淺談PhotoShop圖像處理軟件的教學(xué)方法

摘要：在PS圖像處理軟件教學(xué)中，如何依據(jù)教學(xué)大綱的要求和中職學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)是很多老師要思考的重要問題，教學(xué)要有方法，但沒有固定的教學(xué)方法，每種教學(xué)方法都有其自己的特點(diǎn)，不能說某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)只能用某一種教學(xué)方法。每種教學(xué)方法都有其長處，也有其短處。因此在PS的教學(xué)中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教師自身素質(zhì)及教學(xué)水平等實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：案例；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；合作

中圖分類號(hào)：TP317 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 (2012) 16-0057-01

PhotoShop是Adobe公司推出的集圖像編輯設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、圖像合成、網(wǎng)頁制作和高品質(zhì)照片處理功能為一體的圖形圖像編輯處理軟件，是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中不可缺少的編輯工具之一，如何依據(jù)教學(xué)大綱的要求和中職學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)是很多老師要思考的重要問題，做為一名PS學(xué)科教師，以下是我在PS教學(xué)實(shí)踐中采用的幾種教學(xué)方法：

一、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法主要體現(xiàn)在從設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境入手，重視學(xué)習(xí)過程中老師與學(xué)生之間的相互交流，有利于吸引學(xué)生的求知欲、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而不斷提高學(xué)生分析問題和正確處理問題的能力。案例教學(xué)法主要是把真實(shí)的、常見的、生活中常接觸到的案例展現(xiàn)在學(xué)生面前，要求他們?cè)O(shè)身處地去思考，學(xué)生在分析實(shí)例的同時(shí)，不斷形成新的理論和技巧，自主探索如何將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐操作之中，從而促進(jìn)了理論知識(shí)向?qū)嵺`技能的轉(zhuǎn)化，達(dá)到將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，有利于加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

在實(shí)際教學(xué)中，我為每一個(gè)工具設(shè)計(jì)一個(gè)案例，通過“展示案例效果”來吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，然后和同學(xué)們一起“分析案例”制作的方法，涉及了哪些工具，再進(jìn)行“小組協(xié)作”“自主探究”等步驟，最后教師系統(tǒng)地對(duì)該案例所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面講解，以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握并擴(kuò)展基本知識(shí)；最后通過“上機(jī)實(shí)訓(xùn)”，促進(jìn)讀者鞏固所學(xué)知識(shí)并熟練操作，快速提高綜合實(shí)用的實(shí)踐能力。

如在講選框工具時(shí)，我設(shè)計(jì)了棋盤繪制的案例，本節(jié)主要講述了綜合利用四種選框工具制作棋盤效果。在對(duì)圖像進(jìn)行處理時(shí)，如果只對(duì)圖像的某一部分進(jìn)行編輯，可先利用選框工具將這一部分選取出來，構(gòu)成一個(gè)選區(qū)，通過選定區(qū)域限制編輯圖像和處理圖像的區(qū)域只在這個(gè)區(qū)域內(nèi)，達(dá)到對(duì)圖像進(jìn)行細(xì)致處理的目的。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是中職一年級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉“橢圓選框工具”和“矩形選框工具”的使用，熟悉并進(jìn)行了“漸變工具”的一些操作，大部分學(xué)生會(huì)創(chuàng)建正圓選區(qū)，并能對(duì)其正確填充顏色，本節(jié)在此基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)“單行選框工具”和“單列選框工具”的綜合使用。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主客能動(dòng)性，所教授實(shí)例對(duì)學(xué)生要有充分的吸引力，教學(xué)難度應(yīng)該循序漸進(jìn)。

在講鋼筆工具和路徑工具使用時(shí)，我將題目設(shè)計(jì)為“繪制帶圍巾的QQ”來吸引學(xué)生的注意力，PS中非常重要的矢量圖形編輯工具有鋼筆工具與形狀工具，這兩組工具的使用是學(xué)生難以熟練掌握的內(nèi)容。學(xué)好這兩部分內(nèi)容對(duì)平面設(shè)計(jì)有著至關(guān)重要的作用。在本節(jié)課前學(xué)生對(duì)“鋼筆組工具”、“形狀工具”已經(jīng)有所了解和掌握，在上課前我先找來一些有關(guān)QQ的圖像和相關(guān)動(dòng)畫及桌面主題，用此吸引學(xué)生的注意力，再對(duì)他們提出實(shí)例制作的要求，讓他們參照教材和課件試著繪制QQ圖像，再由學(xué)生進(jìn)行講解，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主分析探究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，還鍛煉了學(xué)生的語言組織表達(dá)能力，同時(shí)也讓學(xué)生在制作過程中得到了榮譽(yù)感，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，拓寬學(xué)生靈活應(yīng)用形狀工具和鋼筆組工具創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思維空間。

在案例教學(xué)法中，實(shí)例的選擇應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的，這才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探索中加深學(xué)生對(duì)一些專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)術(shù)語的理解和消化。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

在PS中對(duì)工具箱中常用工具的綜合使用，對(duì)文字或圖片進(jìn)行特殊濾鏡效果的設(shè)計(jì)等等，都可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

由于PS的濾鏡是以學(xué)生自己實(shí)踐操作為主，在該堂課前我試先制作幾個(gè)特效字的教學(xué)課件，上課時(shí)為每組同學(xué)分配不同的特效字進(jìn)行制作，學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)相應(yīng)的特效字設(shè)計(jì)過程，然后再分組介紹各組特效字的設(shè)計(jì)方法，當(dāng)然濾鏡的使用要由淺入深，先讓同學(xué)們做一些簡單的只涉及2、3個(gè)濾鏡的特效字，讓學(xué)生有成就感之后，再逐漸加深，如：先制作晶亮效果字、再制作七彩字、噴泉字、火焰字等，有些同學(xué)會(huì)將自己的QQ簽名制作成特效字，或用于空間裝飾，這大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

再如：在學(xué)生對(duì)工具有一些初步的了解后，我會(huì)布置學(xué)生設(shè)計(jì)自己的個(gè)人簡介，要求在簡介中應(yīng)用選框、鋼筆、形狀等多種工具，這樣既完成了對(duì)學(xué)生基本情況的調(diào)查，又鍛煉了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力及對(duì)各種工具的綜合使用能力。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主客能動(dòng)性，又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立的分析問題、解決問題的能力。

三、小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)方法適用于在PS中進(jìn)行各種工具的綜合性練習(xí)的教學(xué)中。如：制作賀卡、宣傳海報(bào)等等。在制作元旦宣傳海報(bào)時(shí)，我將學(xué)生3人分成一組，這三個(gè)人根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)情況各掌握一方面知識(shí)，一人專門進(jìn)行文字設(shè)計(jì)與制作，一人專門負(fù)責(zé)背景的設(shè)計(jì)，一人負(fù)責(zé)海報(bào)中其他元素的設(shè)計(jì)以及圖像的合成，這樣三個(gè)同學(xué)可以互相取長補(bǔ)短，這種教學(xué)方法有利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的小組協(xié)作意識(shí)和健康的情感意識(shí)與價(jià)值觀。

以上只是我在PS教學(xué)中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，實(shí)際上在教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題還有很多。一個(gè)PS平面設(shè)計(jì)教師要想成功，其關(guān)鍵就在教什么如何教，但現(xiàn)實(shí)中由于教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生個(gè)體差異不同，沒有哪一種教學(xué)方法是通用的，惟一的原則就是因材施教。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王蒙.玫瑰家族PhotoShop教室.2005.

[3]雷波.PhotoShopCS3案例應(yīng)用教程.2009.