學(xué)的質(zhì)量。文章通過一些存在的問題的分析，闡述了有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)的改革措施。

關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)；實驗教學(xué)；改革

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 16-0103-01

有機(jī)化學(xué)是一門試驗性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)實驗在教學(xué)中占有很重要的地位，有機(jī)化學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、思維能力和研究能力都很大的幫助。一方面有機(jī)化學(xué)試驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生掌握化學(xué)試驗的基本方法，另一方面還能更好的讓學(xué)生理解教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)出理論與實際相結(jié)合的工作方式。

但是在現(xiàn)行的有機(jī)化學(xué)試驗中，存在著學(xué)生缺乏對實驗的興趣和主動性，對于實驗只是敷衍了事，對于這種不利的現(xiàn)象，有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)的改革勢在必行。

一、有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題

（一）化學(xué)實驗課程內(nèi)容設(shè)置不合理

在有機(jī)化學(xué)的實驗當(dāng)中，一般實驗課內(nèi)容包括三個部分：一是基本操作；二是有機(jī)化合物試驗；三是有機(jī)結(jié)合試驗。這三個部分處理基本操作以外，另外兩項都是驗證性試驗，也就是強(qiáng)調(diào)實驗基本技能的訓(xùn)練，缺乏創(chuàng)新性，激發(fā)不起學(xué)生對于實驗的興趣。從而學(xué)生對于試驗的能力無法得到提高。

（二）實驗教學(xué)的方法比較單一

一直以來，有機(jī)化學(xué)實驗課都被誤認(rèn)為是理論課的附屬，所以無論是老師還是學(xué)生對于實驗課在思想上就比較輕視，通常都是在教師的“指導(dǎo)下”進(jìn)行的試驗，學(xué)生在實驗時按照書本的方式一一進(jìn)行試驗，這樣以來，完全的抑制了學(xué)生對于實驗的創(chuàng)新，雖然學(xué)生能夠?qū)τ诨炯寄茉鷮嵎€(wěn)練，但是對于綜合能力欠缺，很少能夠做到高素質(zhì)創(chuàng)新的人才。這樣的方法調(diào)動不了學(xué)生的積極性，致使有的學(xué)生雖然學(xué)會了理論，但是實踐卻不合格，甚至有的學(xué)生在試驗中竟然抄襲實驗報告。

（三）試驗的條件比較落后，試驗時多人同組進(jìn)行試驗，影響了學(xué)生的積極性

二、有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容的改革

針對這樣的問題，有機(jī)化學(xué)的試驗應(yīng)針對其情況做到改革，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

（一）對實驗內(nèi)容的調(diào)整，改善實驗課效果

結(jié)合各個專業(yè)的特點，對實驗的內(nèi)容進(jìn)行一套合理的改變，試驗的內(nèi)容可以分為三個方面：一是驗證性試驗，二是綜合性試驗，三是設(shè)計性試驗。在驗證性試驗時仍然加強(qiáng)學(xué)生對于基礎(chǔ)技能的掌握；綜合性試驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生對于綜合能力的提升；設(shè)計性試驗時，留給學(xué)生一個課題，讓學(xué)生根據(jù)以往所學(xué)，可以通過查閱資料，自行設(shè)計方案，有學(xué)生獨立完成試驗。其主要目的就是在于培養(yǎng)學(xué)生的技能，提高他們的綜合水平，激發(fā)學(xué)生主動、創(chuàng)新的意識。

（二）改善試驗教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

1.對教師的備課工作進(jìn)行加強(qiáng)，進(jìn)行統(tǒng)一備課

有機(jī)化學(xué)實驗的指導(dǎo)老師進(jìn)行統(tǒng)一備課，并預(yù)備試驗，對實驗的環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、研究，對學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解析，并提出相關(guān)的解決方案。指導(dǎo)教師的統(tǒng)一備課，規(guī)范了對學(xué)生的要求，也提高了教師對有機(jī)化學(xué)實驗的重視。

2.對實驗進(jìn)行演示和指導(dǎo)，保證規(guī)范性

有的試驗會出現(xiàn)復(fù)雜的情況，也有的會出現(xiàn)不安全的隱患，教師加強(qiáng)在課堂上的演示和對學(xué)生的知道，能夠保證學(xué)生基本操作的規(guī)范性和安全性，通過教師的演示，學(xué)生觀察教師的操作，提高自己對操作試驗的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力

“興趣是最好的老師”學(xué)生只有對實驗產(chǎn)生興趣，才能夠主動的、全神貫注的去試驗，只有學(xué)生產(chǎn)生興趣，才敢于創(chuàng)新。要想使學(xué)生產(chǎn)生興趣，就需要調(diào)動他們的積極性，改變以前老師講，學(xué)生做的方式。在實驗進(jìn)行前，老師可以隨機(jī)選取幾名同學(xué)進(jìn)行配合自己進(jìn)行試驗，并對學(xué)生提出的見解給予充分的肯定，培養(yǎng)起鉆研的精神和創(chuàng)新思維能力。

4.注重學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)

在實驗課進(jìn)行前，要求學(xué)生做到預(yù)習(xí)，了解試驗的目的和試驗的操作步驟；在實驗開始時，提出相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并針對該問題對實驗有可能出現(xiàn)的狀況做出推測，提高學(xué)生積極性；在試驗結(jié)束后，要求學(xué)生做一份總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對于實驗的印象。

三、有機(jī)化學(xué)實驗硬件設(shè)施的改善

有機(jī)化學(xué)實驗的原料、試驗產(chǎn)物通常都是屬于易燃、易爆或者帶有腐蝕性或毒性的化學(xué)產(chǎn)品，這就需要對實驗室提出更高的要求。

有機(jī)化學(xué)實驗的過程中產(chǎn)生的氣體對人的身體都是有所傷害的，所以，實驗室中良好的通風(fēng)條件極其重要，必須要保證氣體能夠盡快的排除實驗室內(nèi)，氣體在實驗室內(nèi)的時間越長，對人的傷害就越大。在試驗樓內(nèi)還應(yīng)具有安全快捷的逃生通道，在有機(jī)實驗進(jìn)行時，應(yīng)把所有門打開，這樣就方便在試驗意外發(fā)生時所有人能夠迅速離開現(xiàn)場，保證人員的安全。

四、注重環(huán)保觀念

有機(jī)實驗的殘余物以及廢渣不僅對人造成傷害，對環(huán)境的污染也造成了很大的影響。因此，提倡綠色化試驗，盡量避免毒性大、污染性大的試驗，采用微型化試驗。微型化試驗就是用少量的試劑來獲取化學(xué)信息，微型化試驗?zāi)軌蚬?jié)約經(jīng)費開支、縮短試驗時間、安全可靠且對環(huán)境污染的傷害較小，微型化學(xué)實驗不僅能夠開闊學(xué)生的視野，還能夠把學(xué)生從常規(guī)實驗的模式中帶出來，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語

有機(jī)化學(xué)實驗是一門操作性比較強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握化學(xué)實驗的基本操作，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)作風(fēng)。改革原有的有機(jī)化學(xué)試驗教學(xué)，不僅增強(qiáng)學(xué)生對于能力的提升，也增強(qiáng)了社會對于教育的重視度，只有通過改革，才能夠為社會增添更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

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